《加与减-十年的变化》说课稿-2023-2024学年北师大版数学二年级下册

《加与减——十年的变化》说课稿-2023-2024学年北师大版数学二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《加与减——十年的变化》选自北师大版数学二年级下册，本节课是在学生已经掌握了加法和减法的基础上，通过对比十年前后的变化，让学生进一步理解和运用加法和减法。本节课的设计紧密结合教材，贴近学生的生活实际，通过具体的情境，引导学生观察、思考、比较，培养学生的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生观察、比较、分析的能力，让学生在具体情境中感受数学与生活的联系。

2.培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，提高学生的问题解决策略。

3.培养学生良好的数学学习习惯，增强学生合作交流的意识，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生已经学习了基本的加法和减法运算，对10以内的数字加减法有一定的理解。他们能够进行简单的加法、减法计算，并能在日常生活中运用这些运算解决一些简单问题。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活紧密相关的数学问题尤其感兴趣。他们的数学思维能力正在逐步发展，具备一定的抽象思维能力。在学习风格上，学生之间存在差异，有的学生喜欢通过操作材料进行直观学习，有的则更倾向于通过观察、比较和分析来理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对加法和减法的概念理解不够深入，容易混淆；在解决实际问题时，可能会遇到无法将问题转化为数学运算的情况；此外，学生的计算能力差异较大，部分学生在进行多位数加减法时可能会感到困难。针对这些情况，教学中需要注重个别化指导，提供适当的帮助和练习。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、实物教具（如计数器、数字卡片）、黑板或白板。

2.课程平台：班级学习平台或在线教育平台，用于布置作业和分享学习资源。

3.信息化资源：多媒体课件、动画演示、相关的数学教育软件。

4.教学手段：图片、视频、故事、游戏、小组讨论、角色扮演等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加与减——十年的变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，随着时间的推移，我们的生活会发生很多变化？比如，我们从小学生变成了中学生，从10岁变成了20岁。今天，我们就来探索一下，加与减在十年的变化中扮演了怎样的角色。”

展示一些关于童年与现在的对比图片或视频片段，让学生初步感受时间变化带来的差异。

简短介绍加与减在时间变化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加与减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加与减的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加与减的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍加与减的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加与减案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加与减的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的年龄增长案例进行分析，如10岁到20岁的变化。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加与减在时间变化中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何运用加与减来计算年龄增长。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与年龄增长相关的主题进行深入讨论，如“如何计算十年间的年龄增长？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加与减的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加与减在时间变化中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加与减的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调加与减在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加与减。

布置课后作业：让学生思考并计算自己从10岁到20岁之间的年龄增长，用加与减的方法表达出来，并写下自己的感想。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际情况进行调整。）

7.课堂拓展活动（10分钟）

目标：提高学生的实践能力和创新思维。

过程：

组织学生进行加与减的趣味游戏，如“时间接龙”，让学生在游戏中巩固加与减的知识。

鼓励学生创作关于加与减的数学小故事，培养学生的创造力。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

让学生写下对本节课的感受和收获，思考自己在学习过程中的优点和不足。

教师对学生的反思进行点评，提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学故事集》：通过阅读数学故事，学生可以了解数学在历史发展中的作用，以及数学家们如何运用数学解决实际问题。

-《生活中的数学》：收集日常生活中运用加与减的例子，如购物、烹饪、运动等，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

-《数学游戏》：介绍一些与加与减相关的数学游戏，如“24点”、“数独”等，通过游戏的方式提高学生对数学的兴趣和计算能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《数学故事集》中的故事，如《阿基米德的洗澡水》等，让学生了解数学家的智慧和数学在科学发现中的作用。

-实践拓展：组织学生进行“家庭记账”活动，让学生记录家庭一周内的收入和支出，运用加与减的方法计算总金额。

-创意拓展：鼓励学生设计自己的数学游戏，如“加减接力赛”，在游戏中巩固加与减的知识。

-探究拓展：引导学生探究“加与减在几何图形中的应用”，如计算正方形的面积、长方形的周长等。

-应用拓展：让学生尝试用加与减的方法解决实际问题，如计算旅行中的费用、规划购物清单等。

-交流拓展：组织学生进行小组讨论，分享自己在家或学校中运用加与减解决问题的经验。

-比赛拓展：举办“数学知识竞赛”，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

-评价拓展：让学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在加与减学习中的进步和不足。

-资源整合：将拓展资源与教材内容相结合，设计一系列综合性学习活动，如“数学日记”、“数学手抄报”等，提高学生的综合运用能力。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对《加与减——十年的变化》这一节课的反思与改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然通过图片和视频激发了学生的兴趣，但部分学生对于加与减的概念理解还不够深入。在未来的教学中，我计划采用更加直观的教学方法，比如使用教具或实物，让学生在操作中感受加与减的变化，从而加深对概念的理解。

其次，在基础知识讲解环节，我发现有些学生对于加与减的运算规则掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加练习环节，通过反复练习，让学生熟练掌握加与减的运算方法。同时，我会根据学生的掌握情况，适时调整讲解的深度和广度。

在案例分析环节，我发现学生在分析案例时，往往只关注结果，而忽略了分析的过程。为了提高学生的分析能力，我计划在今后的教学中，引导学生逐步学会如何分析问题，如何从问题中发现关键信息，如何运用所学知识解决问题。

在小组讨论环节，我发现学生的参与度不够高，有的学生在讨论中沉默不语，有的则过于依赖他人。为了提高学生的合作能力和表达能力，我计划在课堂上设立更多的互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的展示内容有时过于简单，缺乏深度。为了提高学生的展示能力，我计划在课前指导学生如何准备展示内容，如何清晰地表达自己的观点，如何有效地进行课堂展示。

在课后作业环节，我发现学生的作业完成质量参差不齐，有的学生能够独立完成，有的则依赖家长的帮助。为了提高学生的自主学习能力，我计划在布置作业时，提供更多的选择，让学生根据自己的兴趣和能力选择合适的作业，同时加强对学生作业的批改和反馈。

1.加强教学设计的针对性，根据学生的实际