Unit 2 Shopping Lesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit2ShoppingLesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册Unit2Shopping的第三课。主要内容包括：学习与购物相关的词汇和句型，如：shoes,pants,hat,shirt,etc.；以及询问价格、询问颜色和尺寸等交际用语。通过本节课的学习，学生能够掌握购物场景中的英语表达，提高实际运用英语的能力。核心素养目标1.文化意识：通过学习购物场景的英语表达，学生能够了解不同文化中购物的习惯和礼仪，增强跨文化交际意识。

2.语言能力：学生通过听说练习，提高在购物场景中运用英语进行交流的能力，增强语言实践能力。

3.学习能力：学生通过自主探究和合作学习，掌握词汇和句型的运用，培养自主学习能力和合作学习能力。

4.态度价值观：培养学生节约消费、理性购物的价值观，以及尊重他人、乐于助人的良好品质。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握与购物相关的词汇，如shoes,pants,hat,shirt等，并能正确拼写和运用。

②掌握询问价格、询问颜色和尺寸等交际用语，能够在购物场景中进行基本的对话。

③能够运用所学的句型结构，如"Whatcoloristhis?""Howmuchisit?"等，进行简单的问答。

2.教学难点

①学生能够灵活运用所学词汇和句型，在不同情境下进行购物对话。

②学生在真实购物环境中，能够根据具体情况调整语言表达，实现有效沟通。

③学生在面对复杂或模糊的购物信息时，能够运用所学的语言知识进行理解和表达。

④学生能够在购物过程中，注意礼貌用语和跨文化交际的得体性，体现良好的沟通素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如鞋子、裤子、帽子、衬衫等）、录音设备。

-课程平台：北师大版英语教学平台、班级微信群、在线学习平台。

-信息化资源：英语教学软件、购物场景的图片和视频资料、英语听力材料。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏化教学。教学过程设计教学过程设计共计45分钟，分为五个环节：导入环节、讲授新课、巩固练习、课堂提问和总结反馈。

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于购物的英语动画或视频，让学生初步感知购物场景。

2.提出问题：引导学生思考购物场景中可能用到的英语表达，如询问价格、颜色和尺寸等。

3.学生回答：邀请学生用英语回答问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：展示与购物相关的词汇卡片，如shoes,pants,hat,shirt等，带领学生朗读并拼写。

2.句型讲解：讲解询问价格、颜色和尺寸的句型，如"Whatcoloristhis?""Howmuchisit?"等。

3.情境模拟：通过PPT展示购物场景，让学生模仿对话，练习运用所学句型。

4.角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在真实的购物环境中运用所学知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.单项练习：分发练习题，让学生独立完成，巩固所学词汇和句型。

2.小组讨论：分组讨论购物场景中的实际问题，如如何询问价格、颜色和尺寸等。

3.游戏化教学：设计购物游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学习兴趣。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对练习环节的问题，随机提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

2.小组展示：邀请小组代表展示他们的讨论成果，鼓励学生积极参与课堂互动。

五、总结反馈（5分钟）

1.总结回顾：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.反馈评价：邀请学生自我评价和互评，指出彼此的优点和不足。

3.布置作业：布置课后作业，巩固所学知识，如制作购物清单、模拟购物对话等。

教学双边互动环节：

-在导入环节，教师通过动画或视频激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生积极参与提问。

-在讲授新课环节，教师通过情境模拟和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-在巩固练习环节，教师通过小组讨论和游戏化教学，提高学生的学习积极性。

-在课堂提问环节，教师通过随机提问和小组展示，关注学生的学习效果，并及时给予反馈。

-在总结反馈环节，教师通过总结回顾和反馈评价，帮助学生巩固知识，提升学习能力。

教学创新点：

-采用多媒体教学设备，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-设计购物游戏，将知识融入游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

-通过随机提问和小组展示，关注学生的学习效果，提高课堂互动性。

教学流程环节符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过本节课的学习，学生能够掌握购物场景中的英语表达，提高实际运用英语的能力，同时培养跨文化交际意识和良好的人际交往能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《不同文化中的购物习惯》

内容：介绍不同国家或地区在购物时的文化差异，如支付方式、讨价还价的传统等。

-阅读材料二：《购物英语常用词汇表》

内容：提供购物场景中常用的英语词汇，包括食品、服装、家居用品等类别。

-阅读材料三：《购物英语实用对话》

内容：收集并整理一些实用的购物英语对话，涵盖询问价格、选择商品、结账等场景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读以上提供的拓展阅读材料，深入了解购物英语的实际应用。

-学生可以尝试编写自己的购物对话，并邀请同学进行角色扮演，以增强实际运用能力。

-学生可以调查自己所在社区或家庭的购物习惯，比较不同文化背景下的购物差异，并撰写小报告。

-学生可以通过互联网或图书馆资源，寻找更多关于购物英语的学习资料，如购物英语歌曲、视频等，以增加学习的趣味性和多样性。

3.组织课外活动：

-安排学生参加社区或学校的英语角活动，与其他同学交流购物英语的使用经验。

-组织学生参观当地的购物中心或超市，实地观察购物场景，并记录下自己听到的英语表达。

-邀请英语老师或外教进行购物英语讲座，为学生提供更专业的指导。

4.创设购物英语角：

-在学校或班级内设立购物英语角，让学生在特定的环境下练习购物英语。

-设立购物英语角的时间可以安排在课后或周末，以便学生有足够的时间进行练习。

5.设计购物英语作业：

-布置学生完成一份购物英语调查问卷，了解同学或家人在购物时的英语使用情况。

-让学生准备一份购物英语报告，内容包括购物场景、常用词汇、实用句型等。板书设计1.重点知识点

①购物相关词汇：shoes,pants,hat,shirt,dress,skirt,bag,hat,socks,underwear

②询问价格的句型：Howmuchisthis?/That?/It?

③询问颜色的句型：Whatcoloristhis?/That?/It?

④询问尺寸的句型：Whatsizeisthis?/That?/It?

2.词汇

①鞋类：shoes,boots,sandals,sneakers

②服装：shirt,dress,skirt,pants,jeans,jacket,coat

③配饰：hat,bag,belt,sunglasses,scarf

3.句型

①询问价格：Howmuchisthisshirt?

②询问颜色：CanItryonthisdressinblue?

③询问尺寸：DoyouhavethisdressinsizeM?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实购物情境：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中运用所学英语，提高语言的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对购物英语的实用性认识不足，或者缺乏自信。

2.教学方法单一：过多依赖传统的讲授法，缺乏互动性和趣味性，导致学生学习兴趣不高。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极表达自己。

-鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的购物经历，增强学生的参与感和自信心。

2.丰富