2024-2025学年七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 9.1 守护生命说课稿 新人教版

2024-2025学年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命9.1守护生命说课稿新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命，9.1守护生命。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过回顾学生已学到的关于生命的基本概念和生命价值等内容，引导学生深入思考如何珍视和守护生命。教学内容与教材紧密相关，符合学生已有知识基础，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命意识、责任感和道德素养。通过学习，学生能够树立正确的生命观，认识到生命的宝贵和脆弱，培养珍视生命的态度；同时，增强自我保护意识，学会在面临危险时采取正确的行动。此外，引导学生学会尊重他人生命，培养同理心和道德责任感，为构建和谐的社会关系奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-明确生命的基本特征和生命价值。

-认识到生命是脆弱而宝贵的，需要尊重和保护。

-理解并实践自我保护的基本知识和技能。

例如，重点内容包括：通过案例分析，让学生理解生命在法律上的保护，如未成年人保护法等；通过角色扮演，让学生体验在紧急情况下如何自救和救助他人。

2.教学难点：

-理解生命的不可替代性和生命的独特性。

-培养学生面对生命威胁时的冷静判断和行动能力。

-引导学生从内心深处产生对生命的敬畏之情。

例如，难点内容包括：解释生命不可替代性的概念，通过比较不同生物的生命特征，让学生理解每个生命都是独一无二的；通过模拟情境，如地震逃生演练，让学生在模拟危险中学会冷静思考和迅速行动；通过讨论和反思，引导学生认识到生命的可贵，从而培养敬畏生命的情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》上册第四单元生命的思考第九课珍视生命的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同生命形态的图片、生命保护法律的动画视频等。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动；准备实验操作台，用于模拟紧急情况下的自救和救助他人练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为生命是什么？它对我们的意义是什么？”

展示一些关于生命起源的图片或视频片段，让学生初步感受生命的神秘和伟大。

简短介绍生命的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生命的概念、基本特征和生命价值的内涵。

过程：

讲解生命的定义，包括其生物化学特征和生物学特征。

详细介绍生命的四个基本特征：新陈代谢、生长、繁殖、应激反应。

3.生命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生命案例进行分析，如生物多样性的保护、人体健康的重要性。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生命的多样性和脆弱性。

引导学生思考这些案例对人类社会的影响，以及如何维护和促进生命的健康发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与生命相关的话题，如“如何平衡生活和工作以维护身心健康”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生命的意义和价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生命的概念、特征、案例分析等。

强调生命对于人类社会的重要性，鼓励学生珍视生命，关爱自己和他人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生命的感悟或建议，以巩固学习效果。

7.拓展活动（10分钟）

目标：激发学生对生命的兴趣，拓宽知识面。

过程：

提供一些与生命相关的书籍、视频资源，让学生在课后进一步学习。

组织学生参观植物园或动物园，实地观察不同生命体的特点。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命的奇迹》：介绍自然界中生命的多样性和生命的奇迹，如细胞分裂、植物的生长过程等。

-《人与自然》：探讨人类活动对自然环境的影响，以及如何保护生态环境，维护生物多样性。

-《生命教育》：探讨生命教育的重要性，包括对生命的尊重、珍惜和保护。

-《人体奥秘》：介绍人体各个系统的功能和运作原理，增进学生对自身生命的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解生命的奥秘和人类与自然的关系。

-学生可以调查和记录自己所在社区的环境状况，分析人类活动对生态环境的影响。

-学生可以设计实验或调查，探究生物的适应性、遗传变异等生物学问题。

-学生可以参与志愿者活动，如植树造林、动物保护等，亲身体验生命保护的实践。

3.结合教材内容，提供以下拓展知识点：

-生命的起源：了解生命的起源理论，如化学进化论、宇宙起源说等。

-生物多样性的保护：学习生物多样性的概念、重要性以及保护生物多样性的措施。

-人类对生命的尊重：探讨人类在历史上对生命的态度，以及现代社会中生命尊重的重要性。

-生命的伦理问题：分析克隆技术、器官移植等伦理问题，引导学生思考生命的价值。

4.实践活动建议：

-组织学生参观当地的动物园、植物园或博物馆，亲身体验生命的多样性和美丽。

-安排学生进行社区环保活动，如清理垃圾、种植绿色植物等，提高学生的环保意识。

-邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解生命科学的前沿动态和发展趋势。

-学生可以制作关于生命的海报或手抄报，展示对生命知识的理解和感悟。教学反思与总结今天的课，我想先对自己在教学过程中的表现进行一下反思。

首先，我觉得在导入新课部分，我做得还算不错。通过提问和展示图片视频，学生的兴趣很快就被调动起来了。不过，我也注意到，有几个学生似乎对生命的话题不是很感兴趣，可能在以后的教学中，我可以尝试用更加贴近学生生活的案例来激发他们的兴趣。

接着，我在讲解生命基础知识的时候，尽量用简单易懂的语言和图表来辅助教学。我觉得这部分还是得到了学生的积极响应，他们能够很好地理解生命的定义和特征。但是，我也发现，对于生命价值这样的抽象概念，学生的理解似乎还有一定的困难。也许我可以在以后的课中，通过一些更加生动的案例，帮助学生更好地把握这一点。

案例分析环节，我选择了几个与学生们生活息息相关的话题，他们讨论得非常热烈。在小组讨论的时候，我看到他们不仅能够提出自己的观点，还能够倾听他人的意见，这一点让我非常欣慰。不过，也有一些学生比较内向，不太敢发表自己的看法，这可能是因为他们缺乏自信或者担心自己的观点不正确。因此，在未来的教学中，我会更加注重培养学生的表达能力和自信心。

在课堂展示和点评环节，学生们的表现出乎我的意料，他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够对其他小组的展示提出建设性的意见。这让我感到很高兴，也意识到我的教学方法是有效的。

当然，在教学过程中，我也发现了自己的一些不足。比如，在时间把握上，有时候会过于注重讲解而忽视了课堂时间的合理安排，导致某些环节时间过长或者过短。另外，对于学生的个别问题，有时候可能没有及时给予反馈，这可能影响了学生的学习效果。

针对这些问题，我