《活动一 故事里的端午节》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

《活动一故事里的端午节》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《活动一故事里的端午节》是2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版教材中的内容。本节课以端午节为背景，通过讲述端午节的故事，让学生了解传统节日的文化内涵，培养学生的民族自豪感和文化认同感。教学内容贴近学生生活实际，有助于提高学生的文化素养和实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美情趣与创新精神、实践能力与合作意识。通过学习端午节的故事，学生能够理解节日背后的文化意义，增强对传统文化的兴趣和尊重；同时，通过参与故事讲述和实践活动，提升学生的审美鉴赏能力，培养创新思维，并学会与他人合作，共同完成学习任务。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确端午节的历史起源和传统习俗。

-举例：通过讲述屈原的故事，引导学生理解端午节的形成背景和纪念意义，重点把握端午节吃粽子、赛龙舟等习俗的由来。

2.教学难点：

-难点一：理解端午节的文化内涵。

-细节：在讲述端午节故事的过程中，学生可能难以把握端午节所蕴含的爱国精神和文化价值。

-难点二：培养学生的创新思维和实践能力。

-细节：在开展实践活动时，学生可能缺乏创意和动手实践的经验，难以将所学知识应用于实际操作中。

-难点三：提高学生的合作意识和沟通能力。

-细节：在小组讨论和活动中，学生可能存在沟通不畅、协作不默契的问题，需要教师引导和帮助学生学会合作。教学方法与策略1.采用讲授法结合故事讲述，以生动有趣的方式介绍端午节的历史和习俗。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演屈原、曹娥等历史人物，体验传统节日的文化氛围。

3.通过小组讨论，引导学生分析端午节的文化内涵，培养学生的批判性思维。

4.利用多媒体展示端午节的相关图片和视频，增强学生对传统节日的直观感受。

5.结合实践操作，如制作粽子、绘制龙舟，让学生在实践中感受传统文化的魅力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对端午节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在端午节有什么特别的经历吗？”

展示一些关于端午节的图片或视频片段，如龙舟竞渡、包粽子等，让学生初步感受端午节的魅力或特点。

简短介绍端午节的基本概念和重要性，如它是我国传统节日之一，有着丰富的文化内涵和习俗。

2.端午节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解端午节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解端午节的历史起源，包括屈原投江自尽的故事，以及端午节的形成和发展。

详细介绍端午节的组成部分，如赛龙舟、挂艾草、吃粽子等习俗的由来和意义。

通过实例，如屈原的爱国精神，让学生理解端午节所蕴含的文化内涵。

3.端午节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解端午节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的端午节案例进行分析，如不同地区的端午节习俗差异、端午节的现代传承等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解端午节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用端午节的传统习俗来增强文化认同感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与端午节相关的主题进行深入讨论，如“如何传承端午节文化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如举办端午节主题活动、制作端午节文化手册等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对端午节的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调端午节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括端午节的历史起源、组成部分、案例分析等。

强调端午节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用端午节的文化内涵。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于端午节的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中实践端午节的传统习俗。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《端午节的故事》——收集不同版本的屈原投江自尽的故事，以及与之相关的民间传说，让学生了解端午节背后的文化故事。

-《端午节的习俗》——介绍不同地区端午节的习俗差异，如南方的赛龙舟和北方的包粽子，以及各地独特的庆祝方式。

-《端午节的诗词》——选取与端午节相关的古诗词，如屈原的《离骚》，让学生体会古人对端午节的情感表达。

-《端午节的现代传承》——分析端午节在现代社会中的传承和发展，如端午节文化节的举办、端午节的旅游活动等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主收集关于端午节的资料，如书籍、网络文章、图片等，以丰富自己的知识储备。

-鼓励学生参与社区或学校的端午节庆祝活动，如包粽子比赛、龙舟制作等，亲身体验传统习俗。

-学生可以尝试创作与端午节相关的文学作品，如诗歌、散文、故事等，表达自己对端午节的感悟。

-开展家庭端午节主题的实践活动，如与家人一起包粽子、制作香囊等，增进家庭成员之间的感情。

-学生可以调查自己所在地区的端午节习俗，了解当地的文化特色，并撰写调查报告或进行口头分享。

-通过网络平台，学生可以与其他地区的同学交流端午节习俗，了解不同地域的文化差异。

-组织学生参与端午节相关的公益活动，如为老人送去粽子、为困难家庭提供帮助等，培养学生的社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科元素：在讲解端午节的历史文化时，可以适当融入历史、地理、语文等学科知识，让学生在学习端午节的同时，也能拓展其他学科的知识面。

2.强化实践体验：通过组织学生参与端午节实践活动，如包粽子、制作香囊等，让学生在实践中感受传统文化的魅力，提高学生的动手能力和实践操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂教学中，部分学生对讨论和互动环节参与度不高，这可能是因为学生对话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.学生个体差异较大：由于学生家庭背景、文化素养等方面的差异，对端午节的认知和理解程度也不尽相同，这给教学带来了挑战。

3.教学评价单一：目前主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学形式：通过引入游戏、角色扮演等教学形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

2.关注学生个体差异：针对不同学生的需求，设计分层教学方案，如提供不同难度的学习材料，满足不同学生的学习需求。

3.多元化教学评价：采用课堂表现、小组合作、课后作业、学生自评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，给予学生个性化的反馈。

4.加强家校合作：与家长保持沟通，了解学生的家庭背景和文化习俗，共同促进学生全面发展。

5.持续更新教学内容：关注端午节文化的最新发展动态，不断更新教学内容，让学生接触到最新的文化信息。

6.鼓励学生参与社会实践活动：组织学生参加社区端午节庆祝活动，让学生在实践中感受传统文化的魅力，增强文化自信。

7.优化教学环境：改善教学设施，营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性。板书设计①端午节的起源与历史

-端午节起源：纪念屈原

-端午节时间：农历五月初五

-端午节别称：龙舟节、重午节、五月节

②端午节的习俗

-赛龙舟：竞技与纪念

-包粽子：食物