《第五单元 岩石与矿物：16 常见的岩石》说课稿-2024-2025学年苏教版科学四年级上册

《第五单元岩石与矿物：16常见的岩石》说课稿-2024-2025学年苏教版科学四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第五单元岩石与矿物：16常见的岩石》说课稿-2024-2025学年苏教版科学四年级上册设计思路本课《常见的岩石》结合苏教版四年级上册科学教材，以学生熟悉的生活环境为背景，通过观察、实验和讨论等方式，引导学生了解常见岩石的特点和分类。设计思路围绕“探究与实践”展开，旨在培养学生的观察力、实验操作能力和科学思维能力。核心素养目标培养学生对自然界的观察和探究兴趣，提升学生的科学思维能力。通过岩石与矿物的学习，增强学生对物质世界的认识，发展学生的实证意识和科学探究能力。同时，培养学生合作交流的能力，让学生在小组活动中学会分享和倾听，培养环保意识，认识到岩石资源的重要性。重点难点及解决办法重点：岩石的分类依据及其特点。

难点：岩石与矿物的关系，以及岩石形成的过程。

解决办法：

1.通过实物观察和图片展示，引导学生直观认识不同类型的岩石，理解其分类依据。

2.设计分组实验，让学生动手操作，观察岩石的物理性质，如硬度、颜色等，加深对岩石特点的理解。

3.利用多媒体资源，结合地质知识，讲解岩石的形成过程，帮助学生建立岩石与地球内部物质变化的联系。

4.通过讨论和案例分析，引导学生理解岩石与人类生活的关系，提高学生对自然科学知识的兴趣和应用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物岩石样本、岩石图片

-课程平台：科学教学平台或班级学习管理系统

-信息化资源：岩石分类的视频资料、岩石形成过程的动画演示

-教学手段：PPT课件、教学挂图、实验器材（放大镜、硬度计等）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“常见的岩石”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“岩石是如何形成的？”“不同类型的岩石有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解岩石的基本概念和分类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的岩石图片或视频，引出“常见的岩石”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解岩石的分类依据（如成分、结构、成因等），结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果，分享对岩石的认识，并引导学生总结岩石的特点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实物岩石样本的观察，加深对岩石特点的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解岩石的分类依据。

实践活动法：通过小组讨论和观察岩石样本，让学生在实践中掌握岩石的特点。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“常见的岩石”课题，布置课后作业，如绘制岩石分类图、收集家庭中的岩石样本等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与岩石相关的拓展资源（如地质博物馆信息、岩石形成过程的科普文章等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的岩石分类和特点的知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《岩石的故事》：这本书通过有趣的故事和插图，向读者介绍了各种类型的岩石，以及它们在地球历史上的作用。

《岩石与矿物探秘》：本书详细介绍了岩石和矿物的科学知识，包括它们的形成、分类和用途，适合对地质学感兴趣的读者。

《地球的故事》：这本书以地球的历史为线索，讲述了岩石在地球演变过程中的重要角色，适合对地球科学有浓厚兴趣的学生。

《矿物学入门》：针对有一定基础的读者，这本书介绍了矿物学的基本概念、分类方法以及矿物的研究方法。

《地质公园之旅》：本书通过介绍国内外著名的地质公园，展示了地球的自然奇观和地质遗迹，激发读者对地质科学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

岩石的成因探究：引导学生通过查阅资料，了解不同类型岩石的成因，如沉积岩、火山岩、变质岩等。

岩石的分类实践：鼓励学生利用家中或周边环境中的岩石样本，进行岩石分类的实践活动，并记录观察结果。

矿物硬度实验：利用硬度计，让学生亲自测试几种常见矿物的硬度，并了解硬度与矿物结构的关系。

地质年代探索：引导学生了解地质年代的划分方法，通过学习化石、地层等地质证据，理解地球历史的变迁。

岩石在生活中的应用：调查并记录生活中常见的岩石应用，如建筑材料、工艺品等，了解岩石在人类文明中的重要性。

岩石文化研究：引导学生关注岩石在人类文化中的象征意义，如中国传统的风水文化、西方的星座文化等。板书设计①本文重点知识点：

-岩石的定义

-岩石的分类（沉积岩、岩浆岩、变质岩）

-常见岩石的特点（硬度、颜色、结构）

②关键词：

-岩石

-沉积岩

-岩浆岩

-变质岩

-硬度

-颜色

-结构

③重点句子：

-“岩石是由矿物质组成的自然固体。”

-“沉积岩是由风化、侵蚀、沉积作用形成的岩石。”

-“岩浆岩是由地下岩浆冷却凝固形成的岩石。”

-“变质岩是在高温高压条件下形成的岩石。”

-“岩石的硬度是指岩石抵抗外力作用的能力。”

-“岩石的颜色是由其含有的矿物质决定的。”

-“岩石的结构是指岩石内部的排列和构造。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《常见的岩石》，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想分享一下我在教学过程中的心得和反思。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、实验操作和多媒体展示等。我发现，学生们对于通过实验和观察来学习岩石的特点和分类特别感兴趣。在实验环节，我让学生们分组操作，观察不同岩石的硬度、颜色和结构，这样的互动让他们更加主动地参与到学习中。我觉得这是一个挺有效的策略，因为它不仅提高了学生的动手能力，还增强了他们的合作意识。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解岩石形成过程的时候，我发现有些学生对于地质学的基本概念还是不太理解，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的铺垫。另外，我在课堂上发现，部分学生对于岩石的分类标准掌握得不够牢固，这说明我在讲解这部分内容时可能需要更加清晰和详细。

当然，也存在一些不足。比如，课堂上的时间有限，有些内容讲解得不够深入，学生可能没有完全消化。此外，对于一些抽象的概念，比如岩石的形成过程，学生可能还需要更多的直观感受和实际操作来辅助理解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重基