10 爬山虎的脚说课稿 -2024-2025学年四年级上册语文统编版

10爬山虎的脚说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课选自四年级上册语文统编版《爬山虎的脚》。内容包括对爬山虎生长环境的描述，爬山虎脚的形状、生长过程和特点，以及通过观察爬山虎脚的生长过程，引导学生认识自然界中的生物现象。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的植物生长、生物特征等知识相关联。通过引导学生观察爬山虎的脚，培养学生的观察能力和对生物现象的认识，进一步巩固学生已学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的观察能力和细致观察的习惯，通过观察爬山虎的脚，引导学生学会从细节中发现美；2）增强学生的审美情趣，通过欣赏爬山虎的生长过程，培养学生对自然界的敬畏之心；3）提高学生的语言表达能力，通过模仿课文中的描写，让学生学会运用生动形象的语言描述事物；4）培养学生的科学探究精神，通过观察爬山虎的生长现象，激发学生对自然科学的兴趣和探索欲望。教学难点与重点1.教学重点：

①理解爬山虎脚的形状和生长特点，通过图片和实物展示，让学生直观感知爬山虎脚的结构和生长过程。

②学会运用多种感官观察爬山虎，通过观察、触摸、描述等方式，培养学生细致观察和表达的能力。

2.教学难点：

①分析爬山虎脚的生长过程，引导学生理解生物生长的原理，培养学生对科学现象的探究兴趣。

②将观察到的爬山虎脚的特点与生活实际相联系，培养学生的迁移思维能力，使他们能够将科学知识应用于生活。

③在描述爬山虎脚时，如何运用生动形象的语言表达，提升学生的语言文字运用能力，尤其是对比喻、拟人等修辞手法的运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实物爬山虎植物、放大镜、相机、电脑、投影仪、白板或黑板。

-课程平台：学校内部网络平台，用于展示教学资料和学生作业。

-信息化资源：爬山虎生长过程的视频资料、图片库、在线科普文章。

-教学手段：多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习、实地观察。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光的视频，引导学生观察画面中的植物，特别是爬山虎。

2.提出问题：同学们，你们在视频中看到了哪些植物？你们知道爬山虎吗？爬山虎有什么特别的地方？

3.学生回答，教师总结：爬山虎是一种善于攀爬的植物，它的脚有什么特别之处呢？今天我们就来一起探究爬山虎的脚。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示爬山虎的图片和实物，引导学生观察爬山虎的叶子、茎和脚。

2.讲解爬山虎脚的形状和生长特点，通过实物放大镜让学生更清晰地观察。

3.学生小组讨论：爬山虎的脚是如何生长的？它有什么作用？

4.学生汇报，教师点评：爬山虎的脚像小吸盘，可以紧紧地吸附在墙上，帮助它向上攀爬。爬山虎的脚对它的生长有什么帮助？

5.教师展示爬山虎生长过程的视频，引导学生观察脚的生长变化。

6.学生总结：爬山虎的脚在生长过程中会发生变化，从嫩绿的芽变成坚硬的脚。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示几幅爬山虎生长过程的图片，让学生判断图片中爬山虎脚的变化。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：爬山虎的脚为什么能够吸附在墙上？

2.学生回答，教师总结：爬山虎的脚上有吸盘，可以吸取墙上的水分和养分。

3.教师提问：爬山虎的生长过程对我们有什么启示？

4.学生回答，教师总结：爬山虎在逆境中不断努力，这种精神值得我们学习。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果爬山虎的脚不能吸附在墙上，它会怎样？

2.学生讨论，教师引导学生思考：爬山虎的脚是它攀爬的重要工具，如果没有脚，爬山虎就无法生存。

3.教师提问：除了爬山虎，你们还知道哪些植物有类似的攀爬方式？

4.学生回答，教师总结：很多植物都有适应环境的特殊结构，比如植物的根、茎、叶等。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示一些植物生长的图片，让学生观察并描述植物的生长过程。

2.学生独立完成描述，教师点评并纠正错误。

3.教师提问：通过今天的学习，你们对生物的生长过程有了哪些新的认识？

4.学生回答，教师总结：生物的生长过程是复杂而神奇的，我们要学会观察和思考，发现自然界的奥秘。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：今天我们学习了爬山虎的脚，了解了它的生长特点和作用。

2.学生回顾：爬山虎的脚有什么特点？它对爬山虎的生长有什么帮助？

3.教师布置作业：观察家中或学校里的植物，记录它们的生长过程，并尝试用文字描述。

4.学生听讲，教师强调作业要求。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-植物攀爬机制：介绍其他攀爬植物的例子，如常春藤、凌霄花等，以及它们攀爬的机制和特点。

-植物生长周期：提供不同植物的生长周期图表，让学生了解植物从种子到成熟的全过程。

-植物生态习性：收集有关爬山虎生态习性的资料，包括其在不同环境下的生长情况。

-植物与人类生活：探讨植物与人类生活的关系，如爬山虎在建筑、园艺中的应用。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录自己在日常生活中观察到的植物生长现象，如叶子变化、开花结果等。

-家庭园艺实践：建议学生在家长的指导下，在家中种植爬山虎或其他攀爬植物，观察其生长过程。

-课外阅读：推荐相关的科普书籍或文章，如《植物的秘密生活》、《植物的生长奥秘》等，拓宽学生的知识面。

-研究项目：组织学生进行小型的植物生长研究项目，如研究不同光照、水分条件对爬山虎生长的影响。

-美术创作：引导学生用绘画、手工等形式表现爬山虎的生长过程，提高学生的审美能力和创造力。

-科学实验：设计简单的科学实验，如模拟爬山虎攀爬的过程，让学生亲身体验科学探究的乐趣。

-社会调查：组织学生调查社区中爬山虎的生长情况，了解其在城市绿化中的作用。

-主题演讲：鼓励学生以“植物与人类”为主题进行演讲，提高学生的表达能力和思辨能力。教学反思与改进教学反思与改进是我们每一位教师成长的重要环节。在刚刚结束的《爬山虎的脚》一课的教学中，我有一些收获和思考，以下是我对本次教学的反思与改进计划。

首先，我对课堂氛围的营造感到满意。在导入环节，我通过播放自然风光视频和提出问题，激发了学生的学习兴趣，学生们在课堂上表现得非常积极。但我意识到，在今后的教学中，我可以进一步丰富导入环节，比如引入一些与爬山虎相关的诗词或成语，让学生在文学与自然之间建立更紧密的联系。

其次，对于教学内容，我发现学生对爬山虎脚的形状和生长特点理解得比较好，但在分析生长过程时，有些学生显得有些困难。这让我反思，可能是因为我没有足够的时间让学生通过观察和讨论来深入理解。因此，在未来的教学中，我计划在讲解生长过程时，增加互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习。

在巩固练习环节，我使用了图片和文字相结合的方式，让学生判断和描述爬山虎脚的变化。然而，我发现部分学生对于文字描述的练习掌握得不够好。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，设计更多样化的练习方式，如绘画、写作等，让学生在多种形式的练习中提高语言表达能力。

课堂提问环节，我尝试了开放式问题，鼓励学生思考。但有些问题可能过于简单，没有充分激发学生的思维。我计划在未来的教学中，设计更具挑战性的问题，引导学生进行深度思考，培养他们的批判性思维。

在师生互动环节，我注意到有时候我的提问不够清晰，导致学生回答不准确。这提醒我，在今后的教学中，我要确保问题明确，同时也要耐心等待学生的回答，给予他们足够的时间思考。