Lesson 2《How are you》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Lesson2《Howareyou》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《Howareyou》为主题，通过情境创设和互动练习，引导学生掌握基本的问候语和回答方式。通过游戏和歌曲等趣味活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的英语交际习惯。同时，注重学生的听说能力培养，为后续英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过问候语的运用，学生能够提高跨文化交际意识，增强对英语国家的文化理解。同时，通过参与课堂活动，学生锻炼逻辑思维和解决问题的能力，提升自主学习能力，为终身学习奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经接触了基础的英语字母、简单的问候语以及一些基本的日常用语。他们能够认读一些简单的单词，并能在老师的引导下进行简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对于新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着一定的兴趣。他们的语言学习能力较强，通过模仿和重复能够较快地掌握新的词汇和句型。学习风格上，学生既有通过听觉学习的能力，也乐于参与互动游戏，通过视觉和听觉的结合来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用英语进行交流时可能会遇到发音不准确、词汇量不足、句子结构简单等问题。此外，由于文化差异，学生可能对某些英语表达习惯不理解，导致在交流中产生误解。因此，教学中需要注重语音语调的训练，扩大词汇量，并通过情境教学帮助学生理解文化背景。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的交流场景，如角色扮演，帮助学生练习问候语的运用。

2.运用游戏化教学，设计“你说我猜”等互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体辅助教学，展示图片和视频，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

4.采用小组合作学习，让学生在小组中互相练习和纠正，提高语言实践能力。五、教学过程一、导入新课

（教师：同学们，早上好！今天我们要学习的是新的一课《Howareyou》。在开始之前，我们先来回顾一下我们之前学过的问候语。）

（学生：Goodmorning/afternoon！）

二、新课呈现

1.阅读课文

（教师：请同学们打开课本，我们一起阅读课文。注意听课文中的问候语和回答。）

（学生：阅读课文，注意听）

2.词汇学习

（教师：同学们，课文中有一些新的词汇，我们一起来看看。）

-Howareyou?（你怎么样？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

-Andyou?（你呢？）

-I'mfinetoo.（我也很好。）

（教师：请同学们跟读这些词汇，注意发音。）

3.句型练习

（教师：现在我们来练习一下这些句型。请同学们分成小组，互相练习问好。）

（学生：分组练习）

4.角色扮演

（教师：接下来，我们将进行角色扮演活动。请同学们选择角色，用今天学习的句型进行对话。）

（学生：进行角色扮演）

三、巩固练习

1.游戏活动

（教师：为了巩固今天学习的知识，我们来进行一个“你说我猜”的游戏。）

-教师说一个描述自己状态的句子，如“I'mhappy.”，学生猜测教师的状态。

-学生说一个描述自己状态的句子，教师猜测学生的状态。

2.课文复述

（教师：请同学们根据课文内容，用自己的话复述一下。）

（学生：复述课文）

四、小结与作业

1.小结

（教师：今天我们学习了《Howareyou》这一课，学会了如何用英语进行简单的问候和回答。希望大家能够在日常生活中多练习，提高自己的英语口语能力。）

（学生：点头表示理解）

2.作业

（教师：请同学们回家后，用今天学习的句型与家人进行对话。）

（学生：点头表示明白）

五、课堂延伸

1.家长参与

（教师：请家长们在家中，与孩子一起进行英语对话练习，鼓励孩子多开口说英语。）

2.社会实践

（教师：同学们可以尝试在日常生活中，如购物、游玩等场合，用英语进行简单的问候和交流。）

六、教学反思

本节课通过创设真实的交流场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习问候语。在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣。同时，通过游戏和角色扮演等活动，帮助学生巩固所学知识。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持，使每个学生都能在英语学习上取得进步。六、知识点梳理1.问候语

-学会使用常见的问候语，如“Howareyou?”（你怎么样？）

-掌握回答方式，如“I'mfine,thankyou.”（我很好，谢谢。）

-学会询问对方的状态，如“Andyou?”（你呢？）

-能够用“I'mfinetoo.”（我也很好。）进行回应。

2.常用词汇

-fine（好的）

-thankyou（谢谢）

-too（也）

-and（和）

3.句型结构

-如何提出问候：“Howareyou?”

-如何回答问候：“I'mfine,thankyou.”

-如何询问对方：“Andyou?”

-如何回应对方：“I'mfinetoo.”

4.日常交际

-学会用英语进行简单的日常交际，如问候、自我介绍等。

-理解并运用日常生活中的常用表达。

5.发音与语调

-注意问候语的发音和语调，尤其是重音和节奏。

-通过模仿和跟读，提高发音的准确性。

6.文化背景

-了解西方国家的问候习惯和礼仪。

-培养跨文化交际意识。

7.语法知识

-简单的肯定句和一般疑问句的结构。

-理解句子中的主语、谓语和宾语。

8.学习策略

-通过角色扮演、游戏等活动，提高学习兴趣和参与度。

-注重词汇和句型的积累，为后续学习打下基础。

9.评价与反馈

-关注学生的学习进度，及时给予评价和反馈。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高实际应用能力。

10.教学活动

-通过小组合作、角色扮演等教学活动，提高学生的口语表达能力。

-利用多媒体辅助教学，丰富教学内容，增强学生的直观感受。七、教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们一起学习了《Howareyou》这一课，我觉得这节课整体上还是蛮成功的，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的参与和互动。通过角色扮演和游戏活动，同学们的热情都被调动起来了，他们能够积极地参与到课堂中来，这让我感到非常欣慰。我也看到了一些同学在课堂上表现得非常活跃，他们的英语口语能力得到了很好的锻炼。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些同学在回答问题时，虽然能够说出正确的句子，但是发音不够准确，语调也不够自然。这说明我们在语音语调的练习上还需要加强。接下来，我会在课堂上多安排一些发音练习和模仿活动，帮助同学们提高口语表达能力。

在教学方法上，我尝试了情景教学法，通过创设真实的交流场景，让学生在具体的语境中学习英语。这种方法很受同学们的欢迎，因为他们能够在实践中理解和运用所学知识。不过，我也注意到有些同学在角色扮演时，可能因为紧张而表现得不够自然。所以，我会在以后的课堂上，更加注重培养学生的自信心，让他们能够在轻松的环境中练习英语。

在教学管理方面，我努力营造了一个积极向上的课堂氛围，鼓励同学们互相帮助，共同进步。但是，我也发现有时候课堂纪律管理上还有待加强。比如，有个别同学在课堂上分心，影响了其他同学的学习。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，让每个同学都能够专注于学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.加强语音语调的练习，特别是对于发音不够准确的同学，我会进行个别辅导。

2.在课堂管理上，我会更加注重纪律的培养，确保每个同学都能够全身心地投入到学习中。

3.针对学习兴趣不高的同学，我会尝试设计更多有趣的教学活动，激发他们的学习热情。

4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。

同学们，英语学习是一个长期的过程，希望你们能够保持学习的热情，不断努力，我相信你们一定能够取得更好的成绩。谢谢大家！八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-如何用英语进行简单的问候和回答。

-常用问候语和回答方式的掌握。

-基本的日常交际用语。

②本文重点词汇：

-Howarey