Unit 4 Plants around us Part A Let's talk＆Let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk＆Let'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为三年级上册人教PEP版英语Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk＆Let'slearn。本节课通过对话和词汇学习，让学生了解植物在我们周围的重要性，并掌握相关词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，本节课将在此基础上，引导学生通过图片和对话理解植物相关的词汇，如tree、flower、leaf等，并学会运用这些词汇进行简单的交流。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生对自然环境的关注。

2.提升学生的语言运用能力，通过对话和词汇学习，让学生能在实际情境中运用所学词汇和句型。

3.增强学生的跨文化意识，理解不同文化中植物的重要性。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，促进学生之间的互动和交流。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握本节课的词汇，如tree、flower、leaf等，并能在实际语境中正确使用。

②引导学生模仿对话，学会运用句型“What'sthis?It'sa...”进行简单描述。

2.教学难点，

①理解和运用本节课的句型结构，如一般疑问句和回答。

②培养学生的观察能力和口语表达能力，通过观察图片，用所学词汇和句型描述植物的特征。

③帮助学生克服发音困难，特别是对于一些容易混淆的音素，如“tree”和“three”。

④引导学生在小组活动中积极参与，培养学生的团队合作能力和英语交流能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册配套电子教材或在线教学平台。

-信息化资源：植物主题的图片、动画或视频资料。

-教学手段：实物教具（如树叶、花朵模型）、卡片、PPT课件。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列与植物相关的图片，如树木、花朵、叶子等，引导学生观察并思考：“Doyoulikeplants?Whyorwhynot?”

-回顾旧知：复习之前学过的与植物相关的英语词汇，如tree、flower、leaf等，帮助学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.通过PPT或黑板展示新词汇，如bush、grass、seed等，并教授正确的发音和拼写。

2.利用图片或实物教具展示植物的各个部分，如roots、stems、leaves、flowers等，帮助学生建立直观的印象。

-举例说明：

1.通过对话示例，如“A:What'sthis?B:It'satree.A:Whatkindoftreeisit?B:It'sanappletree.”，引导学生理解词汇和句型的使用。

2.展示不同类型的植物图片，让学生根据图片描述植物的特征，如颜色、大小、形状等。

-互动探究：

1.将学生分成小组，每个小组选择一种植物，共同讨论并描述该植物的特征。

2.邀请小组代表分享他们的讨论结果，其他学生可以提问或补充信息。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.让学生根据所学词汇和句型，用英语描述一张植物图片。

2.学生两人一组，互相提问并回答关于植物的问题。

-教师指导：

1.及时纠正学生的发音错误，确保他们正确掌握词汇和句型。

2.鼓励学生积极参与，给予适当的表扬和鼓励。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学的主要内容，强调植物相关的词汇和句型。

-鼓励学生在日常生活中多观察植物，并尝试用英语描述。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，完成以下作业：

1.列举家中常见的植物，并用英语描述它们。

2.尝试与家人用英语讨论植物的用途和重要性。

3.准备一张植物图片，下节课分享给同学们。

6.课后延伸活动（约10分钟）

-安排课后延伸活动，如：

1.组织学生参观学校的植物园，用英语记录所见所闻。

2.学生收集有关植物的英语资料，如诗歌、故事等，下节课分享。

7.评价与反思

-教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及课后延伸活动的参与度进行评价。

-教师反思教学过程，针对学生的难点和不足，调整教学方法，提高教学效果。知识点梳理1.词汇：

-植物相关词汇：tree（树）、flower（花）、leaf（叶子）、bush（灌木）、grass（草）、root（根）、stem（茎）、seed（种子）等。

-描述植物特征的词汇：big（大的）、small（小的）、green（绿色的）、red（红色的）、yellow（黄色的）、thin（细的）、thick（粗的）等。

-提问和回答的词汇：What'sthis?（这是什么？）、It'sa...（它是一个...）、Whatkindof...isit?（它是怎样的...？）等。

2.句型：

-描述植物：What'sthis?It'satree./Whatkindoftreeisit?It'sanappletree.

-提问和回答：What'sthis?It'sa.../Whatkindof...isit?It'sa.../Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.

-选择疑问句：Isthisa...ora...?It'sa...

3.语法：

-一般疑问句：将陈述句改为一般疑问句，如：Thisisatree.→Isthisatree?

-选择疑问句：在句中提供两个或多个选项，如：Isthisatreeoraflower?

4.语音：

-学习并掌握植物相关词汇的正确发音，如tree、flower、leaf等。

-注意区分发音相似的词汇，如tree和three。

5.文化背景：

-了解不同文化中植物的重要性，如在中国，植物常与吉祥寓意相关联。

6.教学活动：

-观察图片，描述植物特征。

-小组讨论，分享对植物的观察和了解。

-角色扮演，模拟对话，练习新学的词汇和句型。

-完成课后作业，巩固所学知识。

7.评价与反思：

-教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课后延伸活动的参与度，评价学生的学习效果。

-教师反思教学过程，针对学生的难点和不足，调整教学方法，提高教学效果。教学反思与改进在教学过程中，我意识到教学反思与改进是提高教学质量的重要环节。以下是我对本次教学的一些反思和改进计划：

1.学生参与度：

我发现有些学生在课堂上比较沉默，不太愿意参与互动。为了提高他们的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多小组活动和角色扮演环节，让每个学生都有机会开口说英语。同时，我会鼓励学生提问，让他们在课堂上成为主动学习者。

2.词汇教学：

在教授新词汇时，我发现有些学生对于一些词汇的发音存在困难。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些词汇卡片，让学生在课前通过听音和跟读来练习发音。此外，我会在课堂上增加一些发音练习环节，帮助学生更好地掌握单词的发音。

3.语法教学：

语法是英语学习的基础，但在本次教学中，我发现部分学生在使用语法知识时仍然存在混淆。为了加强语法教学，我计划在讲解语法点时，结合具体的语境和例句，让学生在实际对话中运用语法知识。同时，我会设计一些语法练习题，让学生在课后巩固所学语法。

4.教学资源利用：

在本次教学中，我使用了多媒体设备、实物教具和PPT课件等资源。然而，我发现有些资源的使用效果并不理想。为了提高教学资源的利用率，我计划在未来的教学中，根据教学内容和学生的实际情况，合理选择和搭配教学资源，确保它们能够更好地服务于教学目标。

5.课后作业：

课后作业是巩固所学知识的重要手段。但在本次教学中，我发现部分学生的作业完成质量不高。为了提高作业质量，我打算在布置作业时，给出明确的要求和示例，让学生知道如何完成作业。同时，我会定期检查学生的作业，给予及时反馈，帮助他们提高作业水平。

6.评价方式：

评价是教学过程中的重要环节。在本次