19《一只窝囊的大老虎》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

19《一只窝囊的大老虎》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19《一只窝囊的大老虎》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册教学内容19《一只窝囊的大老虎》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

本课选自统编版语文四年级上册第19课。课文讲述了一只窝囊的大老虎在森林里的趣事，通过生动形象的语言描绘了老虎的胆小和无奈，引导学生了解动物的情感世界，培养关爱动物、保护自然环境的意识。本课内容包括生字词、朗读课文、理解内容、体会情感、积累语言等方面。核心素养目标1.培养学生感受和欣赏文学作品的能力，通过阅读《一只窝囊的大老虎》，提升审美情趣。

2.培养学生理解和运用语言文字的能力，学习文中生动形象的语言表达。

3.培养学生关爱动物、保护环境的意识，树立人与自然和谐共生的观念。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会老虎的胆小和无奈，感悟作者的情感。

2.学习并运用课文中生动形象的语言表达。

难点：

1.理解“窝囊”一词在课文中的含义，以及它在文中的作用。

2.体会作者通过对比手法表现老虎心理的技巧。

解决办法：

1.通过反复朗读、分角色朗读等方式，帮助学生理解课文内容，体会情感。

2.结合生活实际，引导学生讨论“窝囊”一词，通过语境分析，帮助学生理解其深层含义。

3.分析课文中对比手法的运用，让学生举例说明，加深对这种表达技巧的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》教材。

2.辅助材料：准备与老虎习性相关的图片，用于辅助学生理解课文内容。

3.教学课件：制作包含课文朗读、生字词教学、情感体会等环节的PPT。

4.实物教具：若条件允许，可准备老虎的毛绒玩具或模型，以增强学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们知道老虎吗？你们对老虎有什么印象？”引导学生思考，激发学生对老虎的兴趣。接着，教师出示老虎的图片，引导学生观察老虎的外形特点，并简要介绍老虎在自然界中的地位。最后，教师揭示课题《一只窝囊的大老虎》，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

（1）初读课文，整体感知

教师引导学生自由朗读课文，要求学生注意生字词的读音和课文内容的理解。教师巡视指导，纠正学生的读音和断句。

（2）细读课文，理解内容

教师提出问题，引导学生逐段阅读课文，并回答以下问题：

-文章讲述了一只怎样的大老虎？

-大老虎在森林里遇到了哪些事情？

-你觉得这只大老虎窝囊吗？为什么？

（3）品读课文，体会情感

教师引导学生朗读文中描写大老虎心理活动的句子，体会作者对大老虎的同情之情。教师可以结合生活实际，引导学生讨论：在生活中，你是否遇到过类似的情况？

（4）总结段落大意，学习表达

教师引导学生总结每段课文的主要内容，并学习课文中生动的语言表达。如：“大老虎心里想：我一定要把这只小兔子吓跑。”通过分析句子，学习作者运用心理描写表现人物心理的方法。

3.巩固练习（10分钟）

（1）生字词巩固

教师出示生字词，让学生分组进行朗读、写字比赛，巩固生字词的学习。

（2）课文内容填空

教师出示课文内容，让学生根据课文内容填空，加深对课文内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，并鼓励学生在生活中关爱动物、保护环境。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后朗读课文，思考：如果你是大老虎，你会怎么做？

（2）观察身边的动物，记录下它们的有趣行为，下节课与同学们分享。

（3）写一篇关于动物保护的小作文，表达你对动物保护的看法。知识点梳理1.课文内容理解

-理解课文《一只窝囊的大老虎》的基本情节，包括老虎的胆小、无奈以及与兔子的互动。

-识别并理解课文中的关键词汇，如“窝囊”、“威胁”、“退缩”等。

2.词语学习

-学习并掌握生字词，如“窝囊”、“威胁”、“退缩”、“勇敢”等。

-理解生字词在文中的含义和用法。

3.朗读技巧

-学习正确的朗读方法，包括语调、语速、停顿等。

-通过分角色朗读，体会不同角色的情感。

4.人物情感分析

-分析大老虎和兔子的心理活动，理解它们的情感变化。

-体会作者对动物的同情和对自然界的关爱。

5.表达方式学习

-学习作者如何通过心理描写、动作描写等手法表现人物性格。

-分析对比手法在文中的作用，理解其表现力。

6.文学素养培养

-通过阅读课文，培养学生的文学素养，提高对文学作品的理解和欣赏能力。

-培养学生关爱动物、保护环境的意识。

7.语言积累

-积累课文中优美的语句，用于写作和口语表达。

-学习如何运用课文中学习的表达方式，丰富自己的语言。

8.写作技巧

-通过分析课文，学习如何运用心理描写、动作描写等手法进行写作。

-引导学生进行模仿写作，尝试运用所学技巧。

9.课堂互动

-通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的课堂参与度。

-培养学生的合作精神和表达能力。

10.综合实践

-将课文内容与生活实际相结合，引导学生关注动物保护问题。

-组织学生进行实地观察或调查，增强学生的实践能力。教学反思与改进各位同事，今天我想和大家分享一下我对《一只窝囊的大老虎》这节课的教学反思。这节课结束后，我进行了深入的思考，以下是我的一些想法。

首先，我觉得在导入环节，我采用了提问和图片展示的方式，这样的做法确实激发了学生的兴趣，但我也注意到有些学生对于老虎的了解还是有限的。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对老虎有一定的了解，这样在课堂上讨论时，他们就能更有话说了。

其次，我在讲解课文内容时，注重了学生的朗读和情感体会。我发现，通过朗读，学生们对课文的把握更准确了，但也有一些学生朗读时显得有些生硬。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更加注重朗读技巧的培养，比如可以邀请学生上台展示，或者通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高朗读水平。

在理解课文内容方面，我发现学生们对“窝囊”这个词的理解还不够深入。我在课堂上尝试了多种方法，比如结合生活实例、进行角色扮演等，但效果似乎并不理想。因此，我打算在今后的教学中，更多地引导学生通过语境分析来理解生字词，比如让学生找出课文中“窝囊”这个词出现的上下文，通过上下文来推断其含义。

在课堂小结环节，我简要总结了本节课的学习内容，并提出了保护动物的观点。但我觉得这个环节还可以做得更深入，比如可以让学生们谈谈他们对动物保护的看法，或者让他们设计一些保护动物的宣传海报。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的社会责任感。

至于作业布置，我注意到有的学生回家后并没有认真完成作业。为了提高作业完成率，我计划在作业布置时，