2024春新教材高中地理 1.3 地球的圈层结构说课稿 湘教版必修第一册

2024春新教材高中地理1.3地球的圈层结构说课稿湘教版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024春新教材高中地理1.3地球的圈层结构说课稿湘教版必修第一册教学内容湘教版必修第一册《2024春新教材高中地理》1.3节“地球的圈层结构”，主要内容包括地球的内部结构和外部结构，以及地球的内部圈层和外部圈层的基本特征。通过本节课的学习，学生将了解地球的圈层结构，掌握地球内部圈层和外部圈层的划分依据、组成成分和基本特征。核心素养目标分析本节课旨在培养学生人地协调观、地理实践力和科学思维等核心素养。通过探究地球的圈层结构，学生能够理解地球系统各圈层之间的相互作用和影响，增强对地球整体性的认识，培养人地协调观；通过实验和观察，学生能够运用地理实践力，分析地球内部结构，提升地理实践能力；同时，通过对地球圈层结构的科学探究，学生能够培养科学思维，学会运用科学方法分析问题。教学难点与重点1.教学重点

-地球圈层结构的划分：重点讲解地球内部圈层（地壳、地幔、地核）和外部圈层（大气圈、水圈、生物圈）的划分依据和特征。

-地球内部圈层结构：强调地壳、地幔、地核的组成成分、物理状态和地球内部压力的变化。

-地球外部圈层结构：着重讲解大气圈、水圈、生物圈的分布、组成及其相互作用。

2.教学难点

-地球内部圈层结构的理解：难点在于理解地壳、地幔、地核之间的过渡界面和物理状态的差异，例如莫霍界面和古登堡界面。

-地球内部结构的探测方法：难点在于理解地震波在地球内部传播的原理，以及如何通过地震波探测地球内部结构。

-地球外部圈层间相互作用：难点在于分析大气圈、水圈、生物圈之间的复杂相互作用，例如水循环和碳循环的过程。教学方法与策略1.采用讲授法结合多媒体教学，通过PPT展示地球圈层结构图，直观展示各层特征。

2.运用讨论法，引导学生分组讨论地球内部结构探测方法，提高学生的分析能力。

3.设计实验活动，如模拟地震波传播，让学生亲身体验地球内部结构的探测过程。

4.使用案例研究法，通过实际案例讲解地球圈层结构在环境保护中的应用。

5.利用项目导向学习，让学生分组完成地球圈层结构研究报告，提升学生的综合运用能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习《地球的圈层结构》这一章节。地球是我们赖以生存的家园，了解地球的结构对于我们认识地球、保护地球至关重要。那么，地球究竟是由哪些圈层组成的呢？今天我们就来揭开这个谜团。

二、新课讲授

1.地球圈层结构的划分

（教师）首先，我们来了解一下地球圈层结构的划分。地球可以分为内部圈层和外部圈层。内部圈层包括地壳、地幔和地核，而外部圈层则包括大气圈、水圈和生物圈。

（学生）老师，地壳、地幔和地核之间有什么区别呢？

（教师）很好，地壳是地球最外层的固体壳层，主要由岩石组成。地幔位于地壳之下，是地球内部最大的圈层，主要由硅酸盐岩石组成。地核位于地幔之下，分为外核和内核，主要由铁和镍组成。

2.地球内部圈层结构

（教师）接下来，我们来详细了解一下地球内部圈层结构。地壳、地幔和地核的组成成分、物理状态和地球内部压力的变化。

（学生）老师，地壳和地幔之间的分界面叫什么？

（教师）地壳和地幔之间的分界面叫做莫霍界面。在莫霍界面，地壳的密度突然增大，地震波传播速度也随之加快。

3.地球外部圈层结构

（教师）现在，我们来探讨地球外部圈层结构。大气圈、水圈和生物圈在地球上的分布、组成及其相互作用。

（学生）老师，大气圈、水圈和生物圈之间有什么关系？

（教师）大气圈、水圈和生物圈之间存在着密切的联系。例如，水循环是大气圈、水圈和生物圈之间物质和能量交换的重要过程。

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师）同学们，下面我们来做一个角色扮演活动。请同学们分成小组，分别扮演大气圈、水圈和生物圈，讨论它们之间的相互作用。

2.实验演示

（教师）接下来，我们进行一个实验演示。通过模拟地震波传播，让学生亲身体验地球内部结构的探测过程。

四、课堂小结

（教师）通过今天的学习，我们了解了地球的圈层结构，包括内部圈层和外部圈层。地球内部圈层包括地壳、地幔和地核，而外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈。它们之间存在着密切的联系，共同构成了我们美丽的地球家园。

五、课后作业

1.请同学们阅读教材，总结地球圈层结构的特点。

2.查找资料，了解地球内部圈层结构的探测方法。

3.思考地球圈层结构对我们生活的影响，并撰写一篇短文。

六、板书设计

1.地球圈层结构

-内部圈层：地壳、地幔、地核

-外部圈层：大气圈、水圈、生物圈

2.地球内部圈层结构

-地壳：岩石组成，固体壳层

-地幔：硅酸盐岩石组成，密度大

-地核：铁和镍组成，分为外核和内核

3.地球外部圈层结构

-大气圈：气体组成，保护地球

-水圈：水体组成，循环流动

-生物圈：生物组成，生态平衡知识点梳理1.地球的圈层结构

-地球的内部圈层：地壳、地幔、地核

-地壳：地球最外层的固体壳层，主要由岩石组成，包括陆地和海洋地壳。

-地幔：位于地壳之下，是地球内部最大的圈层，主要由硅酸盐岩石组成，分为上地幔和下地幔。

-地核：位于地幔之下，分为外核和内核，主要由铁和镍组成，具有液态和固态两种状态。

-地球的外部圈层：大气圈、水圈、生物圈

-大气圈：包围地球的气体层，主要由氮、氧、氩等气体组成，对地球生物有保护作用。

-水圈：地球上所有水体的总和，包括海洋、河流、湖泊、冰川和地下水等。

-生物圈：地球上所有生物及其生存环境的总和，包括陆地、海洋和大气中的生物。

2.地球内部圈层结构特征

-地壳：分为陆地地壳和海洋地壳，厚度不同，陆地地壳平均厚度约33公里，海洋地壳平均厚度约6公里。

-地幔：厚度约为2840公里，分为上地幔和下地幔，上地幔存在软流圈，是岩浆的主要发源地。

-地核：厚度约为3400公里，外核和内核之间有明显的边界，地核温度极高，压力极大。

3.地球外部圈层结构特征

-大气圈：分为对流层、平流层、中间层、热层和外层空间，大气层厚度约为1000公里。

-水圈：地球上的水以固态、液态和气态三种形式存在，水循环是地球上一个重要的自然过程。

-生物圈：生物圈的分布受多种因素影响，如气候、地形、土壤等，生物圈是地球生命存在的基础。

4.地球圈层结构之间的相互作用

-地球内部圈层之间的相互作用：地壳与地幔之间通过地震波传递能量，地幔与地核之间也存在能量交换。

-地球外部圈层之间的相互作用：大气圈、水圈和生物圈之间通过水循环、碳循环等过程进行物质和能量交换。

-地球圈层结构对地球环境的影响：地球圈层结构的变化会导致气候变化、海平面上升、自然灾害等问题。

5.地球圈层结构的探测方法

-地震波探测：通过地震波的传播速度和路径变化来研究地球内部结构。

-地磁探测：通过测量地球磁场的分布来研究地球内部结构。

-地热探测：通过测量地球内部的热量来研究地球内部结构。

-地球物理探测：利用地球物理方法研究地球内部和外部结构，如重力、磁力、电法等。

6.地球圈层结构在环境保护中的应用

-地球圈层结构的研究有助于了解地球环境变化的原因和趋势。

-通过地球圈层结构的研究，可以预测和预防自然灾害，如地震、火山爆发等。

-地球圈层结构的研究为环境保护提供了科学依据，有助于制定合理的环境保护政策。板书设计①地球圈层结构概述

-内部圈层：地壳、地幔、地核

-外部圈层：大气圈、水圈、生物圈

②地球内部圈层结构

-地壳：岩石组成，固体壳层，分为陆地和海洋地壳

-地幔：硅酸盐岩石组成，密度大，分为上地幔和下地幔

-地核：铁和镍组成，分为外核和内核，具有液态和固态两种状态

③地球外部圈层结构

-大气圈：气体组成，保护地球，分为对流层、平流层等

-水圈：水体组成，循环流动，包括海洋、河流、湖泊等

-生物圈：生物组成，生态平衡，包括陆地、海洋和大气中的生物

④地球圈层结构特征

-地壳厚度：陆地33公里，海洋6公里

-地幔厚度：约2840公里，存在软流圈

-地核厚度：约3400公里，温度极高，压力极大

⑤地球圈层结构相互作用

-内部圈层相互作用：地震波传递能量

-外部圈层相互作用：水循环、碳循环等物质和能量交换

⑥地球圈层结构探测方法

-地震波探测：研究地球内部结构

-地磁探测：研究地球内部结构

-地热探测：研究地球内部结构

-地球物理探测：重力、磁力、电法等

⑦地球圈层结构在环境保护中的应用

-环境变化原因和趋势

-预测和预防自然灾害

-环境保护政策制定反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解地球圈层结构时，结合实际案例，如火山喷发、地震等现象，让学生更直观地理解圈层结构的作用和影响。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解地球圈层结构时，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生对知识的深入理解和应用。

2.实践环节薄弱：实验和实践活动相对较少，学生缺乏实际操作和探究的机会，影响了学生对知识的掌握和应用。

3.评价方式单一：主要依靠书面考试来评价学生的学习成果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在讲解地球圈层结构时，注重知识的内在联系，引导学生进行深入思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2.强化实践环节：增加实验和实践活动，让学生亲自动手操作，通过实践加深对知识的理解和应用。

3.丰富评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作