《外出游玩防走失》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

《外出游玩防走失》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《外出游玩防走失》为主题，结合三年级学生实际生活经验，通过案例分析和情境模拟，引导学生掌握外出游玩时的安全防范措施。教学活动包括：情境导入、案例分析、小组讨论、角色扮演等环节，旨在提高学生安全意识，增强自我保护能力。核心素养目标培养学生安全意识与自我保护能力，提升问题解决能力和人际交往能力。通过案例分析，引导学生学会独立思考和判断，增强法治观念，培养良好的社会适应能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生具备一定的生活经验和基本的安全意识，了解一些基本的自我保护知识，如不跟陌生人走、不随意透露个人信息等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏、故事等形式学习新知识。他们的学习能力强，善于观察和模仿，但独立思考和分析问题的能力尚需提高。学习风格上，部分学生偏好直观、形象的学习方式，如图片、视频等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对复杂情境时，可能难以准确判断安全风险；在小组讨论和角色扮演中，部分学生可能存在表达困难或参与度不高的问题。此外，由于年龄特点，学生在遵守规则、自我控制方面可能存在一定挑战。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、安全知识教育平台

-课程平台：学校综合实践活动课程平台

-信息化资源：儿童安全知识动画、安全提示音频资料

-教学手段：实物教具（如地图、人物卡片）、角色扮演道具、互动游戏软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《外出游玩防走失》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有和家人外出游玩的经历？在游玩的时候，有没有遇到过什么困难或挑战？”

展示一些关于外出游玩时可能遇到的安全问题的图片或视频片段，让学生初步感受外出游玩防走失的重要性。

简短介绍《外出游玩防走失》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《外出游玩防走失》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《外出游玩防走失》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《外出游玩防走失》的定义，包括其主要组成元素或结构，如安全意识、自我保护技能、求助方式等。

详细介绍《外出游玩防走失》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如如何识别安全标志、如何求助等。

3.《外出游玩防走失》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《外出游玩防走失》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的外出游玩走失案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解外出游玩时可能遇到的风险和应对方法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《外出游玩防走失》的知识来避免类似情况的发生。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与外出游玩防走失相关的主题进行深入讨论，如如何与家人保持联系、如何识别陌生人等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《外出游玩防走失》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《外出游玩防走失》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括外出游玩防走失的基本概念、案例分析等。

强调《外出游玩防走失》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生与家人一起制定一个外出游玩的安全计划，并撰写一篇关于《外出游玩防走失》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.安全意识显著提高：通过本节课的学习，学生能够认识到外出游玩时的安全风险，增强自我保护意识，学会在遇到紧急情况时采取正确的应对措施。

2.自我保护技能增强：学生掌握了外出游玩时的基本安全技能，如如何识别安全标志、如何与家人保持联系、如何求助等，提高了应对突发状况的能力。

3.人际交往能力提升：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作、沟通和表达，增强了团队协作意识，提高了人际交往能力。

4.问题解决能力增强：学生在案例分析和小组讨论中，学会了分析问题、提出解决方案，培养了独立思考和解决问题的能力。

5.法律意识初步形成：通过学习《外出游玩防走失》的相关知识，学生了解了基本的法律常识，形成了初步的法律意识。

6.生活实践能力提高：学生将所学知识应用于实际生活中，如与家人外出游玩时，能够主动遵守安全规则，提高生活实践能力。

7.创新思维能力激发：在课堂展示环节，学生提出了一些创新性的想法和建议，如设计安全提示卡片、制作安全标识等，激发了学生的创新思维能力。

8.价值观和道德观念得到强化：学生在学习过程中，树立了正确的价值观和道德观念，如关爱他人、尊重他人、遵守规则等。

9.学习兴趣和自信心增强：通过本节课的学习，学生对安全知识产生了浓厚的兴趣，自信心得到提升，愿意主动学习和探索。

10.亲子关系得到加强：学生与家人共同制定外出游玩的安全计划，增强了亲子间的沟通与互动，有助于构建和谐的家庭氛围。板书设计①本文重点知识点：

-外出游玩防走失的重要性

-安全意识与自我保护技能

-与家人保持联系的方法

-求助与应对突发状况的技巧

②关键词：

-安全意识

-自我保护

-联系家人

-求助

-突发状况

③句子：

-“外出游玩时，安全意识是我们必须具备的基本素养。”

-“与家人保持联系，是避免走失的重要措施。”

-“学会求助，是我们应对突发状况的关键。”

-“遇到危险时，我们要保持冷静，寻找安全的方法。”教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，识别不足，并不断改进教学方法。以下是我对《外出游玩防走失》这一节课的反思与改进措施：

1.活动反思

在课堂上，我注意到学生们对于外出游玩防走失的知识掌握得还不错，但在实际操作和情境模拟中，部分学生的反应不够迅速，缺乏应对突发状况的冷静。这让我意识到，仅仅通过讲解和案例分析是不够的，我们需要更多的实践环节来让学生真正掌握这些技能。

2.教学效果评估

3.改进措施

（1）增加实践环节：在未来的教学中，我将设计更多实际操作和角色扮演的环节，让学生在模拟情境中练习应对各种可能出现的危险情况。

（2）强化小组合作：通过小组讨论和合作，学生可以互相学习，共同提高。我将鼓励学生在小组中分享自己的经验和想法，以促进知识的共享和技能的提升。

（3）引入游戏化教学：为了提高学生的学习兴趣，我将尝试将游戏元素融入教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。

（4）关注个别差异：在教学中，我将更加关注每个学生的学习进度和需求，针对不同学生的特点，提供个性化的指导和支持。

（5）加强家校合作：我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的安全教育和自我保护能力的培养。

4.未来教学计划

（1）课前准备：在课前，我会收集更多关于外出游玩防走