2024秋八年级英语上册 Unit 3 I'm more outgoing than my sister Section A (1a-2d)说课稿（新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA(1a-2d)说课稿（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“2024秋八年级英语上册Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA(1a-2d)”为主题，旨在通过听说读写等活动，帮助学生掌握本单元的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。同时，通过小组合作学习，培养学生自主探究、合作交流的能力，为学生的全面发展奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说活动，提升学生的语言运用能力，让学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。同时，通过对比中西方文化差异，增强学生的文化意识。此外，通过小组讨论和合作，培养学生的思维品质，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生对英语有一定的了解，已掌握基础的词汇和语法知识。在之前的学习中，他们已经接触过类似本单元的交际话题，如家庭成员、个人特点等，具备一定的听说基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习兴趣较高，喜欢通过互动和活动来学习。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生倾向于通过听觉和视觉来学习，而另一部分学生则更偏向于动手实践和口头表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语口语表达感到困难，尤其是在表达个人特点和感受时。此外，学生可能在理解和运用比较级和最高级结构时遇到问题。此外，文化差异的理解和跨文化交流的能力也是学生可能面临的挑战。教师需要关注这些困难，提供针对性的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如家庭成员图片、卡片）

-课程平台：人教版英语教材配套在线资源平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习网站资源

-教学手段：PPT课件、视频片段、互动式白板教学工具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示家庭成员的图片，引导学生回忆并复习与家庭成员相关的词汇。

-通过提问：“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”引导学生思考并分享，激发他们的学习兴趣。

-引入本节课的主题：“I'mmoreoutgoingthanmysister”，让学生初步了解本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放一段关于家庭成员特点的英语对话视频，让学生初步感知本节课的句型和词汇。

-教师带领学生分析视频中的句型和词汇，如：“I'mmoreoutgoingthanmysister.Sheisquieter.”，并讲解比较级和最高级的使用方法。

-学生跟读并模仿教师提供的例句，练习发音和语调。

-教师讲解本节课的重点词汇，如：outgoing,outgoing,outgoing,outgoing,outgoing,outgoing,outgoing,outgoing,outgoing,outgoing。

-学生进行小组练习，运用新学的词汇和句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列与家庭成员特点相关的练习题，如填空、选择题、匹配题等，让学生巩固所学知识。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示自己的练习成果，教师给予点评和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括：

1.复习本节课所学词汇和句型；

2.制作一张关于家庭成员特点的英语卡片；

3.与家长一起用英语进行一次家庭对话，分享自己的家庭成员特点。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》：一篇关于家庭成员的英语短文，内容涵盖家庭成员的特点、爱好和职业等，适合学生阅读并练习阅读理解能力。

-《FamilyTraditions》：介绍不同文化背景下的家庭传统，让学生了解和尊重不同文化的家庭观念。

-《HowtoIntroduceYourFamilyinEnglish》：一篇关于如何在英语中介绍自己的家庭成员的指南，包含实用的句型和表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己家庭的照片或视频，制作成英语小视频，介绍家庭成员的特点和关系，提高英语口语表达能力。

-鼓励学生通过在线英语学习平台，查找与家庭相关的英语歌曲或电影片段，通过观看和模仿，提高听力和口语水平。

-学生可以分组进行角色扮演，模拟家庭聚会场景，使用本节课所学词汇和句型进行对话，锻炼实际运用英语的能力。

-组织学生参与家庭调查活动，了解家庭成员的兴趣爱好、职业背景等，并撰写一篇关于家庭的小报告，提高写作能力。

3.知识点全面拓展：

-通过阅读拓展材料，学生可以学习到更多关于家庭和文化的英语表达，如家庭成员的称呼、家庭关系的描述等。

-学生可以通过学习不同文化背景下的家庭传统，拓宽视野，增强跨文化交流意识。

-学生在制作英语小视频和角色扮演活动中，可以锻炼英语听说读写综合运用能力。

-通过家庭调查活动，学生可以学会如何收集信息、整理数据和撰写报告，提高研究能力和批判性思维。

4.实用性强的活动设计：

-学生可以通过制作家庭英语小视频，提高英语口语表达能力，同时增强家庭凝聚力。

-观看英语歌曲和电影片段，可以让学生在轻松愉快的氛围中提高英语听力和口语水平。

-角色扮演活动能够让学生在实际情境中运用英语，提高英语交际能力。

-家庭调查活动不仅能够提高学生的英语写作能力，还能让学生学会如何进行调查研究，培养实践能力。板书设计①知识点：

-家庭成员的称呼：brother,sister,mother,father,grandfather,grandmother等。

-描述个人特点的词汇：outgoing,outgoing,outgoing,outgoing,outgoing,outgoing,outgoing,outgoing,outgoing,outgoing。

-比较级和最高级结构：more+形容词/副词，most+形容词/副词。

-句型：Iam+形容词/副词+thanmy+关系词。

②词：

-outgoing

-outgoing

-outgoing

-outgoing

-outgoing

-outgoing

-outgoing

-outgoing

-outgoing

-outgoing

③句：

-Iammoreoutgoingthanmysister.

-SheisquieterthanI.

-Heisthetallestinourfamily.

-Mymotheristhemostcaringofall.教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了八年级英语上册Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister的SectionA(1a-2d)。在回顾整个教学过程后，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采取了一些互动性强的活动，比如小组讨论和角色扮演，这样的方式能够让学生更积极地参与到课堂中来。我发现，当学生有机会自己表达和展示时，他们的学习热情明显提高了。特别是那些平时不太愿意开口的学生，在小组活动中也能够找到自信，敢于用英语交流。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解比较级和最高级结构时，我发现有些学生还是不太理解。这可能是因为我没有给学生足够的时间去消化和练习。接下来，我会在教学中更加注重基础知识的巩固，通过更多的练习来帮助学生掌握这些语法点。

在教学策略上，我尝试了利用多媒体资源来丰富课堂内容。比如，我播放了一段关于家庭成员特点的英语视频，这不仅让学生在视觉和听觉上得到了刺激，也让他们在语境中更好地理解了新词汇和句型。但是，我也意识到，过多的多媒体使用可能会分散学生的注意力。因此，我会在今后的教学中更加合理地运用多媒体，确保它能够辅助教学而不是成为干扰。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、轻松的学习氛围。我认为，一个好的课堂氛围对于学生的学习效果至关重要。然而，我也发现有时候课堂纪律管理还需要加强。例如，在小组讨论时，有些学生可能会偏离主题，或者有些小组讨论变得过于热闹。我需要在今后的教学中更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能集中精力学习。

教学总结方面，我认为学生们在本节课中取得了一定的进步。他们在词汇和句型的掌握上有了明显的提高，尤其是在口语表达方面。学生们能够更加自信地用英语描述家庭成员的特点，并且在比较级和最高级的运用上也表现得更好了。

然而，也有一些不足之处。比如，部分学生在课堂上参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够或者是对某些知识点感到困惑。为了解决这个问题