2024秋五年级语文上册 第四单元 第12课 古诗三首说课稿 新人教版

2024秋五年级语文上册第四单元第12课古诗三首说课稿新人教版主备人备课成员设计思路本课《古诗三首》围绕“自然之美”这一主题，引导学生感受古诗的意境，体会诗人对大自然的热爱。通过对比阅读，让学生理解古诗的韵律美和意象美，培养学生的审美情趣。教学活动以学生为主体，通过自主阅读、合作探究、朗读感悟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，提高语文素养。核心素养目标培养学生对古诗的鉴赏能力，提升语言表达和审美感知。通过学习《古诗三首》，让学生体会古人对自然的感悟，增强文化自信，培养爱国情怀。同时，通过反复朗读和合作学习，锻炼学生的合作精神，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的古诗词阅读基础，能够识别常见的文言字词，理解简单的古诗意象。他们对于自然景物的描绘有一定的认识，能够从图片或文字中感受到自然之美。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣较高，喜欢通过朗读和背诵来感受古诗的韵律和意境。他们的学习能力较强，能够通过合作学习的方式互相启发，共同解决问题。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一些学生则更倾向于在小组中交流合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对古诗中的文言字词理解困难，需要教师引导和解释。此外，学生在理解古诗的意象和情感时可能存在障碍，需要通过多种教学手段帮助他们深入体会。此外，学生在朗读和背诵时可能存在节奏把握不准、情感表达不到位等问题，需要教师给予针对性的指导和反馈。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古诗三首》的教材，包括课文和相应的注释。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然风光图片、古建筑图片以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解古诗的背景和意境。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：布置安静舒适的阅读角，提供必要的朗读材料和书籍，以便学生在课余时间进行自主阅读和实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段自然风光视频，引导学生观察画面，感受大自然的美丽。

（2）提问：同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？

（3）引入课题：《古诗三首》，让我们一起走进古诗的世界，感受古人对自然的赞美之情。

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读课文，引导学生注意古诗的韵律和节奏。

（2）讲解古诗中的生字词，如“山”、“水”、“云”等，帮助学生理解古诗的基本内容。

（3）分析《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《题西林壁》三首诗的意象和情感，引导学生体会诗人对自然的热爱之情。

（4）对比阅读三首诗，让学生发现古诗中的共同点和不同点，如描绘自然景物的角度、表达情感的方式等。

（5）引导学生思考：为什么诗人会对大自然如此赞美？

（6）总结本节课的学习内容，强调古诗欣赏的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：学生分为三人一组，讨论自己最喜欢的一首诗，并说明理由。

（2）小组代表分享：每组派一名代表分享本组的讨论成果，其他学生进行补充和评价。

（3）教师点评：针对学生的分享，教师给予肯定和指导，强调古诗欣赏的方法。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的学习内容，引导学生总结古诗欣赏的要点。

（2）鼓励学生在日常生活中多欣赏自然之美，感受古诗的魅力。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读《古诗三首》中的任意一首诗，并尝试用自己的语言进行解读。

（2）收集一首自己喜欢的古诗，并制作成手抄报，下节课与同学们分享。

（3）课后继续观察大自然，用文字或绘画的形式记录下自己的感受。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：选取其中与自然景观描写相关的诗歌，如《望洞庭湖赠张丞相》、《早发白帝城》等，让学生进一步感受唐诗的魅力。

-《宋词三百首》：推荐几首描写自然风光的宋词，如《登飞来峰》、《浣溪沙·一曲新词酒一杯》等，引导学生体会宋词的韵味。

-《古文观止》：选择几篇描写自然景物的古文，如《小石潭记》、《与朱元思书》等，让学生感受古文的语言魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取自己喜欢的古诗，进行深入的解读和分析，尝试从诗歌的意象、情感、结构等方面进行探讨。

-鼓励学生收集古代诗人对同一自然景物的不同描写，比较分析其异同，从而更好地理解诗人对自然的独特感悟。

-组织学生开展“古诗中的自然之美”主题班会，让学生分享自己的学习心得，增强对古诗的兴趣和理解。

-引导学生关注现代文学作品中对自然景观的描写，对比古代和现代的视角，探讨时代变迁对自然描写的影响。

-学生可以尝试创作自己的古诗，以自然景观为主题，锻炼自己的诗歌创作能力。

-组织一次“古诗中的自然之旅”活动，让学生结合所学古诗，实地探访课文中的自然景观，增强对古诗背景的理解和体验。教学反思与总结今天我们这节课学习了《古诗三首》，通过这节课，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学方法上，我尽量采用了多种教学手段，比如通过视频、图片等方式，让学生直观地感受到古诗所描绘的自然之美。我发现这样的教学方法很受学生的欢迎，他们参与度很高，课堂氛围也很活跃。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与讨论和分享。比如在分析古诗时，我让同学们分组讨论，每个人都要发表自己的看法。这样的策略不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的合作能力和表达能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如有些学生对于古诗中的文言字词理解起来比较困难，我在讲解时可能需要更加耐心和细致。另外，我发现有些学生在朗读时节奏把握不准，情感表达不到位，这需要我在今后的教学中加强朗读技巧的指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于文言字词，我会准备一些辅助资料，如字词卡片、解释小册子等，帮助学生更好地理解。

2.在朗读教学上