《千人糕》基于标准的教学设计（第一课时）

3/3《千人糕》基于标准的教学设计第一课时目标制定的依据1.课程标准的相关陈述（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。能读准声母、韵母，准确拼读音节，学习独立识字，借助汉语拼音认读生字。基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习默读。在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验。有自己的感受和想法，并乐于与人交流。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。能较完整地讲述小故事。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。敢于发表自己的意见。2.学情分析（1）基于识字与写字：学生已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画；但“能、味、具”笔画、笔顺容易写错；部分学生在书写时不能按笔顺规范书写，兼顾不到汉字的间架结构。（2）基于阅读：学生已具有了一定的借助插图和生活经验，理解词语句子意思和课文内容的能力，并能借助插图和课文内容进行想象。在已有的默读基础上继续进行默读的练习。分角色朗读，试着读出不同的语气。（3）基于口语交际：学生逐步养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但语言叙述的清晰完整还有待提高。3.教材分析《千人糕》是一个具有教育意义的小故事。故事介绍了一块普普通通的米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，教育学生要珍惜劳动成果。课文共11个自然段，主要通过爸爸和孩子之间的对话来展开叙述。课文语言朴实，平中见奇，表达比较有特色。课文配有两幅插图，可以很直观地感受米糕制作的每一个环节，每一道工序都关系到许多人的劳动，有助于帮助学生进一步体会米糕的来之不易。教学重点是识字、写字，默读课文；教学难点是借助插图，说说米糕的制作过程。教学目标：1.认识15个生字，读准多音字“好、的”，会写“能、桌、味、买”4个生字。2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。3.学习1-5自然段，知道“千人糕”名字的由来。评价任务：1.通过指名读、开火车、看图猜字等方法，准确读出15个生字和2个多音字，正确书写“能、桌、味、买”4个生字。2.通过听录音、自读等方式，达到正确流利地朗读课文，了解课文内容。3.通过想象、朗读等方法学习1-5自然段，引导学生了解“千人糕”名字的由来。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入认读生字（3分钟）活动一1.导入新课，板书课题。2.认读生字“糕”并组词。3.质疑课题。（完成目标一）认识“糕”字，理解字义，读准字音。（评价目标一）环节二初读课文认读字词（27分钟）活动一1.听课文朗读音频。2.多种形式认读生字，强调“嘛”字读音。3.学习多音字“好、的”。（完成目标一、二）通过多种形式读准15个生字的读音，正确辨析多音字。（评价目标一）活动二学习生字：1.学习生字“能”，书空笔顺，组词，师范写，生书写。2.学习生字“味”，师范写，生书写。3.看图猜字，学习生字“桌”，组词，师范写。4.学习生字“买”，师范写，生书写“桌、买”。（完成目标一）多种方法识字生字，通过观察字的结构、笔顺、关键笔画，能正确书写生字。（评价目标一）活动三1.齐读课文，思考：课文主要讲了什么？（完成目标二）正确朗读课文，知道课文的主要内容。（评价目标一）环节三品读语句寻求答案（9分钟）活动一1.默读1-5自然段，思考：米糕为什么被称为千人糕？画出相关语句。2.指导朗读孩子的话，读出好奇的语气。3.孩子心目中的千人糕是什么样子的？出示相关的2句话，指导读句子，想象画面。4.比较句子，理解两个“特别”的含义，知道“千人糕”就是米糕。5.分角色朗读1-5自然段。（完成目标三）抓住关键语句，指导朗读，通过读句子，想象画面，联系具体语境理解两个“特别”意思，并知道什么是“千人糕”。（评价目标三）环节四布置作业（1