2024-2025学年高中英语 Unit 22 Environmental Protection Section Ⅶ Writing-报告（教师用书）说课稿 北师大版选修8

2024-2025学年高中英语Unit22EnvironmentalProtectionSectionⅦWriting—报告（教师用书）说课稿北师大版选修8课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课为高中英语选修8Unit22EnvironmentalProtectionSectionⅦWriting，以报告的形式训练学生的写作能力。设计思路为：首先通过情景导入，激发学生学习兴趣；其次，通过分析报告结构和写作技巧，引导学生掌握报告写作方法；最后，通过小组合作和教师点评，提升学生写作水平。教学过程中注重实践操作，培养学生英语实际应用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将通过写作实践，提高英语书面表达能力。文化意识上，引导学生关注环境保护议题，增强跨文化理解。思维品质上，通过分析报告结构，培养学生逻辑思维和批判性思维。学习能力上，通过合作学习和自主学习，提升学生信息获取、处理和运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语词汇和语法知识，对环境保护有一定的了解，能够进行简单的英语表达。在写作方面，学生可能已接触过各类文体写作，如叙述文、议论文等，但针对报告这一特定文体的写作技巧和结构可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对环境保护话题通常具有较高兴趣，愿意参与相关讨论和实践。在学习能力上，部分学生可能具备较强的逻辑思维和表达能力，但写作过程中可能面临结构安排和语言表达上的困难。学习风格方面，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作报告时可能面临以下困难：一是如何合理安排报告结构，确保逻辑清晰；二是如何运用适当的词汇和句型，使语言表达准确、流畅；三是如何在合作学习中有效沟通，形成共识。此外，部分学生可能对环境保护议题缺乏深入了解，影响报告内容的深度和广度。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示报告结构示例，帮助学生理解报告的写作要求。

2.讨论法：组织学生围绕环境保护主题进行小组讨论，激发思维，培养批判性思维。

3.实践法：布置写作任务，让学生在真实语境中练习报告写作，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示环境保护图片和视频，丰富课堂内容，提高学生的兴趣。

2.互动软件：利用在线平台，提供写作模板和实时反馈，辅助学生进行写作练习。

3.教学辅助工具：使用思维导图等工具，帮助学生梳理报告结构和内容。五、教学过程一、导入

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习的是Unit22EnvironmentalProtectionSectionⅦWriting这一部分，我们将要学习如何撰写一份关于环境保护的报告。首先，让我们来看一段关于环境保护的视频，看看大家对于环境保护有什么样的认识。

（学生）观看视频，思考环境保护的重要性。

二、新课导入

（教师）同学们，视频看完了，大家有什么感想呢？请分享一下你们对于环境保护的看法。

（学生）学生分享自己的看法。

（教师）很好，大家对于环境保护都有很深的认识。那么，接下来我们就来学习如何撰写一份关于环境保护的报告。

三、课文主旨内容探究

（教师）首先，我们来探究一下本节课的主旨内容。报告的目的是什么？我们需要注意哪些要点？

（学生）学生讨论报告的目的和要点。

（教师）同学们，报告的目的是为了向读者传达关于环境保护的重要信息。我们需要注意以下几点：首先，报告要有明确的主题；其次，报告的结构要清晰，逻辑性强；再次，报告的内容要真实、客观；最后，报告的语言要准确、简洁。

四、报告结构分析

（教师）接下来，我们来分析一下报告的结构。一般来说，报告包括引言、主体和结论三个部分。

1.引言部分

（教师）引言部分是报告的开头，它的作用是引起读者的兴趣，并简要介绍报告的主题。

（学生）学生思考引言部分的内容。

（教师）引言部分可以包括以下内容：背景介绍、问题提出、研究目的等。

2.主体部分

（教师）主体部分是报告的核心，它需要详细阐述报告的主题，包括原因、影响、解决方案等。

（学生）学生思考主体部分的内容。

（教师）主体部分可以按照以下结构来组织：问题分析、原因探讨、影响阐述、解决方案等。

3.结论部分

（教师）结论部分是对报告内容的总结，它需要概括报告的主要观点，并提出进一步的建议。

（学生）学生思考结论部分的内容。

（教师）结论部分可以包括以下内容：总结报告的主要观点、提出建议、展望未来等。

五、写作技巧讲解

（教师）在了解了报告的结构之后，我们再来学习一些写作技巧。

1.词汇积累

（教师）在撰写报告时，我们需要运用丰富的词汇来描述环境保护的相关概念。

（学生）学生列举环境保护相关的词汇。

（教师）很好，大家在环境保护方面已经积累了一定的词汇量。接下来，我们要学会如何运用这些词汇。

2.句型运用

（教师）报告的语言要准确、简洁，我们需要学会运用合适的句型来表达观点。

（学生）学生思考并列举合适的句型。

（教师）在报告中，我们可以运用以下句型：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

3.逻辑连接

（教师）报告的结构要清晰，逻辑性强，我们需要学会使用逻辑连接词来连接句子和段落。

（学生）学生列举逻辑连接词。

（教师）在报告中，我们可以使用以下逻辑连接词：首先、其次、此外、然而、因此等。

六、小组合作写作

（教师）现在，请大家以小组为单位，根据刚才所学的知识，开始撰写一份关于环境保护的报告。

（学生）学生分组讨论，开始撰写报告。

七、教师点评与指导

（教师）同学们，报告写完了，现在请大家展示一下你们的成果。

（学生）学生展示报告，教师进行点评。

（教师）同学们，你们的作品都很优秀。在点评过程中，我会指出一些需要改进的地方，希望大家能够认真听讲。

八、总结与反思

（教师）通过今天的学习，我们了解了如何撰写一份关于环境保护的报告。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，为环境保护贡献自己的力量。

（学生）学生总结学习内容，反思自己的写作过程。

九、布置作业

（教师）同学们，今天的课程就到这里。请大家课后完成以下作业：以“我的环保行动”为主题，撰写一篇报告，字数不少于300字。

（学生）学生记录作业内容，准备课后完成作业。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作技能的提升：

2.环境保护意识的增强：

学生在学习过程中，对环境保护的重要性有了更深刻的认识。他们通过小组讨论和写作实践，更加关注环境保护议题，并能够从个人和社区的角度出发，提出具体的环保行动方案。

3.语言能力的提高：

学生在本节课中学习了大量的环境保护相关词汇和句型，这些词汇和句型的运用不仅提高了学生的英语写作能力，也增强了他们的英语口语表达能力。学生在日常交流中能够更加自信地使用英语讨论环境保护话题。

4.思维品质的培养：

5.合作能力的增强：

在小组合作写作的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够共同完成任务。

6.自主学习能力的发展：

学生在完成写作任务的过程中，学会了如何自主查找资料、整理信息。他们能够独立思考，解决写作过程中遇到的问题，提高了自主学习能力。

7.情感态度的塑造：

学生在学习环境保护知识的过程中，不仅获得了知识，还培养了责任感和使命感。他们意识到自己作为地球公民的责任，愿意为环境保护贡献自己的力量。

8.文化意识的提升：

总之，通过本节课的学习，学生在英语写作、环境保护意识、语言能力、思维品质、合作能力、自主学习能力和文化意识等方面都取得了显著的进步。这些效果不仅体现在学生的书面作业中，也体现在他们的日常行为和交流中。七、板书设计①环境保护报告写作要点

-报告目的：传达环境保护信息

-报告结构：引言、主体、结论

-引言内容：背景介绍、问题提出、研究目的

-主体内容：问题分析、原因探讨、影响阐述、解决方案

-结论内容：总结观点、提出建议、展望未来

②环境保护相关词汇

-Environment（环境）

-Protection（保护）

-Pollution（污染）

-Conservation（保护，保存）

-Sustainable（可持续的）

-Ecosystem（生态系统）

-Biodiversity（生物多样性）

③环境保护常用句型

-Itisimportanttonotethat...

-Themainproblemisthat...

-Oneofthemajorimpactsis...

-Possiblesolutionsinclude...

-Inconclusion,itisessentialto...

④报告写作技巧

-逻辑结构：清晰、连贯、有层次

-词汇运用：准确、丰富、恰当

-句型变化：多样化、多样化

-逻辑连接词：用于连接句子和段落

-语言风格：正式、客观、简洁

⑤环境保护报告示例

-标题：TheImportanceofEnvironmentalProtection

-引言：Withtherapiddevelopmentofsociety,environmentalproblemshavebecomeincreasinglyserious...

-主体：Themainproblemsareairandwaterpollution,deforestation,andlossofbiodiversity...

-结论：Itisurgentthatwetakeeffectivemeasurestoprotectourenvironmentforfuturegenerations...八、教学反思与总结同学们，今天我们学习了Unit22EnvironmentalProtectionSectionⅦWriting，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。通过小组讨论和写作实践，学生们对环境保护报告的写作有了更深入的理解。他们在写作过程中不仅运用了学到的词汇和句型，还能够结合自己的观点和实际生活经验来阐述环境保护的重要性。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、讨论法和实践法。我发现，讲授法能够帮助学生快速掌握报告的结构和写作技巧，而讨论法则能够激发学生的思维，让他们在交流中碰撞出新的想法。实践法则让学生有机会将所学知识应用到实际写作中，提高了他们的应用能力。

当然，在教学过程中也有一些值得反思的地方。比如，在讲解报告结构时，我发现有些学生对于如何安排段落和内容还是有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生写作思路的引导，帮助他们建立清晰的写作框架。

在教学策略方面，我尝试了小组合作学习的方式，让学生在合作中互相学习、互相帮助。这种方法的效果很明显，学生们在小组中能够更加积极地参与讨论，提出自己的观点，同时也学会了倾听和尊重他人的意见。但是，我也发现，在小组合作中，部分学生可能会因为过于依赖他人而失去自己的思考机会。因此，我需要在今后的教学中更加注意平衡小组合作和个人思考的关系。

在教学管理方面，我注意到课堂上的纪律管理需要更加严格。有些学生可能会在课堂上分心，这影响了整个课堂的氛围和教学效果。我需要在今后的教学中加强课堂纪律管理，确保每个学生都能集中精力学习。

至于教学总结，我认为学生们在这节课上收获颇丰。他们在知识方面掌握了环境保护报告的写作技巧，学会了如何运用合适的词汇和句型来表达自己的观点。在技能方面，他们的写作能力得到了锻炼，能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富的报告。在情感态度方面，他们对环境保护有了更深的认识，愿意为保护环境贡献自己的力量。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在写作时可能会遇到词汇和句型上的困难，这需要我在今后的教学中提供更多的词汇积累和句型练习。此外，对于环境保护这