Unit 1 School 第四课时（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit1School第四课时（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为人教新起点版英语一年级上册Unit1School第四课时，主要内容包括复习字母Aa-Ee的发音，学习新单词如“book”、“desk”、“pen”等，以及进行相关句型练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与教材前几课时学习到的字母Aa-Ee的发音紧密相关，通过复习巩固，帮助学生熟练掌握字母发音。同时，新单词的学习与学生日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高英语学习的实用性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.提升学生的字母识别和发音能力，增强语言感知力；2.培养学生的词汇积累和运用能力，提高语言表达能力；3.通过日常用品的词汇学习，增强学生的跨文化意识，培养他们的生活技能；4.通过小组合作和游戏活动，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在之前的英语学习中已经接触并掌握了字母Aa-Ee的发音，对基本的英语字母有一定的认识。他们可能已经能够识别这些字母，并在简单的词汇中找到它们。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习英语有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过重复和练习来掌握新知识。学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏和互动活动来学习，因为这样的方式更加生动有趣，能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新的单词和句型时可能会遇到一些困难。首先，对于一年级学生来说，字母的发音和组合可能比较复杂，他们可能需要额外的时间和练习来掌握。其次，对于一些学生来说，将字母与实际物品对应起来可能会有些挑战，因为他们可能还没有完全建立起字母与物体之间的联系。此外，学生在进行句型练习时可能会遇到语法结构上的困惑，需要教师给予适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板、彩色粉笔或白板笔。

-课程平台：人教新起点版英语一年级上册电子教材或教学平台。

-信息化资源：英语字母和物品图片、动画视频、音频材料（如字母发音和单词例句）。

-教学手段：实物教具（如字母卡片、日常用品模型）、互动游戏卡片、小组活动任务卡。教学过程一、导入新课

1.教师用英语问候学生，并引入今天的主题：“Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnaboutschoolitemsandhowtodescribetheminEnglish.Areyoureadytoexploretheworldofschool?”

2.学生回应并表现出期待。

二、复习旧知

1.教师带领学生复习上一节课学习的字母Aa-Ee，通过游戏或歌曲的形式，让学生巩固发音。

2.学生积极参与，复习过程中，教师注意观察学生的发音情况，及时纠正。

三、新课导入

1.教师展示学校物品的图片，如book、desk、pen等，引导学生用英语说出物品的名称。

2.学生跟读并尝试模仿教师的发音。

四、单词学习

1.教师呈现新单词，如book、desk、pen等，引导学生观察单词的拼写和发音。

2.学生跟读单词，教师纠正发音，强调单词的正确发音和拼写。

五、句型练习

1.教师呈现句型：“Thisisa…”并举例说明，如“Thisisabook.”让学生模仿练习。

2.学生分组进行句型练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

六、课文主旨内容探究

1.教师展示课文图片，引导学生观察图片中的学校物品，并尝试用英语描述。

2.学生分组讨论，教师鼓励他们运用所学单词和句型进行描述。

3.学生展示讨论成果，教师点评并给予反馈。

七、课堂活动

1.教师组织学生进行“GuesstheWord”游戏，学生根据教师的描述猜测单词。

2.学生积极参与游戏，提高他们的词汇运用能力。

八、总结与作业

1.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.学生回顾所学内容，教师检查学生的掌握情况。

3.布置作业：让学生回家后用所学单词和句型描述自己学校的物品。

九、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.教师关注学生的课堂表现，了解他们的学习需求，为今后的教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-字母与物品匹配游戏：准备一套包含字母Aa-Ee和对应学校物品（如book、desk、pen、pencil、eraser等）的卡片，让学生进行匹配游戏，增强字母与实际物品的联系。

-日常生活物品展示：收集或制作一些常见的学校用品图片，如书包、椅子、黑板等，展示给学生，帮助他们扩大词汇量。

-语音故事：选择一些与学校生活相关的英语小故事，如《TheSchoolDay》或《AVisittotheClassroom》，让学生在阅读故事的同时学习新单词和句型。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，在家中使用英语与孩子交流，如询问他们在学校的活动，使用“Doyouhaveabook?”这样的句型。

-角色扮演：在家庭中组织简单的角色扮演活动，如模拟在图书馆借书的场景，让孩子练习使用“MayIborrowabook?”等句子。

-亲子阅读：家长和孩子一起阅读与学校生活相关的英语故事书，提高孩子的阅读兴趣和理解能力。

-英语歌曲：教授与学校相关的英语歌曲，如《SchoolDays》或《TheABCSong》，通过歌曲学习字母和词汇。

-实物操作：利用家庭中的物品进行实物操作练习，如用家里的书作为“book”的例子，用笔作为“pen”的例子，让孩子在真实情境中学习和使用英语。

-词汇卡片：制作或购买英语词汇卡片，让孩子在日常生活中随时翻阅，巩固记忆。

-英语角：如果可能，鼓励孩子参加英语角或语言交流活动，与其他孩子一起练习英语，提高口语交流能力。板书设计①知识点：

①英文字母Aa-Ee

②学校物品单词：book,desk,pen,pencil,eraser

②词汇：

①book

②desk

③pen

④pencil

⑤eraser

③句型：

①Thisisa…

②Ihavea…

①教学目标板书：

-目标字母：Aa-Ee

-目标物品：book,desk,pen

-目标句型：描述物品

②课堂活动板书：

-复习字母：Aa-Ee发音

-单词学习：book,desk,pen

-句型练习：Thisisa…

③总结反馈板书：

-学习单词：book,desk,pen,pencil,eraser

-课堂活动：匹配游戏，角色扮演

-学习感悟：学习使用英语描述学校物品教学反思与改进在教学Unit1School第四课时之后，我进行了认真的教学反思，以下是我的一些思考和改进措施：

1.学情分析：回顾教学过程，我发现学生在复习字母Aa-Ee的发音时表现出较高的积极性，但在学习新单词时，部分学生的参与度不高，可能是由于单词的难度增加或缺乏兴趣。因此，我需要更加关注学生的个体差异，设计更具针对性的教学活动。

2.教学方法：在单词教学环节，我使用了图片和实物来帮助学生理解单词，这是一种很好的方法，但我也注意到有些学生对于图片和实物的反应并不强烈。未来，我计划尝试更多的教学方法，如小组合作、游戏互动等，以提高学生的参与度和学习效果。

3.课堂互动：课堂上的互动环节，我发现有些学生不太愿意开口说英语，这可能是因为他们缺乏自信或害怕犯错。为了改善这一点，我计划在课堂上设立“安全区”，鼓励学生犯错，并强调错误是学习的一部分。

4.作业布置：课后作业的布置方面，我发现有些学生未能按时完成作业，或者作业质量不高。我需要改进作业的设计，确保作业既有挑战性，又不会过于繁重，同时要提供明确的作业要求和反馈。

5.教学评估：在教学评估方面，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来判断教学效果。未来，我计划增加更多的评估方式，如课堂小测验、小组展示等，以更全面地了解学生的学习情况。

改进措施：

-对于学情分析，我将设计一些简单的问卷调查，了解学生的兴趣点和学习难点，以便在接下来的教学中进行调整。

-在教学方法上，我将