《人民币兑换》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

《人民币兑换》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《人民币兑换》，这是北师大版五年级上册数学教材中的一部分。教学内容包括人民币单位的换算、不同面额人民币的兑换以及实际情境中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已经学习了人民币的基本单位和面额，具备一定的货币知识基础。本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括以下几个方面：1）提高学生的数感和量感，通过人民币单位的换算，让学生感知货币的数值和大小；2）增强学生的符号意识，通过使用数学符号表示货币单位，培养学生的抽象思维能力；3）发展学生的运算能力，通过实际兑换情境，让学生练习简单的加减运算；4）提升学生的应用意识，让学生学会将数学知识应用于解决生活中的实际问题。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：人民币单位的换算和不同面额人民币的兑换。

-具体细节：

-理解并掌握1元、10元、100元、1000元之间的换算关系。

-能够进行简单的人民币兑换计算，如将100元换成10元。

-举例：如果我有100元，我想换成10元，我可以换成多少个10元？

2.教学难点

-难点内容：人民币兑换的实际情境中的应用和复杂计算。

-具体细节：

-理解复杂兑换情境，如购买多个商品时需要计算找零。

-进行多位数的加减运算，以完成兑换过程。

-举例：购买一个价值85.5元的学习用品，如果只带100元，需要找零多少？

-教师需要引导学生理解如何将复杂问题分解成简单的步骤，逐步解决。教学方法与策略1.采用讲授法结合实际案例，清晰讲解人民币单位换算的原理和步骤。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中练习兑换计算，培养团队协作能力。

3.通过角色扮演游戏，模拟购物场景，让学生在实际操作中学习找零和兑换。

4.利用多媒体展示不同面额人民币图片，帮助学生直观理解货币单位。

5.设置兑换挑战任务，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过在线平台发布《人民币兑换》预习PPT，包括人民币单位换算的基础知识和常见兑换问题。

设计预习问题：围绕“如何进行人民币的换算？”设计问题，如“1元可以换成多少个5角？”

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解人民币单位换算的基本概念。

思考预习问题：学生尝试解答预习问题，巩固换算知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握换算知识。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生对换算概念有初步认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以实际购物场景引入，提问“如果只有100元，要买一本书和一支笔，需要找多少零钱？”

讲解知识点：详细讲解人民币单位换算的具体步骤和计算方法。

组织课堂活动：进行小组兑换游戏，让学生分组进行模拟兑换。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考换算过程。

参与课堂活动：学生积极参与小组兑换游戏，练习实际操作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解人民币换算的理论知识。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在操作中掌握换算技能。

合作学习法：小组活动促进学生的交流和合作。

作用与目的：

学生能够理解并掌握人民币的换算方法，提高实际操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实际生活中的兑换问题，如“如果我有200元，要买5件单价为30元的商品，找零多少？”

提供拓展资源：推荐相关的数学应用网站，供学生课后练习。

学生活动：

完成作业：学生独立完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的兑换练习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，提高自主学习能力。

反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，进一步巩固换算技能，并学会将数学知识应用于实际生活。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）人民币的起源与发展：介绍人民币的历史，从最初的贝壳货币到现代的电子货币，让学生了解货币的演变过程和人民币的历史地位。

（2）世界各国货币简介：介绍世界上几种主要货币的特点，如美元、欧元、日元等，比较不同货币的面额和换算关系。

（3）人民币汇率相关知识：介绍人民币汇率的形成机制，以及汇率波动对经济和生活的影响。

（4）人民币国际化：探讨人民币国际化进程中的机遇与挑战，以及人民币在国际货币体系中的地位。

（5）货币政策与金融知识：简要介绍货币政策的种类和作用，以及金融知识在日常生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）设计人民币兑换练习题：学生可以尝试设计一些人民币兑换的练习题，如计算不同面额人民币的兑换关系，解决生活中的实际问题。

（2）收集生活中的货币信息：学生可以收集家庭或周边环境中的人民币，观察不同面额的特点和用途，了解货币在生活中的应用。

（3）调查不同地区的消费水平：学生可以调查不同地区的消费水平，分析人民币在不同地区的购买力差异。

（4）研究货币政策对经济的影响：学生可以查阅相关资料，了解货币政策对经济的影响，如通货膨胀、利率调整等。

（5）参与金融知识竞赛或讲座：鼓励学生参加学校或社区组织的金融知识竞赛或讲座，提高自己的金融素养。

（6）撰写关于货币的科普文章：学生可以结合所学知识，撰写一篇关于货币的科普文章，提高自己的写作能力。教学反思与改进教学反思是一种自我提升的过程，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而改进教学方法。以下是我对《人民币兑换》这节课的反思与改进措施。

首先，我要说的是课堂氛围。在这节课中，我发现学生们对于人民币兑换这一主题表现出浓厚的兴趣，但在实际操作中，部分学生显得有些拘谨。为了营造更加轻松的学习氛围，我计划在未来的教学中，采用更多互动性的教学手段，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，关于学生的参与度。虽然学生们对兑换过程表现出了一定的兴趣，但在实际操作中，部分学生似乎对计算过程感到困惑。为了提高学生的参与度，我打算在课堂上增加一些趣味性的数学游戏，让学生在游戏中学习，通过游戏来提高他们的计算能力和解决问题的能力。

再次，是教学内容的深度。我发现，对于一些基础较差的学生来说，人民币兑换的计算过程比较困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，对基础知识进行更细致的讲解，比如通过实际生活中的例子来帮助学生理解，同时，对于基础较好的学生，可以提供一些更具挑战性的问题，以满足他们的求知欲。

此外，我还注意到，在讲解人民币兑换的过程中，部分学生对于货币单位的换算关系掌握得不够牢固。为了加强这一点，我打算在课堂上设计一些练习题，让学生通过不断的练习来巩固知识。

在教学反思中，我还发现了一个问题，那就是在课堂上的时间管理上。有时候，由于对某些知识点讲解过多，导致课堂时间不够用，影响了其他内容的讲解。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重课堂时间的分配，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。

最后，我想谈谈作业的布置。我发现，有些学生的作业完成质量不高，可能是由于他们对课堂内容的理解不够深入。为了提高作业质量，我计划在未来的教学中，对作业进行更详细的指导，同时，鼓励学生之间互相批改作业，通过同伴学习来提高作业完成的质量。板书设计①本文重点知识点：

-人民币单位换算关系：1元=10角，1元=100分，1角=10分

-常见人民币面额：1元、5元、10元、20元、50元、100元

-兑换计算公式：兑换金额=需要兑换的