Unit 5 Seasons(Story time)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit5Seasons(Storytime)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自译林版（三起）英语四年级下册Unit5Seasons（Storytime），主要内容包括介绍春夏秋冬四个季节的特点，学习与季节相关的词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的季节知识相联系，通过复习巩固，引导学生运用所学词汇和句型描述四季的特点，提高学生的语言运用能力。教材内容与学生生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过学习季节相关词汇和句型，提升学生的语言表达能力；其次，通过了解不同季节的文化特点，增强学生的文化意识；再者，通过对比分析四季变化，培养学生的逻辑思维和观察力；最后，通过参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握季节词汇（spring,summer,autumn,winter）和描述季节特点的句型（如"It'shot/coldinsummer/winter."）。

-细节举例：通过图片、实物或情景模拟，让学生能够正确地识别和使用与季节相关的词汇和句型，如描述夏季的“hot”和冬季的“cold”。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用时态和语态来表达季节变化对天气和活动的影响。

-细节举例：学生在运用现在时态描述季节时，可能会混淆“is”和“are”的用法，或者在使用一般现在时和一般过去时表达季节变化时，难以区分时间概念。例如，描述春天来临时的活动变化，学生可能难以区分使用一般现在时（Springiscoming.）还是一般过去时（Springcame.）。教师需要通过具体例句和练习来帮助学生理解和掌握这些时态和语态的正确使用。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有译林版（三起）英语四年级下册教材，以便于课堂学习和复习。

2.辅助材料：准备与季节相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：根据需要，准备季节相关的实物模型或教具，如不同季节的气候特征展示，以辅助学生直观理解季节变化。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，放置季节主题的装饰，营造轻松愉快的学习氛围。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于季节的PPT和视频，要求学生观看并总结四季的特点。

-设计预习问题：提出如“你最喜欢的季节是什么？为什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的观看记录和笔记，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，了解季节的基本知识。

-思考预习问题：学生根据预习内容，思考并记录自己的感受和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解季节知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述季节变化的童话故事，激发学生对季节的兴趣。

-讲解知识点：讲解季节的英语词汇和描述季节变化的句型，如"It'sspringnow."。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己家乡的四季。

-解答疑问：针对学生的疑问，如时态的使用，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考季节变化的英语表达。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述四季。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解季节相关词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论和描述活动，实践语言技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解季节变化的英语表达。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家乡季节变化的短文。

-提供拓展资源：推荐与季节相关的英语书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成短文写作作业。

-拓展学习：利用推荐资源，进行相关知识的拓展学习。

-反思总结：反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的季节知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升写作能力和自我学习能力。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）季节相关的英文故事书

推荐《TheSeasonsoftheYear》或《TheFourSeasons:Spring,Summer,Autumn,Winter》等书籍，这些故事书以四季为背景，通过生动的故事情节，帮助学生了解不同季节的特点和习俗。

（2）季节相关的英文科普文章

选取《WhyDoWeHaveFourSeasons?》或《Seasons:ACloserLookattheEarth'sAtmosphere》等科普文章，让学生在阅读中了解季节变化背后的科学原理。

（3）季节相关的英文歌曲

推荐《SeasonsofLove》或《TheFourSeasons》等歌曲，让学生在欣赏歌曲的同时，学习与季节相关的词汇和表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）季节习俗探究

引导学生了解不同国家的季节习俗，如中国的春节、西方的圣诞节等，并尝试用英语介绍自己国家的传统节日。

（2）季节气候变化探究

让学生通过收集资料，了解不同季节的气候特点，如温度、降雨量等，并分析季节变化对人类生活的影响。

（3）季节美食制作探究

鼓励学生了解不同季节的时令美食，并尝试制作一道与季节相关的菜品，用英语介绍制作过程和菜品特点。

（4）季节摄影作品展示

组织学生进行季节摄影比赛，鼓励他们用镜头捕捉四季的美好，并用英语分享自己的摄影作品和拍摄心得。

（5）季节主题英语角

开设季节主题英语角，让学生在轻松愉快的氛围中，用英语交流自己对于季节的感受和看法。

3.建立季节知识库

（1）收集季节相关的词汇和表达，如春暖花开、夏日炎炎、秋高气爽、冬日暖阳等，整理成册，方便学生查阅。

（2）收集季节相关的名言警句，如“春暖花开，万物复苏”、“夏日炎炎，心静自然凉”等，让学生在欣赏的同时，学习语言。

（3）收集季节相关的成语和谚语，如“春暖花开”、“秋高气爽”等，让学生在了解季节的同时，丰富自己的语言表达。

（4）收集季节相关的英文诗句和歌曲，如《SpringHasSprung》、《AutumnLeaves》等，让学生在欣赏音乐的同时，学习语言。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-春季特点：flowersblooming,warmweather

-夏季特点：hotweather,sunnydays

-秋季特点：leavesfalling,coolweather

-冬季特点：snowyweather,colddays

②重点词汇：

-Spring:springtime,bloom,warm

-Summer:summertime,hot,sunny

-Autumn:autumn,fall,cool

-Winter:wintertime,snow,cold

③重点句型：

-It'sspringnow.Theflowersareblooming.

-It'ssummer.It'sveryhot.

-Autumniscoming.Theleavesarefalling.

-Winterishere.It'sverycold.

④逻辑关系阐述：

①春季与花朵盛开、温暖天气相关，通过描述“flowersbloom