Unit 4 Natural Disasters Video Time 说课稿 -2024-2025学年人教版（2019）高中英语必修第一册

Unit4NaturalDisastersVideoTime说课稿-2024-2025学年人教版（2019）高中英语必修第一册一、设计意图

本课以“NaturalDisasters”为主题，通过视频导入，激发学生学习兴趣。结合课本内容，引导学生了解自然灾害的类型、危害及预防措施。通过任务型教学，提高学生的听说读写能力，培养学生的环保意识和社会责任感。二、核心素养目标分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已接触过自然灾害的相关词汇，如earthquake,tsunami,typhoon等，并对自然灾害有一定的基本了解。然而，对于自然灾害的类型、成因、预防措施等方面的知识掌握可能不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对自然现象通常具有较强的好奇心和探索欲，对自然灾害这一主题有较高的学习兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过视频、文本等多种方式获取信息。学习风格方面，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过观看视频来获取知识；而另一部分学生可能更喜欢通过阅读来深入学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解自然灾害的成因和预防措施时可能遇到困难，因为这些内容涉及科学知识。此外，学生可能难以用英语准确描述自然灾害的特点和影响。在表达个人观点和进行讨论时，部分学生可能会遇到语言表达障碍，需要教师提供适当的指导和帮助。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解自然灾害的定义、类型和影响，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕自然灾害的预防措施展开讨论，培养批判性思维和团队合作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟自然灾害发生时的情景，提高学生的应急处理能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示自然灾害的图片和视频，增强直观感受。

2.网络资源：引入相关网站和在线资源，拓展学生的知识视野。

3.互动软件：使用教学软件进行模拟练习，提高学生的实践操作能力。五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段自然灾害的新闻报道视频，引导学生关注自然灾害对人类生活的影响。

-提出问题：观看结束后，提问学生：“Whatdoyouthinkarethemostseriousnaturaldisasters?Why?”

-引导思考：引导学生思考自然灾害的类型和预防措施。

讲授新课（15分钟）

-讲解自然灾害的定义、类型（如地震、洪水、台风等）及其成因。

-通过PPT展示自然灾害的图片和统计数据，帮助学生理解自然灾害的严重性。

-讲解自然灾害的预防措施，包括个人、社区和国家层面的应对策略。

巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何制定一个应对自然灾害的应急计划。

-小组汇报：每组选派代表向全班汇报他们的应急计划，其他学生进行评价和补充。

课堂提问（5分钟）

-提问：“Whatarethemaincausesofnaturaldisasters?”

-提问：“Howcanwepreparefornaturaldisastersasindividualsandasacommunity?”

师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如气象预报员、政府官员、居民等，模拟自然灾害发生时的应对过程。

-教师引导：教师引导学生思考在自然灾害中如何保护自己和他人，以及如何有效地进行救援。

拓展活动（5分钟）

-观看自然灾害相关的纪录片片段，引导学生思考如何减少自然灾害对人类的影响。

-分享心得：学生分享观看纪录片后的心得体会。

-回顾本节课学习的内容，强调自然灾害的严重性和预防的重要性。

-提出问题：“Whatcanwedotoreducetheimpactofnaturaldisasters?”

-鼓励学生：鼓励学生在日常生活中关注环保，提高自我保护意识。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

-播放自然灾害新闻报道视频（1分钟）

-提出问题（1分钟）

-引导思考（2分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-讲解自然灾害定义和类型（3分钟）

-展示图片和统计数据（5分钟）

-讲解预防措施（7分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论（5分钟）

-小组汇报（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-提问自然灾害成因（2分钟）

-提问预防措施（3分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演（5分钟）

-教师引导（5分钟）

6.拓展活动（5分钟）

-观看纪录片片段（3分钟）

-分享心得（2分钟）

7.总结环节（5分钟）

-回顾内容（2分钟）

-提出问题（1分钟）

-鼓励学生（2分钟）

总计用时：45分钟六、知识点梳理

1.自然灾害的定义与分类

-自然灾害是指由自然因素引起的，对人类生活、生产、生态环境造成严重破坏的突发性事件。

-分类：地震、洪水、台风、干旱、火山爆发、山体滑坡等。

2.自然灾害的成因

-地质因素：地壳运动、岩石性质、地质构造等。

-气候因素：气候变化、极端天气事件等。

-环境因素：森林砍伐、水土流失、生态环境破坏等。

3.自然灾害的危害

-人员伤亡：直接导致人员伤亡和失踪。

-经济损失：对房屋、基础设施、农作物等造成严重破坏。

-环境污染：灾害发生后，可能引发环境污染和生态破坏。

-社会影响：灾害可能导致社会秩序混乱，加剧社会矛盾。

4.自然灾害的预防措施

-个人层面：增强安全意识，学习自救互救技能。

-社区层面：建立应急救援机制，开展防灾减灾培训。

-国家层面：加强自然灾害监测预警，制定防灾减灾规划。

5.自然灾害的应对策略

-紧急疏散：确保受灾群众安全转移。

-救援行动：组织力量进行搜救、医疗救治和物资援助。

-灾后重建：开展灾后重建工作，恢复生产生活秩序。

6.国际合作与交流

-加强国际间的防灾减灾合作，共享灾害信息和技术。

-积极参与国际救援行动，为受灾国家提供援助。

7.环境保护与可持续发展

-强化环境保护意识，减少人为因素对自然环境的破坏。

-推进可持续发展战略，实现人与自然和谐共生。

8.自然灾害教育

-加强防灾减灾教育，提高公众应对自然灾害的能力。

-开展灾害应急演练，增强应对突发事件的应急处置能力。

9.自然灾害的科学研究

-深入研究自然灾害的发生机理和规律。

-开发新的防灾减灾技术，提高防灾减灾能力。

10.法律法规与政策

-制定和完善相关法律法规，规范防灾减灾工作。

-制定政策，加大对防灾减灾工作的支持力度。七、教学反思与改进

教学反思是一种自我评估的过程，它帮助我反思教学实践中的成功与不足，从而不断改进教学方法。以下是我对“Unit4NaturalDisastersVideoTime”这节课的反思和改进措施。

首先，我认为导入环节的设计是成功的。通过播放自然灾害的新闻报道视频，学生的兴趣立刻被激发起来。他们在观看视频时表现出强烈的求知欲，这让我意识到视频是一种非常有效的教学手段。然而，我也发现有些学生对于自然灾害的具体类型和成因还比较模糊，这说明在导入环节后，我需要更加清晰地解释和分类这些信息。

在讲授新课的过程中，我发现学生对自然灾害的预防措施和应对策略比较感兴趣。我通过讲解和举例，帮助他们理解了这些措施的重要性。但是，我也注意到有些学生对于科学概念的理解不够深入，他们可能需要更多的实例来帮助记忆和理解。因此，我计划在未来的教学中，增加一些实际案例的分析，让学生通过具体事例来加深对知识点的理解。

巩固练习环节中，学生分组讨论的积极性很高，他们能够积极参与并提出自己的观点。这让我很高兴，因为讨论是提高学生思辨能力和沟通技巧的有效方式。不过，我也发现有些小组在讨论时存在依赖个别成员的现象，其他成员参与度不高。为了解决这个问题，我将在未来的教学中更加注重小组讨论的公平性和互动性，确保每个学生都有机会表达自己的看法。

课堂提问环节，我尝试通过提问来检验学生对知识的掌握程度。我发现学生的回答大多正确，但有些问题过于简单，未能激发学生的深度思考。我计划在今后的教学中，设计一些更具挑战性的问题，以促进学生批判性思维的发展。

在教学反思中，我还注意到一些细节问题，比如课堂纪律的维持。有时候，课堂气氛活跃，但同时也可能出现一些纪律问题。为了更好地管理课堂，我计划在未来的教学中，更加注重课堂管理技巧，比如提前制定课堂规则，并适时提醒学生遵守。

改进措施如下：

1.在导入环节，我将尝试使用更多样化的视频材料，同时结合图片和文字说明，帮助学生更好地理解自然灾害的相关信息。

2.在讲授新课时，我将增加实际案例的分析，并设计一些互动环节，如小组讨论或角色扮演，以加深学生的理解。

3.在巩固练习环节，我将鼓励更多学生参与讨论，确保每个学生都有机会发言，并通过提问来引导他们进行更深入的思考。

4.在课堂提问环节，我将设计更具挑战性的问题，以激发学生的深度思考。

5.在课堂管理方面，我将提前制定明确的课堂规则，并在教学过程中适时提醒学生遵守，以维护良好的课堂纪律。八、板书设计

①自然灾害类型

-地震(Earthquake)

-洪水(Flood)

-台风(Typhoon)

-干旱(Drought)

-火山爆发(Volcanoeruption)

-山体滑坡(Landslide)

②自然灾害成因

-地质因素

-气候因素

-环境因素

③自然灾害危害

-人员伤亡

-经济损失

-环境污染

-社会影响

④自然灾害预防措施

-个人层面：安全意识，自救互救技能

-社区层面：