2023二年级数学上册 2 100以内的加法和减法（二）2减法第3课时 解决问题配套说课稿 新人教版

2023二年级数学上册2100以内的加法和减法（二）2减法第3课时解决问题配套说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：二年级数学上册2100以内的加法和减法（二）2减法第3课时

2.教学年级和班级：二年级（具体班级）

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.发展学生的数学思维能力，通过解决实际问题，培养学生运用减法解决简单问题的能力。

2.培养学生的逻辑推理能力，让学生在解决问题的过程中，学会分析问题、提出假设和验证结论。

3.增强学生的数学应用意识，让学生体会到数学与生活的紧密联系，激发学生用数学知识解决实际问题的兴趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生在之前的学习中已经掌握了100以内的加法，具备一定的数感和基本的计算能力。他们对数字有一定的熟悉度，能够进行简单的加减运算。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实际操作活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力以直观操作和具体形象思维为主，通过动手操作和游戏活动能够更好地理解和掌握数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在进行减法运算时可能对退位的概念理解不够清晰，容易混淆减法和加法。此外，学生在解决实际问题过程中可能会遇到问题情境理解困难、缺乏解题策略等问题。因此，本节课需要注重培养学生的数感，提高他们的逻辑推理能力，并通过多样化的教学活动帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有新教材《二年级数学上册》的相关章节。

2.辅助材料：准备减法运算相关的图片、图表，以及解决实际问题的情境图，以帮助学生直观理解减法概念。

3.教学工具：准备计数器、算盘等教学工具，以便学生通过实际操作加深对减法运算的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在解决问题时进行合作交流；在黑板上预留空白区域，用于板书和展示解题步骤。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对减法运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要减法解决的问题吗？”

展示一些生活中的减法场景，如购物找零、时间计算等，让学生初步感受减法在实际生活中的应用。

简短介绍减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解减法的定义，包括其主要组成元素或结构，如被减数、减数和差。

详细介绍减法的组成部分或功能，使用直观的算式和示意图帮助学生理解。

三、减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解减法的特性和重要性。

过程：

选择几个与减法相关的实际案例，如计算剩余数量、确定时间差等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何运用减法解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与减法相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决策略，鼓励学生提出不同的解题方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减法运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解题方法和过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减法运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括减法的基本概念、运算方法、案例分析等。

强调减法在解决实际问题中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用减法。

布置课后作业：让学生完成一些减法练习题，巩固所学知识，并尝试在家庭或学校中应用减法解决实际问题。

在上述教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设情境，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习减法。

2.运用多种教学方法，如直观演示、小组讨论、实际操作等，提高学生的学习效果。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

4.及时给予学生反馈，帮助学生巩固知识，提高数学素养。六、知识点梳理

1.减法概念

-减法是一种数学运算，表示从一个数中减去另一个数。

-减法运算中的三个基本元素：被减数、减数和差。

2.退位减法

-当从个位开始减时，如果被减数的个位小于减数的个位，需要向十位借位。

-退位减法需要遵循一定的规则，如“从十位借一当十”，以及相应的个位和十位的计算。

3.100以内的减法运算

-确保学生掌握100以内的任何两个数之间的减法运算。

-通过直观的算式和操作，帮助学生理解减法运算的过程。

4.减法在生活中的应用

-学习如何将减法运算应用于日常生活，如购物、烹饪、时间计算等。

-通过具体案例，让学生体会到减法运算的实际意义。

5.减法与加法的关系

-理解减法与加法之间的逆运算关系，即一个加法算式的逆过程可以表示为减法算式。

-例如，如果5+3=8，那么8-3=5。

6.减法练习和巩固

-通过练习册和课堂练习，提高学生的减法运算速度和准确性。

-练习中应包含不同难度和类型的减法题目，如一位数减一位数、多位数减多位数等。

7.解决问题

-学会从实际问题中提取减法运算的信息。

-学习如何将实际问题转化为数学问题，并运用减法进行解答。

8.小组合作与讨论

-通过小组合作，培养学生的团队合作能力和交流能力。

-在讨论中，学生可以分享不同的解题思路，共同提高。

9.教学评价

-定期进行减法运算的测试和评价，以检查学生的学习效果。

-通过评价，了解学生在减法运算中的优势和不足，并针对性地进行教学调整。

10.课后拓展

-提供一些有趣的减法练习和拓展题目，鼓励学生进一步探索和挑战自己。

-课后拓展可以包括思维游戏、数学故事等，以激发学生的数学兴趣。七、板书设计

①减法概念

-减法运算

-元素：被减数、减数、差

②退位减法规则

-个位不够减，从十位借一当十

-个位计算：用被减数的个位加上10再减去减数的个位

-十位计算：用被减数的十位减去减数的十位（若借位则减去1）

③100以内的减法运算步骤

-确定被减数、减数和差

-从个位开始计算，若个位不够减，则向十位借位

-十位计算：减去借位后的值

-个位计算：加上10后的值减去减数的个位

④减法在生活中的应用

-购物找零

-时间计算

-剩余数量

⑤减法与加法的关系

-逆运算：加法与减法互为逆运算

-例子：5+3=8和8-3=5

⑥解决问题步骤

-提取减法信息

-转化为数学问题

-运用减法进行解答

⑦小组合作讨论要点

-主题：减法运算相关问题

-目标：分享解题思路，共同提高

-方法：讨论、交流、分享

⑧教学评价要点

-测试：减法运算题目

-目标：检查学习效果

-方法：定时测试、反馈、调整教学

⑨课后拓展内容

-思维游戏

-数学故事

-拓展题目八、教学反思与总结

哎呀，这节课过得真快，回头看看，感觉自己既紧张又充实。首先，我觉得我在教学方法上还是有些得意的。比如，我通过引入生活中的实际问题，让学生们感受到了减法运算的实际意义，这样他们学起来更有动力。我还采用了小组讨论的方式，让他们在交流中学会了如何合作，这真是个不错的尝试。

不过，也有一些小插曲让我反思。比如说，在讲解退位减法的时候，我发现有些学生还是不太理解个位和十位的借位关系。这说明我在讲解这部分内容时可能没有做到位，或者是我没有用足够直观的方法来展示这个过程。所以，我觉得以后在讲这类比较抽象的概念时，我应该多准备一些教具或者图片，帮助学生更好地理解。

然后，我在课堂上也注意到了学生的情感态度。看到他们能够积极参与讨论，我真的很开心。但是，也有一些学生比较内向，不太敢发言。这可能是因为他们对减法运算不够自信，或者是对自己的表达能力有所顾虑。所以，我想在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的情感需求，创造一个更加包容和支持的学习环境。

至于教学效果，我觉得整体来说还是不错的。大部分学生都能够掌握基本的减法运算，并且能够在实际问题中灵活运用。但是，也有一些学生在解决稍微复杂的问题时显得有些迷茫。这说明我在教学中可能没有很好地帮助学生建立起解决问题的思路，或者是我没有给他们足够的练习机会。

针对这些问题，我想提出以下几点改进措施：

1.对于减法中的难点