Unit1 What's he like？PartA learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelike？PartAlearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit1What'shelike？PartAlearn为内容，通过创设情境，引导学生运用所学词汇和句型进行对话练习，提高学生的听说能力。教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时注重知识点的巩固和拓展。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生能够运用英语描述人物特征，提高语言表达能力；理解不同文化中的人物形象，增强文化意识；通过思维活动，提升对人物描述的准确性和创造性；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。三、学情分析

五年级学生对英语学习已经有一定的基础，他们能够掌握基本的字母、单词和简单的句子结构。在知识层面，学生对人物描述的词汇和句型有一定了解，但词汇量有限，句型运用不够灵活。在能力方面，学生的听说能力有所提高，但阅读和写作能力仍需加强。在素质方面，学生的自主学习能力逐渐增强，但合作学习能力和创新思维能力有待提升。

在行为习惯上，学生普遍表现出积极的学习态度，但部分学生在课堂上容易分心，需要教师加以引导。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生对人物描述的话题感兴趣，有利于激发他们的学习热情；其次，学生的英语基础不同，教学过程中需关注个体差异，进行分层教学；最后，学生的课堂参与度和合作意识对学习效果有直接影响，教师需设计互动性强、趣味性高的教学活动，以提高学生的参与度和合作意识。总之，了解学生的学情有助于教师更好地组织教学，提高教学效果。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

信息化资源：人物图片库、音频资料、视频片段

教学手段：实物教具（如人物卡片）、黑板或白板、PPT课件、角色扮演道具五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到，每个人都有自己独特的特点呢？今天我们来学习如何用英语描述一个人的外貌和性格。”

展示一些不同人物的照片，让学生观察并尝试用英语描述他们的外貌特征。

简短介绍本节课的主题，即如何用英语描述人物，并说明这一技能在日常生活和交流中的重要性。

2.人物描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描述的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

讲解人物描述的定义，包括描述外貌、性格、喜好等方面的词汇和句型。

展示词汇卡片，包括头发、眼睛、鼻子、嘴巴、性格形容词等，并带领学生朗读。

3.人物描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人物描述案例，如童话故事中的角色、电影人物等。

分析案例中如何运用人物描述的词汇和句型，以及如何通过描述来展现人物的性格特点。

引导学生分析案例中人物描述的技巧，如使用形容词的比较级和最高级、使用同义词或近义词等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个熟悉的人物进行描述。

小组内讨论如何描述这个人物的外貌和性格，并尝试用英语表达。

每组派代表向全班展示他们的描述，其他学生可以提出问题和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的描述，其他学生和教师可以给予反馈和评价。

教师对学生的展示进行点评，强调人物描述的准确性和生动性。

教师总结展示中的亮点和不足，提供改进的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的人物描述的词汇、句型和技巧。

强调人物描述在英语学习和交流中的应用，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生用英语描述一个真实的人物，可以是家人、朋友或老师，并尝试使用本节课学习的词汇和句型。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物描述词汇表：包括外貌描述词汇（如：tall,short,thin,fat,curly,straight,big,small,bright,dark等）和性格描述词汇（如：kind,friendly,brave,clever,lazy,stubborn,funny,serious等）。

-人物描述句型模板：提供多种句型模板，如“He/Shehas...”，“He/Sheis...”，“He/Shelikes...”，“He/Sheisgoodat...”等，帮助学生构建描述句子的结构。

-人物描述故事集：收集一些以人物描述为主题的英语故事，让学生在阅读中学习如何运用描述词汇和句型。

-人物描述图片库：提供一系列不同人物的照片，包括不同年龄、性别、种族和职业的人物，供学生进行描述练习。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在课后进行角色扮演，选择一个人物角色，用英语描述该人物的外貌和性格，并进行对话练习。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述一个家庭成员或朋友，并附上照片，以增加描述的生动性和真实性。

-词汇积累：建议学生制作个人词汇卡片，记录新学的描述词汇和句型，定期复习，以增强记忆。

-故事创作：鼓励学生创作短篇故事，以人物描述为主题，将所学词汇和句型融入其中，提高语言运用能力。

-互动平台：利用在线英语学习平台或社交媒体，让学生分享自己的描述练习，互相学习和评价。

-文化探索：引导学生了解不同文化背景下的人物描述特点，如不同国家的面部特征、着装风格等，拓宽学生的文化视野。

-实地观察：鼓励学生在日常生活中观察周围的人物，尝试用英语进行描述，提高观察力和语言表达能力。

-主题讨论：组织班级讨论，让学生分享自己对他人的观察和描述，培养批判性思维和交流技巧。七、板书设计

①重点知识点：

-人物描述的基本句型

-形容词和副词的使用

-人物特征和性格的描述

②词汇：

-形容词：tall,short,thin,fat,curly,straight,bright,dark,kind,friendly,brave,clever,lazy,stubborn,funny,serious

-副词：very,quite,rather,extremely

③句型：

-He/Shehas...(特征)

-He/Sheis...(性格)

-He/Shelikes...(喜好)

-He/Sheisgoodat...(擅长)

板书布局：

1.标题：What'sHe/SheLike?

2.人物描述词汇和句型

-形容词：tall,short,thin,fat,curly,straight,bright,dark等

-副词：very,quite,rather,extremely等

-句型：He/Shehas...；He/Sheis...；He/Shelikes...；He/Sheisgoodat...

3.人物特征和性格描述

-外貌特征：hair,eyes,nose,mouth,skin,age

-性格特点：kind,friendly,brave,clever,lazy,stubborn,funny,serious

4.练习提示

-用所学词汇和句型描述一个人物

-角色扮演：模拟对话，描述人物特征和性格

5.小结与作业

-回顾本节课所学内容

-布置作业：描述一个家庭成员或朋友八、教学反思与总结

嗯，今天上了这节英语课，感觉挺有收获的。咱们先来反思一下教学过程吧。

首先啊，我觉得导入环节挺关键的。我一开始就通过提问的方式，让学生们谈谈他们认识的人，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们自然地想到人物描述这个话题。但是，我发现有些学生对于人物描述的词汇和句型掌握得不是很牢固，所以我在导入时可能可以更具体地引入一些例子，让他们直观地看到如何用英语去描述。

然后，在讲解人物描述基础知识的时候，我用了图片和卡片，尽量让课堂生动一些。不过，我觉得在讲解词汇和句型的时候，可能需要更多的时间让学生去重复和练习，确保他们真正掌握了这些基础。另外，我还注意到一些学生在描述人物特征时，不太会使用形容词的比较级和最高级，这可能需要我在接下来的教学中加以强化。

案例分析环节，我选择了几个大家熟悉的角色，效果还不错。学生们通过分析案例，对人物描述有了更深入的理解。不过，我发现有的小组在讨论时，参与度不高，可能是因为他们不太熟悉讨论技巧。所以，我觉得在未来的教学中，我可以专门花一些时间来教他们如何进行有效的小组讨论。

在学生小组讨论环节，我看到了他们的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。不过，我也发现有些学生在表达时显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏自信。我打算在课后找时间，针对这些学生进行一些个别的辅导，帮助他们提高自信。

至于课堂展示与点评环节，我觉得学生们的表现总体来说还是不错的。不过，在点评环节，我发现有些学生不太敢提问，这可能是因为他们对课堂氛围的适应性还不够。我需要在今后的教学中，创造一个更加开放和包容的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

最后，小结和作业布置环节，我对本节课的内容进行了回顾，并布置了相关的作业，希望学生们能够巩固所学。不过，我也意识到，作业的难度和量可能需要根据学生的实际情况