2024八年级英语下册 Unit 1 Spring Is Coming（Review）说课稿（新版）冀教版

2024八年级英语下册Unit1SpringIsComing（Review）说课稿（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024八年级英语下册Unit1SpringIsComing（Review）

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过复习对话和阅读材料，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习春天的习俗和文化，让学生了解不同文化背景下对春天的感受和表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过分析文本和讨论问题，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏春天的自然美景和诗歌，激发学生对美的感知和欣赏能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并复述SpringIsComing单元中的关键信息，包括季节变化、自然景观和人物活动等。

②正确运用一般现在时和现在进行时态，描述日常活动和季节特点。

③识别并运用形容词和副词，描述春天的特征和情感表达。

2.教学难点，①

①理解和区分一般现在时和现在进行时的用法，以及在具体语境中的正确选择。

②在复述和讨论中，能够流畅地组织语言，表达自己的观点和感受。

②对比和区分不同文化中对于春天的不同表达方式，增强跨文化理解能力。

3.教学重点，②

①学习和记忆新的词汇，如spring,flower,bird,warm等，并能正确运用到句子中。

②通过听力练习，提高对英语口语的理解能力，包括对语速、语调和重音的感知。

4.教学难点，②

①在语境中准确使用形容词和副词的比较级和最高级，以及它们在句子中的正确位置。

②在小组活动中，能够与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解和引导学生讨论，帮助学生理解和掌握时态和词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟对话场景，提高实际应用能力。

3.利用多媒体教学，展示春天的图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时提供直观的学习材料。

4.通过小组合作，让学生在完成任务的过程中互相学习，提高团队合作和交流能力。教学过程【导入新课】

（教师：同学们，春天来了，你们感受到了吗？春天的气息是怎样的呢？今天我们就要学习一个关于春天的单元——SpringIsComing。）

（学生：春天来了，花儿开了，鸟儿叫了，感觉很温暖、很美好。）

【新课导入】

（教师：很好，那我们就从课文开始，一起走进春天的世界。今天我们要复习上一单元的内容，看看大家对春天的了解有多少。）

【环节一：复习导入，唤醒旧知】

（教师：首先，我们来回顾一下上一单元学过的关于春天的词汇和短语。请同学们打开课本，找到SpringIsComing这一页。）

（学生：翻开课本，寻找相关内容。）

（教师：现在，我将给出一些词汇和短语，请同学们尽量用它们造句。准备好了吗？开始！）

-spring

-flower

-bird

-warm

-cold

-sunny

-cloudy

（学生：认真思考，根据所给词汇和短语进行造句。）

【环节二：词汇学习，巩固基础】

（教师：同学们，刚才大家用得很不错！接下来，我们要学习一些新的词汇。请看屏幕，今天我们要学习的词汇有：bloom、nest、sunny、rainy。）

（学生：注视屏幕，学习新词汇。）

（教师：现在，让我们一起来学习这些词汇的正确发音和用法。请同学们跟读，注意发音和语调。）

-bloom

-nest

-sunny

-rainy

（学生：跟读，注意发音和语调。）

【环节三：时态运用，提高能力】

（教师：同学们，我们已经学习了这么多关于春天的词汇，接下来我们要学习如何运用这些词汇来表达春天的变化。）

（学生：认真听讲，准备学习时态。）

（教师：今天我们要学习的是一般现在时和现在进行时。请同学们打开课本，找到相关内容。）

（学生：翻开课本，找到时态部分。）

（教师：现在，让我们一起来学习一般现在时和现在进行时的用法。）

-一般现在时：表示经常性、习惯性的动作或存在的状态。

-现在进行时：表示正在进行的动作或存在的状态。

（教师：请同学们跟读例句，并尝试用自己的话解释这两个时态的用法。）

-Theflowersbloominspring.

-Thebirdsarebuildingtheirnests.

（学生：跟读例句，并尝试用自己的话解释时态的用法。）

【环节四：阅读理解，深化理解】

（教师：接下来，我们将通过阅读一段关于春天的文章，来深化我们对春天变化的了解。请同学们打开课本，找到阅读材料。）

（学生：翻开课本，阅读关于春天的文章。）

（教师：阅读完毕后，请同学们回答以下问题：）

1.文章主要描述了春天的哪些变化？

2.文章中提到了哪些动物和植物？

3.文章表达了作者对春天的哪些感受？

（学生：认真阅读文章，回答问题。）

【环节五：小组讨论，提升思维】

（教师：同学们，接下来我们进行小组讨论。请你们根据文章内容，讨论以下问题：）

1.为什么春天是万物复苏的季节？

2.人类应该如何保护春天的自然环境？

（学生：分组讨论，分享自己的观点。）

【环节六：角色扮演，实践运用】

（教师：现在，我们将进行角色扮演活动。请同学们根据文章内容，分组扮演不同的角色，模拟春天的场景。）

（学生：分组讨论，准备角色扮演。）

（教师：请同学们注意，在角色扮演过程中，要尽量使用我们今天学习的词汇和时态。）

-Theflowersarebloominginthegarden.

-Thebirdsaresinginginthetrees.

（学生：进行角色扮演，实践运用所学知识。）

【环节七：总结归纳，回顾反思】

（教师：同学们，今天我们学习了SpringIsComing这一单元的内容，让我们一起回顾一下今天的学习重点。）

（学生：认真听讲，回顾所学内容。）

（教师：今天我们学习了关于春天的词汇和短语，了解了春天的一般现在时和现在进行时的用法，还通过阅读文章、小组讨论和角色扮演等活动，深化了对春天的理解。）

（学生：点头表示同意。）

（教师：希望同学们在日常生活中，多关注春天的变化，感受春天的美好，同时也要学会保护我们的环境。）

（学生：表示认同。）

【课后作业】

（教师：同学们，今天的课程就到这里。请完成以下作业：）

1.将今天学习的词汇和短语抄写一遍，并造句。

2.根据今天的学习内容，写一篇关于春天的短文。

（学生：认真完成作业。）

【教学反思】

（教师：今天的课程到此结束。在这节课中，我注意到同学们在词汇学习、时态运用和阅读理解方面取得了较好的成绩。但在小组讨论和角色扮演环节，部分同学表现得不够积极。在今后的教学中，我将更加注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。）教学资源拓展1.拓展资源：

-**春天的自然现象**：介绍春天的一些自然现象，如冰雪融化、植物发芽、动物迁徙等，以及这些现象背后的科学原理。

-**春天的传统习俗**：搜集不同地区春天的传统习俗，如植树节、清明节、赏花节等，以及这些习俗的文化意义和历史背景。

-**春天的文学作品**：推荐一些与春天相关的文学作品，如诗歌、散文、小说等，让学生通过阅读了解不同的文化视角对春天的描绘。

-**春天的艺术作品**：介绍一些描绘春天的艺术作品，如绘画、摄影、音乐等，增强学生对春天美感的感知。

2.拓展建议：

-**实践活动**：组织学生参与植树活动，亲身体验春天植物生长的过程，增强环保意识。

-**调查报告**：引导学生进行关于春天习俗的调查，撰写调查报告，培养学生的研究能力和写作技巧。

-**文学作品鉴赏**：组织学生阅读与春天相关的文学作品，进行小组讨论，分享阅读心得，提高文学鉴赏能力。

-**艺术创作**：鼓励学生进行春天的绘画、摄影或音乐创作，通过艺术表达对春天的理解和感受。

-**跨学科学习**：将英语学习与自然科学、社会科学相结合，如通过学习春天的自然现象，了解生物多样性，探讨环境保护的重要性。

-**文化比较**：比较不同文化对春天的不同表达方式，如西方的春季庆典与东方的春季节日，增进学生的跨文化理解能力。

-**科技探索**：利用科技手段，如VR、AR技术，让学生体验虚拟的春天场景，增强学习的趣味性和互动性。

-**家庭作业**：布置与春天相关的家庭作业，如收集家庭中与春天相关的物品，如衣物、照片等，进行展示和分享。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①春天自然现象的描述：flowersbloom,treesgrowleaves,birdsreturn,snowmelts

②春季天气变化的表达：sunny,warm,rainy,windy

③春季活动与习俗的介绍：plantingtrees,celebratingthespringfestival,goingforapicnic

2.关键词汇：

①bloom：开花，如“Theflowersbloominspring.”

②nest：巢，如“Thebirdsarebuildingtheirnests.”

③picnic：野餐，如“Weplantohaveapicnicthisweekend.”

④festival：节日，如“Thespringfestivaliscomingsoon.”

3.重点句子：

①“Springiscoming,andtheflowersarebloomingallaround.”

②“Theweatherisgettingwarmer,andthedaysaregettinglonger.”

③“Peopleliketogoforapicnicintheparkduringspring.”

④“Wecanseemanybirdsflyinginthesky,andtheyarebuildingtheirnests.”

4.语法点：

①一般现在时：描述经常性的动作或存在的状态，如“Theflowersbloominspring.”

②现在进行时：描述正在进行的动作或存在的状态，如“Thebirdsarebuildingtheirnests.”

③形容词比较级和最高级：用于描述事物的程度，如“Theweatherisgettingwarmer,warmer,andwarmer.”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试创造与SpringIsComing单元内容相关的真实语境，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：运用多媒体展示春天的图片和视频，让学生在视觉和听觉上感受春天的气息，激发他们的学习兴趣，同时丰富课堂内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生的参与度不高，可能是因为对活动内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.课堂时间分配不均：在讲解语法和词汇时，可能过于注重细节，导致课堂时间分配不均，影响了其他环节的教学。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏对学生个体差异的关注。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：在设计课堂活动时，我会更加注重学生的兴趣和参与度，提供更多互动环节，如小组竞赛、游戏等，激发学生的积极性。

2.优化课堂时间