9知法守法 依法维权 课时3《依法维权有途径》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

9知法守法依法维权课时3《依法维权有途径》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《依法维权有途径》，选自2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册。主要内容包括了解维权途径，学会运用法律武器维护自身合法权益。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中遇到的问题有关，如消费维权、人身安全等。学生已具备一定的法律意识，但需要进一步了解维权途径，提高自我保护能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、公民素养和道德品质。通过学习，学生能够树立正确的法律观念，了解维权途径，提高自我保护能力。具体目标包括：1.培养学生的法治观念，认识到法律的重要性；2.增强学生的公民素养，学会依法维权；3.提升学生的道德品质，树立正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的法律常识，对基本的法律概念有所了解，如权利、义务、法律等。他们可能在日常生活中遇到过一些需要维权的情况，对维权有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对社会现象和人际交往有一定的关注，对法律知识的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过案例分析和讨论来理解抽象的法律概念。学习风格上，他们偏好通过互动和实践活动来学习，对小组合作学习表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对法律术语的理解可能存在困难，对法律程序的复杂性和维权途径的选择可能会感到困惑。此外，由于年龄和经验限制，学生在面对实际问题时，可能缺乏维权意识和能力，需要教师引导和帮助。因此，教师在教学中应注重帮助学生克服这些困难，通过案例分析和角色扮演等方式，让学生在实践中掌握维权知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册教材，以便学生跟随教学内容进行自学。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如维权案例视频、维权流程图等，以增强教学直观性和趣味性。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组合作学习；准备实验操作台，用于模拟维权场景，让学生在实践中学习。教学过程一、导入新课

1.教师以生活中的实例引入，例如：小明在购买商品时遇到了质量问题，但他不知道如何维权。引发学生思考：遇到类似情况，我们应该如何依法维权？

2.学生积极讨论，分享自己的看法。

二、新课讲授

1.教师展示教材中的维权案例，引导学生分析案例中存在的问题，以及维权过程中可能遇到的困难。

2.学生分组讨论，分析案例中的维权途径，并总结出以下几种常见的维权方法：协商、调解、仲裁、诉讼。

3.教师讲解每种维权途径的特点和适用范围，如：

a.协商：适用于双方当事人愿意协商解决问题的情况。

b.调解：适用于双方当事人对问题有争议，但愿意接受第三方调解的情况。

c.仲裁：适用于双方当事人对问题有争议，且愿意接受仲裁机构裁决的情况。

d.诉讼：适用于其他维权途径无法解决问题，需要通过法院诉讼解决的情况。

4.教师引导学生思考：在维权过程中，我们应该注意哪些事项？

a.收集证据：在维权过程中，要注重收集相关证据，如合同、票据、照片等。

b.合法途径：要选择合法的维权途径，避免采取非法手段。

c.保护自身权益：在维权过程中，要注意保护自身合法权益，避免受到伤害。

5.教师通过多媒体展示维权流程图，让学生更加直观地了解维权过程。

6.学生分组模拟维权场景，教师巡回指导，帮助学生解决实际操作中的问题。

三、课堂活动

1.教师组织学生进行“法律知识竞赛”，检验学生对维权途径的掌握程度。

2.学生分组讨论，针对以下问题进行思考：

a.你认为哪些情况下需要依法维权？

b.如果你是小明，在购买商品时遇到了质量问题，你会选择哪种维权途径？

c.如何在维权过程中保护自身合法权益？

3.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

四、巩固练习

1.教师布置课后作业，要求学生结合自身实际，撰写一篇维权小故事。

2.学生完成作业，教师批改并给予反馈。

五、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调维权途径的重要性。

2.学生总结本节课的收获，表达对依法维权的认识。

3.教师布置课后思考题，引导学生深入思考维权问题。

六、课后拓展

1.教师推荐相关法律书籍、网站等资源，供学生课后学习。

2.学生结合所学知识，关注身边的法律问题，尝试运用所学知识进行维权。知识点梳理1.维权途径概述

-维权途径是指个人或集体在合法权益受到侵害时，通过法律手段寻求救济和保护的方式。

-常见的维权途径包括：协商、调解、仲裁和诉讼。

2.协商

-定义：协商是指双方当事人在自愿的基础上，通过对话和谈判，达成和解的一种维权方式。

-适用范围：适用于双方当事人愿意协商解决问题的情况。

-注意事项：在协商过程中，要确保沟通顺畅，尊重对方意见，寻求共同利益。

3.调解

-定义：调解是指第三方调解员在双方当事人自愿的情况下，协助解决争议，达成和解的一种维权方式。

-适用范围：适用于双方当事人对问题有争议，但愿意接受第三方调解的情况。

-注意事项：调解过程中，要尊重调解员的意见，保持冷静，寻求公正的解决方案。

4.仲裁

-定义：仲裁是指双方当事人在争议发生前或发生后，约定由仲裁机构进行裁决的一种维权方式。

-适用范围：适用于双方当事人对问题有争议，且愿意接受仲裁机构裁决的情况。

-注意事项：仲裁过程中，要遵守仲裁规则，尊重仲裁员的裁决。

5.诉讼

-定义：诉讼是指当事人将争议提交人民法院，由法院依法审理并作出判决的一种维权方式。

-适用范围：适用于其他维权途径无法解决问题，需要通过法院诉讼解决的情况。

-注意事项：诉讼过程中，要遵守诉讼程序，提供相关证据，尊重法庭判决。

6.收集证据

-重要性：收集证据是维权过程中的关键环节，有助于证明自己的合法权益。

-方法：收集证据包括但不限于合同、票据、照片、录音、录像等。

7.合法途径

-重要性：选择合法的维权途径，有利于维护自身合法权益，避免违法行为。

-注意事项：在维权过程中，要了解相关法律法规，避免采取非法手段。

8.保护自身权益

-重要性：在维权过程中，要保护自身合法权益，避免受到伤害。

-方法：保持冷静，寻求法律帮助，避免暴力冲突。

9.维权流程

-了解维权流程，有助于提高维权效率。

-流程包括：发现问题、收集证据、选择维权途径、申请法律援助、参加诉讼等。

10.法律意识

-培养法律意识，有助于提高公民的法律素养，维护社会公平正义。

-方法：学习法律知识，关注法律动态，参与法律实践。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在课堂上，我尝试引入真实的维权案例，让学生通过分析案例来理解法律知识，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们在实践中学会了如何运用法律知识。

2.角色扮演：我设计了一些维权场景，让学生扮演不同的角色，通过模拟真实情境来体验维权过程，这种互动式教学方式让学生更加深刻地理解了维权的重要性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对法律知识不够熟悉，或者对角色扮演感到不自在。

2.教学方法单一：虽然案例教学和角色扮演收到了一定的效果，但整体上教学方法还是较为单一，缺乏多样化的教学手段来吸引学生的注意力。

3.评价方式局限：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些与课程内容相关的预习任务，让学生在课前对法律知识有一定的了解。同时，我会鼓励学生提出问题，并在课堂上进行解答，以激发他们的学习兴趣。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多的