2024-2025学年高中地理 第一章 海洋概述 第2节 人类对海洋的探索与认识说课稿 新人教版选修2

2024-2025学年高中地理第一章海洋概述第2节人类对海洋的探索与认识说课稿新人教版选修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课是人教版选修2《海洋概述》第一章的第2节，主要内容包括海洋的探索历史、海洋的地理分布、海洋资源的分类及利用、海洋环境问题等。通过本节课的学习，学生能够了解人类对海洋的探索与认识过程，掌握海洋的基本特征和资源分布，增强海洋意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括人地协调观、综合思维和地理实践力。学生将通过学习海洋探索史，提升对海洋环境与人类社会关系的认识，培养人地协调观；通过分析海洋资源分布，锻炼综合思维能力；通过实地考察或模拟实验，提高地理实践力，为未来的海洋资源开发和环境保护奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识和海洋基础知识，如地球的海洋组成、海洋的类型等。他们对地球的海洋有一定的了解，但对于海洋的探索历史、海洋资源的具体分类和利用、以及海洋环境问题的认识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对海洋知识普遍感兴趣，尤其对海洋探险和海洋生物等话题有较高的好奇心。学生的学习能力较强，能够通过阅读和讨论等方式获取新知识。学习风格上，学生多倾向于通过视觉和听觉结合的方式学习，如观看视频、参与讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能对海洋探索的历史进程和海洋科学技术的复杂性感到困惑。此外，学生对海洋资源的分类和海洋环境问题的理解可能存在难度，尤其是在分析海洋资源利用与环境保护的平衡问题时。此外，由于海洋知识的专业性，学生可能缺乏相关的背景知识和实践经验，这可能会影响他们对海洋问题的深入理解和解决能力的培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版选修2《海洋概述》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的海洋探索历史图片、海洋资源分布图表、海洋环境问题视频等多媒体资源。

3.实验器材：如无实验环节，无需特别准备实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生可以舒适地进行小组讨论和展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于海洋的纪录片片段，引导学生关注海洋的美丽与神秘。

2.提出问题：观看结束后，提问学生“你们对海洋有哪些了解？”，激发学生对海洋探索的兴趣。

3.引入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题“人类对海洋的探索与认识”。

二、讲授新课（20分钟）

1.海洋探索历史（5分钟）

-讲解人类对海洋的探索历程，从古代的航海探险到现代的海洋科学研究。

-通过图片和视频展示不同历史时期的海洋探索成果。

2.海洋的地理分布（5分钟）

-介绍海洋的地理分布特点，包括海洋的类型、面积、深度等。

-使用地图展示世界海洋的分布情况。

3.海洋资源的分类及利用（5分钟）

-讲解海洋资源的分类，如生物资源、非生物资源、能源资源等。

-举例说明海洋资源的利用方式，如渔业、海洋石油、海洋能等。

4.海洋环境问题（5分钟）

-分析海洋环境问题，如海洋污染、海洋酸化、海洋生态破坏等。

-讨论海洋环境问题的原因和影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何合理利用海洋资源？

-如何保护海洋环境？

-人类对海洋的探索与认识对未来的海洋发展有何启示？

2.学生代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：本节课学习了哪些海洋探索历史？

2.提问学生：海洋资源有哪些分类？

3.提问学生：海洋环境问题有哪些？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：海洋资源利用与环境保护之间有何关系？

2.学生回答：学生结合所学知识，回答问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的看法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：要求学生课后查阅资料，了解我国海洋资源的现状和海洋环境保护的政策。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述人类对海洋的探索历史，包括古代航海、现代海洋科学研究等关键事件。

-学生能够识别海洋的地理分布类型，如大陆架、大陆坡、海沟、洋盆等，并理解其分布特点。

-学生能够列举海洋资源的分类，包括生物资源、非生物资源、能源资源等，并了解其利用方式。

-学生能够识别和解释海洋环境问题的类型，如海洋污染、海洋酸化、海洋生态破坏等。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和课堂提问，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在讨论海洋资源利用与环境保护的关系时，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过观看视频和图片，提升了视觉信息的解读和分析能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习海洋探索的历史，增强了对海洋的敬畏之心和保护意识。

-学生认识到海洋资源的重要性和可持续利用的必要性，形成了正确的资源观。

-学生对海洋环境问题的关注，培养了他们的社会责任感和环保意识。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，如分析海洋资源的开发与环境保护的案例。

-学生在课后作业中，能够查阅资料，了解我国海洋资源的现状和海洋环境保护的政策，提高了信息检索和综合分析的能力。

5.学习习惯与方法：

-学生通过本节课的学习，养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习等。

-学生学会了通过小组合作和讨论来加深对知识的理解，提高了合作学习的能力。

-学生通过参与课堂活动和互动，提高了自主学习的能力。内容逻辑关系①人类对海洋的探索历史

-古代航海：古代航海家如郑和的远航，航海技术如指南针的应用。

-近代海洋科学研究：海洋学的发展，海洋地质、海洋生物学等领域的突破。

-现代海洋探索：深海探测技术，如潜水器、深海钻探船的应用。

②海洋的地理分布

-海洋类型：海洋按深度分为浅海、深海；按地理位置分为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

-海洋分布特点：大陆架、大陆坡、海沟、洋盆的分布及其特点。

③海洋资源的分类及利用

-生物资源：渔业资源，如鱼类、贝类、藻类的种类和分布。

-非生物资源：矿产资源，如石油、天然气、锰结核等。

-能源资源：海洋能，如潮汐能、波浪能、温差能等。

④海洋环境问题

-海洋污染：工业污染、生活污水、船舶污染等。

-海洋酸化：二氧化碳排放导致的海水酸化问题。

-海洋生态破坏：过度捕捞、海洋塑料垃圾等对海洋生态系统的影响。教学反思八、教学反思

今天的课已经结束了，我想借此机会对自己今天的课堂教学进行一些反思。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过播放海洋纪录片，学生们很快就进入了学习的状态，他们的兴趣被激发起来。我觉得这是一个很好的开始，因为学生的兴趣是学习的基础。

在讲授新课的过程中，我发现了一些问题。比如，当讲解到海洋资源的分类及利用时，有些学生显得有些迷茫。这可能是因为他们对这方面的知识了解不多，或者是由于之前的学习中没有涉及到。因此，我在讲解时尽量用了一些简单的例子，并结合了生活中的实际，希望能帮助他们更好地理解。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论的形式，让学生们能够互相交流、互相学习。我看到他们积极参与讨论，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生比较内向，不太愿意发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的参与度，创造一个更加包容和鼓励的氛围。

课堂提问环节，我尝试了一些开放性的问题，希望能够引导学生进行思考。但是，我发现有些学生对于这类问题还是有些抵触，他们可能习惯了标准答案。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加