《摸一摸》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

《摸一摸》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版一、教学内容

《摸一摸》是2024-2025学年科学一年级上册青岛版教材中的一章节。本章节主要包括以下内容：认识不同质地和形状的物体，通过触摸感知物体的特性；学习观察和描述物体的形状、大小、厚薄等；通过实际操作，培养孩子的观察能力和动手操作能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和实践操作能力。学生将通过触摸感知物体的质地和形状，发展观察能力和描述能力，增强对科学现象的好奇心和求知欲。同时，通过实际操作，学生将学会合作交流，培养科学思维和解决问题的能力，为后续科学学习打下坚实的基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对物体的基本形状有一定的认识，如圆形、正方形等，但对质地和形状的细致描述还较为陌生。他们可能已经具备基础的触摸和感知能力，但尚未形成系统的观察和描述方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对触摸感知活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在动手操作和直观感知上，通过实际操作来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更依赖视觉和听觉辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在触摸感知物体时，学生可能难以准确描述物体的质地和形状，尤其是在质地较为相似或形状复杂的情况下。此外，学生在观察和描述过程中可能缺乏系统的方法，导致描述不够准确或详尽。此外，对于一些触觉敏感或动手能力较弱的学生，操作过程中可能会遇到困难。四、教学资源

1.软硬件资源：实物教具（不同质地和形状的物体），触摸板，放大镜。

2.课程平台：科学实验室软件或在线教育平台，用于辅助教学和展示相关视频。

3.信息化资源：多媒体课件，包含图片、动画和视频，用于展示物体的质地和形状。

4.教学手段：实物展示、小组合作、触摸感知游戏、互动问答。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们喜欢摸不同质地的物品吗？”来引发学生的兴趣，并鼓励他们分享自己触摸过的物品。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的关于物体形状的知识，如圆形、正方形等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示不同质地和形状的物体，如毛绒球、金属块、圆形纸片等，讲解质地和形状的概念。

-举例说明：教师通过触摸不同质地和形状的物体，让学生直观感受质地和形状的不同，并举例说明如何描述这些特性。

-互动探究：教师引导学生分组，每组选择一个物体，通过触摸、观察和描述，讨论并分享他们发现的质地和形状特点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行“质地和形状猜猜看”游戏，每组选出一个代表，通过触摸其他组展示的物体，猜测其质地和形状。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正描述不准确的地方，鼓励他们使用更丰富的词汇描述。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，强调质地和形状是描述物体的重要特征。

-学生分享：邀请几名学生分享他们最喜欢的质地和形状，以及他们在活动中的发现。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，可以和家长一起收集家中不同质地和形状的物品，记录下来并尝试用画笔画出它们的形状。

-下一节课，教师将组织学生展示他们的作品，并进行交流讨论。

1.导入

-教师手持一个毛绒玩具，问：“谁知道这是什么？你们平时有没有摸过类似的物品？”

-学生回答后，教师继续提问：“你们觉得这个玩具的质地是什么样的？它的形状又是什么样的？”

-教师引导回顾旧知：“我们之前学过哪些形状呢？谁能够给我举个例子？”

2.新课呈现

-教师展示不同质地和形状的物体，如毛绒球、金属块、圆形纸片等，并逐一介绍它们的质地和形状。

-教师举例：“这个毛绒球是软软的，它的形状是圆形的。这个金属块是硬硬的，形状是长方形的。”

-教师引导学生触摸物体，并尝试描述它们的质地和形状。

3.巩固练习

-教师将学生分成小组，每组分配一个不同质地和形状的物体。

-每组选出一个代表，通过触摸其他组展示的物体，猜测其质地和形状。

-教师巡回指导，帮助学生纠正描述不准确的地方。

4.课堂总结

-教师总结本节课学到的内容：“今天我们学习了如何描述物体的质地和形状，大家做得很好。”

-学生分享：教师邀请几名学生分享他们最喜欢的质地和形状，以及他们在活动中的发现。

5.作业布置

-教师布置作业：“回家后，请大家和爸爸妈妈一起收集家中不同质地和形状的物品，记录下来并尝试用画笔画出它们的形状。”

-下一节课，教师将组织学生展示他们的作品，并进行交流讨论。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的形状与质地》：这本书通过图片和文字介绍生活中常见的物体及其质地和形状，帮助学生将课堂学习与实际生活相结合。

-《探索自然》：这本书包含了许多关于自然界中不同质地和形状的物品的描述，如岩石、树叶、动物皮毛等，激发学生对自然界的兴趣。

-《科学启蒙》：适合一年级学生的科学启蒙书籍，包含简单的科学实验和观察活动，引导学生通过触摸和感知来学习科学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭实验：学生可以与家长一起进行简单的家庭实验，如制作不同质地的小物品，观察并描述它们的形状和质地。

-观察日记：鼓励学生记录一周内观察到的不同质地和形状的物品，以及他们的感受和发现。

-科学探究项目：学生可以选择一个感兴趣的物体，如石头、树叶或动物毛发，进行深入的观察和研究，了解它们的质地和形状背后的科学原理。

-互动交流：学生可以通过社交媒体或学校论坛分享他们的观察和实验结果，与其他同学进行交流和讨论。

-视频学习：推荐一些适合一年级学生的科学教育视频，如科普动画片或实验演示，帮助学生在家中进行自主学习和探究。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-质地的概念：通过触摸感知物体的软硬、光滑或粗糙等特性。

-形状的概念：物体的轮廓和外观，如圆形、方形、三角形等。

-描述方法：如何用语言准确描述物体的质地和形状。

②关键词：

-质地：软、硬、光滑、粗糙。

-形状：圆形、方形、三角形、椭圆形。

-描述：摸起来、看起来、感觉、像。

③句子：

-“这个球摸起来很光滑。”

-“那个盒子是长方形的。”

-“我看到的树叶是绿色的，形状像扇子。”

①本文重点知识点：

-观察方法：如何通过观察来发现物体的质地和形状。

-比较方法：如何比较不同物体的质地和形状。

-分类方法：如何根据质地和形状对物体进行分类。

②关键词：

-观察：看、注意、寻找。

-比较：相同、不同、相似。

-分类：一样、不同、按照。

③句子：

-“我们可以仔细观察这个物体的形状。”

-“比较这两个球，看看它们的质地有什么不同。”

-“我们可以把这些质地相似的物品放在一起。”

①本文重点知识点：

-实践操作：通过触摸和感知来学习质地和形状。

-小组合作：通过团队合作来分享和交流观察结果。

-表达交流：如何用语言描述自己的观察和感受。

②关键词：

-实践：做、尝试、体验。

-合作：一起、交流、分享。

-交流：说、表达、讨论。

③句子：

-“让我们一起来摸一摸这些物品，看看它们的质地是什么样的。”

-“我们小组一起讨论，看看谁能够找到更多不同质地的物品。”

-“请你把你的观察结果告诉我们，我们一起分享。”八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.激发学生兴趣：我尝试通过互动游戏和趣味故事来引入新课，让学生在轻松愉快的氛围中学习质地和形状的概念，这样可以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.强化实践操作：我注重让学生通过实际触摸和感知来学习，这样的教学方式能够让学生更直观地理解抽象的概念，同时也能够培养他们的动手能力和观察能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时学生对新奇的触摸活动过于兴奋，导致课堂秩序难以维持。我需要更好地控制课堂节奏，确保所有学生都能参与到学习中来。

2.教学组织：在分组讨论和合作探究时，我发现有些学生因为不熟悉如何描述物体的质地和形状而感到困惑。我需要提供更清晰的指导，帮助学生学会如何有效地沟通和表达。

3.教学方法：在教学过程中，我发现有些学生对于质地和形状的描述不够准确，这可能是因为他们对这些概念的理解还不够深入。我需要寻找更有效的教学方法，比如通过更多的实例来加深学生的理解。

（三）改进措施

1.对于教学管理，我将制定一套更加严格的课堂规则，同时设计一些小奖励，以激励学生遵守规则。我会确保每个学生都有机会参与活动，避免个别学生的过度兴奋影响