七年级历史下册 21 清代的文学艺术说课稿 华东师大版

七年级历史下册21清代的文学艺术说课稿华东师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为七年级历史下册第21课《清代的文学艺术》。本课主要内容包括：1.清代小说的发展，如《红楼梦》、《儒林外史》等；2.清代戏剧的繁荣，如京剧的产生；3.清代绘画、书法等艺术形式的创新与发展。通过学习，学生将了解清代文学艺术的繁荣景象及其对后世的影响。二、核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，引导学生认识到文学艺术是社会历史的反映，是时代精神的体现。

2.提升学生的文化理解能力，让学生理解清代文学艺术的多样性和包容性，以及其在民族文化交流中的重要作用。

3.增强学生的审美鉴赏能力，通过分析清代文学艺术作品，培养学生对美的感知和评价能力。

4.培养学生的历史使命感，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的自觉性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级历史下册之前，已经学习了古代文学艺术的基本知识，对文学艺术的发展有一定的了解。然而，对于清代文学艺术的特殊性，学生可能了解不多，特别是对于《红楼梦》、《儒林外史》等经典作品的背景和艺术特点，以及京剧的产生和发展过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科通常具有浓厚的兴趣，他们对于古代文学艺术作品中的故事情节和人物形象容易产生共鸣。学生的学习能力方面，他们已具备一定的阅读理解能力和分析能力，但可能缺乏对文学艺术作品的深入解读和评价能力。学习风格上，学生中既有喜欢通过视觉艺术感受历史的，也有偏好通过文字阅读来了解历史的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习清代文学艺术时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对作品背景知识的缺乏，难以理解作品的社会文化背景；二是对于文学作品的艺术特色和创作手法理解不够深入；三是对于历史人物和事件的记忆可能不够牢固，影响对作品的整体把握。此外，学生在分析文学作品时，可能会因为缺乏批判性思维而难以提出自己的见解。因此，教师在教学中需要引导学生逐步克服这些困难，培养他们的历史思维和批判性思维能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、实物教具（如清代文学艺术作品的图片或复制品）、黑板或白板。

2.课程平台：华东师大版历史教材电子资源库、在线教学平台。

3.信息化资源：清代文学艺术相关历史资料、图片、视频资料。

4.教学手段：多媒体演示、小组讨论、角色扮演、课堂提问、案例分析。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《红楼梦》的背景和主要人物。

设计预习问题：围绕《清代的文学艺术》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“《红楼梦》中的贾宝玉形象反映了怎样的社会现象？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或小组讨论的方式了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解清代文学艺术的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考《红楼梦》中的女性形象如何反映了清代社会的性别观念。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作关于《红楼梦》中人物关系的思维导图。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放京剧选段或展示《红楼梦》的插图，引出《清代的文学艺术》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解清代小说、戏剧、绘画等艺术形式的特点，结合《红楼梦》和京剧的实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《红楼梦》中的主要人物形象及其艺术价值。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何理解《红楼梦》中的‘大观园’象征意义”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对《红楼梦》中人物和情节的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“《红楼梦》中的女性形象对现代女性有哪些启示”，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《儒林外史》的作业，要求学生分析作品中的讽刺手法和时代背景。

提供拓展资源：提供《儒林外史》的电子版、相关评论文章等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在分析作品时的不足之处。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固对《儒林外史》的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读《儒林外史》的评论文章，加深对作品的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考如何将所学的历史知识应用于实际生活中。六、拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《红楼梦》原著节选：推荐学生阅读《红楼梦》中的部分章节，如“林黛玉进贾府”、“宝钗劝黛玉”等，通过原著阅读，更深入地理解作品中的人物形象和故事情节。

2.《儒林外史》原著节选：挑选《儒林外史》中具有代表性的章节，如“范进中举”、“王冕画龙”等，让学生了解小说中的讽刺手法和批判精神。

3.《清代文学艺术史》书籍简介：推荐《清代文学艺术史》一书，为学生提供关于清代文学艺术的整体背景和特点。

4.《京剧发展史》书籍简介：推荐《京剧发展史》一书，让学生了解京剧的历史渊源、艺术特点和发展过程。

5.《清代绘画作品集》书籍简介：推荐《清代绘画作品集》一书，展示清代绘画的丰富性和多样性。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.研究清代文学艺术的发展历程：引导学生关注清代文学艺术的演变过程，了解其与社会政治、经济、文化等因素的关系。

2.分析清代文学艺术的特点：让学生探究清代文学艺术在题材、形式、手法等方面的独特之处，如《红楼梦》中对女性形象的塑造、京剧的唱腔和表演特点等。

3.比较不同文学艺术形式之间的差异：鼓励学生将清代小说、戏剧、绘画等艺术形式进行对比，分析其异同点，如《红楼梦》与《儒林外史》在人物塑造上的区别。

4.探讨清代文学艺术对后世的影响：引导学生思考清代文学艺术在当代的传承与发展，以及其对中国乃至世界文化的影响。

5.组织学生进行小组合作，研究清代文学艺术中的某一特定领域，如清代小说中的女性形象、清代绘画中的山水画等。

6.开展课外实践活动，如参观博物馆、观看京剧表演、参加文学讲座等，让学生亲身体验清代文学艺术的风采。

7.鼓励学生撰写关于清代文学艺术的调查报告或论文，锻炼学生的写作能力和研究能力。

8.利用网络资源，如学术论坛、在线课程等，拓展学生的学习视野，提高学生的自主学习能力。

9.定期组织学生进行成果展示，如举办主题演讲、展览等活动，让学生分享自己的学习心得和研究成果。七、板书设计①清代文学艺术概述

-清代文学艺术特点：繁荣、多样、创新

-清代文学艺术地位：承上启下，影响深远

②清代小说

-《红楼梦》：曹雪芹，描绘封建社会末期的社会生活，展现女性形象

-《儒林外史》：吴敬梓，讽刺科举制度，揭示社会弊端

③清代戏剧

-京剧：形成于清代中叶，融合了多种地方戏曲艺术

-京剧代表剧目：《打渔杀家》、《贵妃醉酒》

④清代绘画

-绘画风格：注重写实，追求意境

-代表画家：石涛、八大山人

⑤清代书法

-书法风格：追求个性，注重创新

-代表书法家：王时敏、王翚

⑥清代文学艺术的影响

-对后世文学艺术的影响：继承与发展，创新与变革

-对社会文化的影响：丰富人们的精神生活，推动社会进步八、教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不断成长的重要环节。在刚刚结束的《清代的文学艺术》这节课中，我有一些思考与感悟，以下是我对教学过程的一些反思和改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的案例来吸引学生的兴趣。比如，我可以在介绍京剧时，播放一段经典的京剧选段，让学生在欣赏的同时，对京剧产生好奇。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生在直观的感受中了解京剧的艺术魅力。

其次，我发现有些学生在讨论《红楼梦》时，对于作品中的人物关系和情节理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些人物关系图和情节梳理的环节，帮助学生更好地把握作品的结构和内容。

在教学过程中，我还注意到一些学生对于清代绘画和书法的艺术特点理解不够。为了提高这部分的教学效果，我打算引入一些实物或高质量的图片资料，让学生直观地感受艺术作品的美感，并通过对比分析，加深对艺术特点的理解。

此外，我在课堂上的提问环节，发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对问题的理解不够或者缺乏自信。为了改善这种情况，我计划在今后的教学中，设计更多层次的问题，既有基础性的知识问答，也有挑战性的讨论题，以适应不同层次学生的学习需求，并鼓励他们积极