16《走进植物工厂》 说课稿-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

16《走进植物工厂》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容16《走进植物工厂》本节课选自2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版教材。主要内容包括植物工厂的定义、类型、特点及其在我国的发展现状。通过学习，使学生了解植物工厂的基本概念，认识其优势和应用前景，激发学生对科技创新的兴趣。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过观察、分析植物工厂的运作过程，提高学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。

2.增强学生的科学思维能力，引导学生运用科学知识解释植物工厂的技术原理，提高逻辑推理和批判性思维能力。

3.提升学生的环境意识，使学生认识到植物工厂对提高农业生产效率和环境保护的重要性，培养可持续发展的观念。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和合作探究，促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上册已经学习了植物生长的基本条件和过程，包括光合作用、呼吸作用、水分和无机盐的吸收等。此外，他们还对现代农业技术有一定的了解，如温室农业、无土栽培等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对自然界和科技发展充满好奇，对植物工厂这样先进的农业技术特别感兴趣。他们的学习能力强，能够理解复杂的概念，具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，他们倾向于通过观察实验、小组讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习植物工厂时可能遇到的困难包括对新技术概念的理解、对复杂生物过程的把握以及数据处理和分析的能力。此外，由于植物工厂涉及多个学科领域，学生可能需要跨学科的知识来全面理解。部分学生可能在小组合作中遇到沟通和协作的挑战。教师需要通过适当的引导和教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版教材《走进植物工厂》的相关章节。

2.辅助材料：准备与植物工厂相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备植物生长实验所需的土壤、种子、营养液等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造有利于学生合作学习和探究的氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《走进植物工厂》的预习资料，包括植物工厂的基本概念、发展历程和未来趋势的PPT，以及相关的科普视频和文章链接。

设计预习问题：围绕“植物工厂是如何运作的？”和“植物工厂对农业有哪些影响？”等问题，设计一系列引导性问题，鼓励学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况，对未完成预习的学生进行个别提醒。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解植物工厂的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和不理解之处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解植物工厂的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物工厂的实际应用案例，如智能温室的视频，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物工厂的原理、技术特点和优势，结合实际案例进行讲解。

组织课堂活动：设计“植物工厂设计大赛”小组活动，让学生分组设计理想中的植物工厂。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思考植物工厂的相关知识。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同设计植物工厂模型。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解植物工厂的复杂概念。

实践活动法：通过设计大赛，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解植物工厂的知识点，掌握其运作原理。

通过实践活动，培养学生的创新思维和动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于植物工厂的调查研究报告，要求学生调查当地是否有植物工厂，并分析其对社会和环境的影响。

提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和在线课程，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成调查研究报告。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，引导学生进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握植物工厂的基本概念、类型、特点以及在我国的发展现状。他们能够理解植物工厂的技术原理，如自动灌溉系统、光照控制、环境监测等，并认识到植物工厂在提高农业生产效率、节约资源、减少环境污染等方面的优势。

2.能力提升：

（1）科学探究能力：学生在课堂上通过观察、分析、讨论等活动，培养了提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。例如，在“植物工厂设计大赛”活动中，学生需要根据所学知识，设计出符合实际需求的植物工厂方案，这有助于提高他们的科学探究能力。

（2）合作学习能力：在小组讨论和活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）问题解决能力：学生在面对植物工厂运作中遇到的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高自己的问题解决能力。

3.思维发展：

（1）创新思维：学生在设计植物工厂的过程中，需要运用创新思维，提出独特的解决方案。这有助于培养学生的创新意识和创新能力。

（2）批判性思维：学生在讨论植物工厂的优缺点时，能够从多个角度进行分析，提出自己的观点，这有助于培养学生的批判性思维能力。

（3）跨学科思维：植物工厂涉及多个学科领域，如生物学、物理学、化学等。学生在学习过程中，需要运用跨学科知识解决问题，这有助于培养学生的跨学科思维能力。

4.环境意识：

学生通过学习植物工厂，认识到其在提高农业生产效率和环境保护方面的作用，从而增强了自己的环境意识。他们能够认识到节约资源、减少污染的重要性，并积极参与到环保行动中。

5.价值观培养：

（1）科技意识：学生了解到植物工厂是现代农业科技的重要成果，这有助于培养他们的科技意识，激发他们对科技创新的兴趣。

（2）可持续发展意识：植物工厂在提高农业生产效率的同时，注重环境保护和资源节约，这有助于培养学生的可持续发展意识。

（3）社会责任感：学生了解到植物工厂对解决粮食安全和环境问题的重要性，从而增强了自己的社会责任感。

6.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对植物工厂产生了浓厚的兴趣，激发了他们探索现代农业科技的热情。这种兴趣将促使他们在课后继续关注植物工厂的发展，为将来的学习和研究打下基础。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学融合：在课堂上，我尝试了将多媒体教学与传统的讲授法相结合。例如，通过展示植物工厂的实际案例视频，让学生直观感受植物工厂的运作，这种直观教学方式受到了学生的欢迎。

2.案例分析法：我引入了植物工厂的成功案例分析，让学生通过分析案例，了解植物工厂的优势和挑战，培养学生的分析能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对植物工厂的了解不够深入，或者是对小组合作的形式不适应。

2.教学节奏把握不当：在讲解植物工厂的原理和技术时，我发现教学节奏过快，导致部分学生跟不上进度，影响了他们的学习效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-在课前，通过发放预习资料和提出预习问题，让学生对植物工厂有初步的了解，提高他们的参与兴趣。

-在课堂上，设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的参与热情。

-对参与度低的学生进行个别辅导，了解他们的困难，并提供针对性的帮助。

2.优化教学节奏：

-在讲解新知识时，适当放慢