七年级地理上册 第三章 天气和气候 第3节 降水的变化与分布 第1课时 降水的变化说课稿 （新版）新人教版

七年级地理上册第三章天气和气候第3节降水的变化与分布第1课时降水的变化说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“七年级地理上册第三章天气和气候第3节降水的变化与分布第1课时降水的变化”为主题，结合七年级学生的认知特点和地理学科特点，通过创设情境、小组合作、实践操作等方式，引导学生认识降水的变化规律，培养学生的地理思维能力和科学探究精神。核心素养目标1.发展地理实践力：通过观察、实验等活动，学生能够运用地理工具和方法，理解降水变化规律。

2.增强人地协调观：引导学生认识到降水对人类活动和社会发展的影响，培养可持续发展意识。

3.提升科学思维：培养学生运用地理知识和逻辑思维分析降水变化的原因和规律。重点难点及解决办法重点：降水变化规律的认识。

难点：降水变化原因的探究。

解决办法：

1.通过实例分析，帮助学生理解降水变化的基本规律。

2.利用地图和图表，引导学生观察降水分布的特点。

3.设计小组讨论和实验活动，让学生动手操作，探究降水变化的原因，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级地理上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的降水分布图、气候类型图等图片和视频。

3.实验器材：准备量筒、雨量计等实验器材，用于演示和实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造互动学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示世界各地降水量的对比图片，引导学生思考降水的重要性，激发学生对降水变化规律的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的气候类型，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解降水的变化规律，包括降水量的时空分布特征。

-举例说明：以我国不同地区的降水分布为例，帮助学生理解降水变化规律。

-互动探究：组织学生分组讨论，探究不同地区降水变化的原因，引导学生运用地理知识和逻辑思维分析。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制一张简单的降水分布图，加深对降水变化规律的理解。

-教师指导：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调降水变化规律的重要性。

-引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生收集我国某地区的降水资料，分析其降水变化规律，并撰写一份简短的报告。

-提醒学生注意收集资料的途径和方法，培养学生的自主学习能力。

教学过程详细步骤如下：

1.导入

-展示世界各地降水量的对比图片，引导学生思考降水的重要性。

-提问：降水对我们的生活有哪些影响？为什么降水量的分布会如此不均匀？

-回顾旧知：上一节课学习了哪些气候类型？它们的主要特点是什么？

2.新课呈现

-讲解新知：降水量的时空分布特征，包括年降水量、月降水量、季节变化等。

-举例说明：以我国不同地区的降水分布为例，如东南沿海地区、西北干旱地区等。

-互动探究：组织学生分组讨论，探究不同地区降水变化的原因，如地理位置、地形、气候类型等。

3.巩固练习

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制一张简单的降水分布图，加深对降水变化规律的理解。

-教师指导：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

4.课堂总结

-总结本节课的主要知识点，强调降水变化规律的重要性。

-引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

5.作业布置

-布置课后作业：要求学生收集我国某地区的降水资料，分析其降水变化规律，并撰写一份简短的报告。

-提醒学生注意收集资料的途径和方法，培养学生的自主学习能力。

在教学过程中，教师应注意以下几点：

1.注重启发式教学，引导学生主动探究知识。

2.营造轻松、活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3.注重培养学生的地理实践力、人地协调观和科学思维能力。

4.及时给予学生指导和帮助，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国气候地图集》：通过查阅这本书，学生可以了解中国各地的气候类型和降水分布特点，进一步拓展对降水变化规律的认识。

-《世界气候与环境》：这本书介绍了全球各地的气候类型和降水分布，学生可以通过阅读，比较不同地区的气候特征，加深对气候多样性的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家乡或其他地区的气候资料，分析其降水分布特点，并尝试解释原因。

-通过互联网或图书馆资源，查找关于气候变化对人类活动影响的案例，如洪水、干旱等，引导学生思考如何应对气候变化带来的挑战。

-组织学生进行小组研究，选择一个特定地区，研究其降水变化的历史趋势，并探讨可能的未来变化。

-设计一个模拟实验，如利用塑料瓶和水的蒸发实验，探究不同因素（如温度、湿度、风速）对降水量的影响。

-学生可以尝试制作一个简单的气候模型，展示不同气候类型下的降水分布情况，提高对气候系统的整体认识。

3.实践活动建议：

-组织学生参观气象站或气候研究所，了解气象观测设备和降水观测方法。

-鼓励学生参与社区环境监测活动，如记录当地降水量，并与气象数据对比分析。

-学生可以参与学校的环保项目，如节约用水、保护水资源等，将这些知识与降水变化规律相结合，提高环保意识。

4.创新思考：

-学生可以尝试使用地理信息系统（GIS）软件，分析历史降水数据，绘制降水分布图，并预测未来降水趋势。

-设计一个关于降水变化的科普小册子或海报，向公众普及降水知识，提高公众对气候变化的关注。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解降水变化规律时，我尝试结合实际案例，如某地因气候变化导致的干旱或洪水事件，让学生通过案例分析，提高对降水变化规律的认识和应用能力。

2.多媒体教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，生动展示降水形成的过程和分布特点，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对降水变化规律的理解不够深入，或者对活动本身缺乏兴趣。

2.教学评价单一：主要依赖课堂提问和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际应用能力的评估。

3.地理实践机会有限：由于教学环境和条件的限制，学生进行地理实践的机会较少，影响了对地理知识的实际应用能力的培养。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.丰富教学评价方式：除了传统的课堂提问和作业，还可以引入课堂观察、项目评估、学生自评和互评等方式，全面评价学生的学习成果。

3.拓展地理实践机会：与学校或其他机构合作