3 月是故乡明（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

3月是故乡明（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3月是故乡明（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册教材分析《3月是故乡明》是统编版语文五年级下册的一篇课文，通过描写故乡的春天景色，表达了作者对故乡的眷恋之情。课文以生动形象的语言，描绘了家乡的美丽风光，寓意着故乡的美好和家乡人的勤劳。本节课旨在引导学生感受家乡的美丽，培养对家乡的热爱之情。核心素养目标本课旨在培养学生的人文素养，提升学生的审美能力，激发学生对家乡的情感认同。通过阅读课文，学生能够体会作者对故乡的真挚情感，培养热爱家乡的情感态度，增强文化自信，同时锻炼学生的语言表达能力和写作技巧。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握作者对故乡的描写和情感表达；

②通过分析课文中的景物描写，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法；

③学习课文中关于春天景色的描写，培养学生的观察能力和写作兴趣。

2.教学难点，

①理解作者对故乡的深厚情感，并将其与自身情感相联系；

②在阅读过程中，准确把握课文中运用到的修辞手法，并尝试在写作中运用；

③培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的文化认同感和民族自豪感。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：统编版语文五年级下册电子教材平台。

3.信息化资源：与课文内容相关的图片、视频资料、音乐作品。

4.教学手段：PPT演示文稿、课文朗读录音、互动式讨论卡片。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示故乡春天的图片，引导学生分享自己家乡春天的景色，激发学生对故乡的情感。

-回顾旧知：提问学生上节课学习的内容，引导学生回顾描写景物的写作方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过朗读课文，引导学生理解作者对故乡春天的描写，分析作者的情感表达。

-举例说明：选取课文中典型的景物描写，如“春风拂面，万物复苏”，引导学生体会作者的修辞手法和情感。

-互动探究：分组讨论，让学生结合自身经历，探讨家乡春天的美景和情感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行写作练习，以“我家乡的春天”为题，运用本节课学到的写作方法，描写家乡春天的景色。

-教师指导：巡视指导，针对学生的写作进行个别指导，纠正错误，提高写作质量。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调对故乡的情感表达和景物描写的重要性。

-引导学生认识到，通过描写家乡的春天，可以表达对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读课外书籍，挑选描写家乡景色的文章，进行阅读和分析，体会作者的情感表达。

-课后收集家乡春天的图片或视频，制作成一份关于家乡春天的PPT，下节课进行分享。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生参加户外活动，实地观察家乡春天的景色，收集素材，为写作积累素材。

-开展“家乡春天摄影大赛”，鼓励学生用镜头记录家乡春天的美景，激发学生对家乡的热爱。

7.教学反思（课后）

-反思本节课的教学效果，总结教学经验，针对学生在学习过程中存在的问题，提出改进措施。

-评估学生的参与度和学习效果，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：《故乡的春天》、《春天的故事》等描写家乡春天的文学作品，帮助学生了解不同地区的春天特色。

-历史文化：介绍中国不同地区的传统节日与春天的关联，如清明、立夏等，让学生了解春天在传统文化中的地位。

-科学知识：讲解春天自然现象的科学原理，如春雷、春雨等，增强学生对自然现象的理解。

-地理知识：通过地图和图片展示不同地区的春天景象，拓展学生对家乡春天的认知。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读描写家乡春天的文学作品，通过阅读感受作者的写作风格和情感表达。

-拍照记录：指导学生利用相机或手机拍摄家乡春天的美景，培养学生的摄影技巧和审美能力。

-美文背诵：选取描写春天的经典诗句，如“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，引导学生背诵并理解其中的意境。

-家庭作业：让学生在家中与父母共同收集家乡春天的相关资料，如老照片、家族故事等，加深对家乡的了解和情感。

-小组研究：组织学生进行小组研究，探究家乡春天的传统习俗和美食文化，提升学生的团队协作能力。

-艺术创作：鼓励学生运用绘画、手工艺品等形式，创作表达自己对家乡春天的理解和情感的作品。

-校园活动：在学校内举办“春天的家乡”主题摄影展或文学作品朗诵会，展示学生的创作成果，营造校园文化氛围。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发情感：在教学中，我尝试通过创设情境，如播放家乡春天的视频，让学生身临其境地感受春天的气息，从而激发他们对家乡的情感。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如PPT、图片、音乐等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣，增强课堂的互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生参与课堂讨论的积极性不高，可能是因为他们对家乡的了解不够深入，或者对写作没有足够的兴趣。

2.写作指导不够细致：在写作练习环节，我对学生的指导不够细致，没有针对每个学生的具体情况给出个性化的建议，导致部分学生的写作质量没有得到有效提升。

3.评价方式单一：目前主要采用口头评价和作业批改的方式，评价方式较为单一，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的兴趣和需求，设计更具吸引力的教学活动，如组织学生参与家乡春天的摄影比赛、写作比赛等。

2.个性化写作指导：针对学生的写作练习，我将更加注重个性化指导，针对每个学生的写作特点，给出具体的修改建议，帮助他们提高写作水平。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的综合能力，我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，同时结合学生