2024-2025学年新教材高中历史 第一单元 古代文明的产生与发展 第2课 古代世界的帝国与文明的交流（2）教学说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第一单元古代文明的产生与发展第2课古代世界的帝国与文明的交流（2）教学说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中历史第一单元古代文明的产生与发展第2课古代世界的帝国与文明的交流（2）教学说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》教学内容本节课选自新人教版必修《中外历史纲要（下）》第一单元“古代文明的产生与发展”中的第2课“古代世界的帝国与文明的交流（2）”。本节课主要围绕古代世界几个重要帝国的兴衰过程展开，包括罗马帝国、拜占庭帝国和阿拉伯帝国的兴衰历程，旨在让学生了解这些帝国在不同历史时期的影响，并认识文明交流的重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括以下方面：1）通过分析古代帝国的兴衰，提升学生解读历史现象、理解历史规律的能力；2）引导学生认识到文明交流对世界历史发展的重要作用，增强学生的全球视野；3）培养学生尊重多元文明、包容差异的历史意识；4）通过探究古代文明的交流与冲突，提高学生的问题意识和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：罗马帝国的兴衰过程。要求学生掌握罗马帝国从建立到分裂，再到西罗马帝国灭亡和东罗马帝国的延续这一历史过程，理解罗马帝国在不同历史阶段的政治、经济和文化特点。

-重点二：拜占庭帝国的兴衰与文明交流。强调学生了解拜占庭帝国的地理位置、政治制度、宗教文化以及其与东西方文明交流的特点，如丝绸之路对拜占庭文明的影响。

-重点三：阿拉伯帝国的扩张与文明融合。学生需掌握阿拉伯帝国的扩张历程、伊斯兰教的传播以及阿拉伯文明对东西方文化的贡献。

2.教学难点

-难点一：罗马帝国的政治制度演变。由于罗马帝国政治制度复杂，学生难以全面理解其演变过程。教师需通过对比分析，帮助学生理解从共和制到帝制的转变，以及帝制下政治权力的分配和变化。

-难点二：拜占庭帝国的文化传承与创新。拜占庭帝国在保存古希腊罗马文化的同时，也有自己的创新。学生需要理解这种文化传承与创新的关系，以及拜占庭文化对后世的影响。

-难点三：阿拉伯帝国的多元文化融合。阿拉伯帝国的扩张使得不同文化得以交流融合，但学生可能难以理解这种融合的具体表现和影响。教师可通过实例分析，如阿拉伯数字的传播，帮助学生理解文化融合的重要性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、教学课件、历史地图、历史图片、历史模型等。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料、学生作业提交及在线交流。

-信息化资源：历史文献资料库、在线历史博物馆、历史纪录片、历史地图服务网站等。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、历史情境再现、多媒体展示等。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示古代世界地图，引导学生观察不同文明分布的地理位置，提出问题：“这些文明是如何产生和发展的？它们之间是如何相互交流的呢？”

2.提出问题：引导学生思考：“古代帝国的兴衰与文明交流有何关系？”

3.学生回答：鼓励学生自由发言，初步表达自己的看法。

（二）讲授新课（25分钟）

1.罗马帝国的兴衰过程（5分钟）

-介绍罗马帝国的建立、扩张、分裂和灭亡过程。

-分析罗马帝国在不同历史阶段的政治、经济和文化特点。

-通过图片展示罗马帝国的建筑、雕塑等，加深学生对罗马文化的认识。

2.拜占庭帝国的兴衰与文明交流（10分钟）

-介绍拜占庭帝国的地理位置、政治制度、宗教文化。

-分析拜占庭帝国与东西方文明交流的特点，如丝绸之路对拜占庭文明的影响。

-通过图片展示拜占庭帝国的艺术作品，引导学生欣赏其文化魅力。

3.阿拉伯帝国的扩张与文明融合（10分钟）

-介绍阿拉伯帝国的扩张历程、伊斯兰教的传播。

-分析阿拉伯文明对东西方文化的贡献，如阿拉伯数字的传播。

-通过图片展示阿拉伯帝国的建筑、文学作品等，引导学生了解阿拉伯文明。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-古代帝国的兴衰与文明交流有何关系？

-古代文明交流对世界历史发展有何影响？

-我们可以从古代文明交流中吸取哪些经验？

2.小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：罗马帝国为何会灭亡？

2.提问：拜占庭帝国在文明交流中起到了什么作用？

3.提问：阿拉伯帝国的扩张对世界历史有何影响？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：学生回答，教师点评。

2.学生提问：教师解答，分享相关知识。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调古代帝国的兴衰与文明交流的重要性。

2.拓展：引导学生思考：“在当今世界，文明交流有何意义？”

3.学生回答：鼓励学生自由发言，表达自己的观点。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述罗马帝国、拜占庭帝国和阿拉伯帝国的兴衰历程，包括它们的建立、扩张、高峰、衰落和灭亡的关键节点。

-学生能够识别并解释这些帝国在不同历史时期所展现的政治、经济和文化特点，如罗马帝国的法律体系、拜占庭帝国的艺术成就、阿拉伯帝国的科学贡献等。

2.能力提升

-学生通过分析历史案例，提升了历史思维能力，能够从多个角度审视历史现象，理解历史事件的发展脉络。

-学生在讨论和分享中，提高了口头表达和沟通能力，学会了如何表达自己的观点并倾听他人的意见。

3.视野拓展

-学生通过学习不同帝国的兴衰，拓展了全球视野，认识到文明交流对世界历史发展的重要性和深远影响。

-学生了解了古代文明之间的互动模式，如丝绸之路对文明传播的作用，增强了学生对多元文化融合的理解。

4.情感态度

-学生在学习过程中，培养了对历史的兴趣和尊重不同文明的意识，增强了文化自信。

-学生通过了解古代帝国的兴衰，认识到历史发展中的必然性与偶然性，学会了从历史中汲取经验教训。

5.思想认知

-学生在分析古代文明交流时，形成了批判性思维，能够对历史事件进行辩证分析，不盲目接受历史评价。

-学生通过学习古代帝国的兴衰，对权力、法律、文化、科技等社会发展要素有了更深刻的认识。

6.综合运用

-学生能够将所学知识应用于实际，如通过比较分析古代帝国的政治制度，思考现代国家治理的启示。

-学生在解决历史问题时，能够运用所学的历史知识和方法，如通过历史文献研究、历史地图分析等。教学反思今天这节课，我围绕“古代世界的帝国与文明的交流”这一主题，与学生一起探讨了罗马帝国、拜占庭帝国和阿拉伯帝国的兴衰历程。在回顾教学过程时，我有一些感想和反思。

首先，我觉得这节课的教学设计还是相对成功的。我通过展示地图、图片和视频等多样化的教学资源，激发了学生的学习兴趣。在导入环节，我提出了“古代文明是如何产生和发展的？它们之间是如何相互交流的呢？”这样的问题，引导学生思考，让他们带着问题进入课堂，这样的教学方法挺有效果。

在讲授新课的过程中，我注重了历史背景的介绍和关键事件的讲解，力求让学生对这三个帝国的兴衰有一个清晰的认识。我发现，学生们对于罗马帝国的政治制度演变、拜占庭帝国的文化传承与创新、阿拉伯帝国的多元文化融合等方面比较感兴趣，这让我感到欣慰，因为这说明我的教学是贴近学生兴趣的。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解罗马帝国的政治制度演变时，由于内容较为复杂，部分学生显得有些吃力。这可能是因为他们对古希腊罗马的历史背景了解不够，导致难以理解罗马帝国政治制度的演变过程。因此，我意识到在今后的教学中，需要对学生的历史基础知识进行更多的铺垫。

此外，我在课堂讨论环节，发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉，或者缺乏自信。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，提前布置一些与讨论主题相关的预习任务，让学生有更多的时间去了解和思考，从而提高他们的参与度。

在教学手段上，我尝试使用了多媒体教学设备，如投影仪、电脑和音响，以及一些历史图片和模型，这些资源的运用使得课堂氛围更加活跃，学生的兴趣也得到了提升。但同时，我也发现了一些不足，比如在播放视频或图片时，要注意控制时间，避免过多占用课堂时间。

最后，我认为在课堂提问环节，我还可以做得更好。有时候，我的问题可能过于简单，或者没有很好地引导学生深入思考。在今后的教学中，我会更加注重提问的艺术，提出更具挑战性和启发性的问题，以促进学生深入思考。板书设计①古代世界的帝国

-罗马帝国：建立、扩张、分裂、灭亡

-拜占庭帝国：地