Unit 3 Weather Part A Lets learn Lets chant（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3WeatherPartALet’slearnLet’schant（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容为人教PEP版英语四年级下册Unit3WeatherPartALet’slearnLet’schant。本节课主要围绕天气这一主题，通过学习表示天气的单词和短语，如sunny,cloudy,rainy等，以及相应的chant，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新词汇和句型，提高英语口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习天气相关词汇和chant，学生能够运用所学知识描述不同天气情况，增强跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和记忆力。此外，通过参与课堂活动，学生将提升合作学习能力和自主学习意识，为终身学习奠定基础。三、学情分析本节课针对的是四年级的学生，这个年龄段的学生正处于从基础英语学习向更加系统化、多样化的学习过渡的关键时期。在知识层面上，学生对英语字母、基本词汇和简单的句型结构已有一定了解，但词汇量有限，对天气相关词汇的掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在表达个人观点和描述天气时，往往缺乏自信和流畅性。在思维品质上，学生的英语思维尚未完全形成，对英语学习的兴趣和动机有待提高。

从行为习惯来看，四年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力集中的时间相对较短，容易受到外界干扰。在课堂学习中，他们需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，并通过互动和合作来培养他们的学习兴趣。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的基础知识和学习能力直接影响他们对新词汇和句型的接受程度；其次，学生的参与度和积极性会影响到课堂氛围和教学效果；最后，学生的合作能力和表达能力在参与chant和角色扮演等活动中得到锻炼，这些能力对于后续的英语学习至关重要。因此，本节课的教学设计将充分考虑学生的这些特点，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教PEP版英语四年级下册教材配套电子资源。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP。

4.教学手段：实物教具（如晴天、阴天、雨天等天气图标）、图片卡片、单词卡片、chant音频文件。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于天气的视频，了解不同天气的特点。

设计预习问题：围绕“Weather”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你最喜欢的天气是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告了解学生完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同天气的英文表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Weather”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同天气的图片或视频，引出“Weather”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解表示天气的英文单词和短语，如sunny,cloudy,rainy等，结合实际天气情况解释其用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述他们喜欢的天气，并解释原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘今天天气怎么样’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述天气情况。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表示天气的英文单词和短语。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解表示天气的英文单词和短语，掌握其用法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Weather”课题，布置作业，如让学生收集不同天气的图片，并用英语描述。

提供拓展资源：提供与“Weather”相关的拓展资源，如天气相关的英语绘本或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正语法错误，鼓励学生使用新学的词汇。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的表示天气的英文单词和短语，提高语言运用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理Unit3WeatherPartALet’slearnLet’schant

一、词汇

1.Weather（天气）

2.sunny（晴朗的）

3.cloudy（多云的）

4.rainy（下雨的）

5.windy（有风的）

6.snowy（下雪的）

7.cool（凉爽的）

8.warm（温暖的）

9.hot（热的）

10.cold（冷的）

二、句型

1.What’stheweatherliketoday?

今天天气怎么样？

2.It’ssunny/windy/cold/warm/hot/coldtoday.

今天天气晴朗/有风/凉爽/温暖/热/冷。

3.Ilikesunnyweather.

我喜欢晴朗的天气。

4.Doyoulikesunnyweather?

你喜欢晴朗的天气吗？

三、功能句

1.Canyoutellmetheweather?

你能告诉我天气吗？

2.What’stheweatherlikeinyourhometown?

你的家乡天气怎么样？

3.Howdoyoufeelwhenit’ssunny/cold?

当天气晴朗/冷时，你感觉怎么样？

四、chant

1.Sunny,sunny,sunnyday.

晴朗的天气，晴朗的天气。

2.Cloudy,cloudy,cloudyday.

多云的天气，多云的天气。

3.Rainy,rainy,rainyday.

下雨的天气，下雨的天气。

4.Windy,windy,windyday.

有风的天气，有风的天气。

5.Snowy,snowy,snowyday.

下雪的天气，下雪的天气。

五、语法

1.一般现在时

用于描述习惯性、经常发生的事情，以及客观事实。

2.动词be的用法

表示“是”的意思，根据主语的不同，形式有am,is,are。

六、文化背景

1.不同国家的气候特点

学生可以通过学习天气相关的词汇和句型，了解不同国家的气候特点，拓宽知识面。

2.天气与人们生活的关系

学生可以通过学习天气，了解天气与人们生活的密切关系，如出行、穿衣等。

七、学习策略

1.观察图片或视频，学习天气相关词汇和句型。

2.通过chant，提高对天气相关词汇的记忆。

3.参与课堂活动，提高口语表达能力。

4.完成课后作业，巩固所学知识。

八、评价方式

1.课堂参与度

观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、回答问题等。

2.作业完成情况

检查学生的课后作业，如单词书写、句子翻译等。

3.课堂活动表现

观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等。

4.期末考试

通过期末考试，检测学生对天气相关词汇和句型的掌握程度。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit3WeatherPartALet’slearnLet’schant，通过这节课的教学，我有一些反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。我觉得我在课堂上采用了多种教学方法，比如情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在课堂上积极参与，尤其是小组讨论和角色扮演环节，他们能够用所学知识进行实际操作，这不仅提高了他们的语言表达能力，也增强了他们的团队协作能力。

在教学过程中，我发现了一些问题。比如，有些学生在描述天气时，虽然能说出单词，但句子结构比较简单，缺乏连贯性。这可能是由于他们对句型的掌握还不够牢固，所以我打算在今后的教学中，更加注重句型结构的训练，让学生在运用词汇的同时，也能掌握正确的语法。

在情感态度方面，学生们对这节课的内容表现出浓厚的兴趣。他们喜欢用英语描述天气，喜欢参与各种游戏和活动。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，激发学生的学习兴趣是非常重要的。

当然，也有不足之处。例如，在课堂管理上，我发现有的学生容易分心，这可能是由于他们对英语学习的兴趣不够持久。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，设计更多有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获了很多。他们在知识方面，学会了表示天气的词汇和句型，能够在简单的情境中运用这些词汇和句型进行交流。在技能方面，他们的听说能力得到了锻炼，能够在小组活动中进行有效的沟通。在情感态度方面，他们对英语学习的兴趣有所提高，更加自信地参与到课堂活动中。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强词汇和句型的练习，通过多种方式帮助学生巩固记忆。

2.设计更具挑战性的教学活动，提高学生的参与度和积极性。

3.注重课堂管理，引导学生集中注意力，提高学习效率。

4.结合学生的实际情况，调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上教学节奏。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天气相关词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,cool,warm,hot,cold

-表示天气的句型：What’stheweatherliketoday?It’ssunny/windy/cold/warm/hot/coldtoday.

-功能句：Canyoutellmetheweather?What’stheweatherlikeinyourhometown?Howdoyoufeelwhenit’ssunny/cold?

②本文重点词汇：

-weather（天气）

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（下雨的）

-windy（有风的）

-snowy（下雪的）

-cool（凉爽的）

-warm（温暖的）

-hot（热的）

-cold（冷的