2023三年级英语上册 Unit 7 Would you like a pie第2课时说课稿 牛津译林版

2023三年级英语上册Unit7Wouldyoulikeapie第2课时说课稿牛津译林版一、教材分析

2023三年级英语上册Unit7Wouldyoulikeapie第2课时，本节课以牛津译林版教材为基础，围绕“食物”这一主题，通过对话和歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习食物的英文表达和日常用语。内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和语言学习需求。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对英语学习已有一定的基础，能够认读和书写一些简单的单词，如“apple,banana,orange”等，并能进行简单的日常对话。但对于食物类词汇的英语表达和相应的日常用语还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；而另一部分学生则可能更偏好听觉学习，通过歌曲和对话来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习食物类词汇和日常用语时，学生可能遇到的困难包括发音不准确、词汇记忆困难以及在实际情境中运用不熟练。此外，对于一些食物的英文表达，学生可能因为文化差异而感到困惑。教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，提高他们的英语应用能力。四、教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授、游戏和角色扮演，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计“食物大搜索”游戏，让学生通过寻找教室内的食物图片，学习并练习相关词汇。

3.利用多媒体资源，如食物图片、动画和音频，帮助学生直观理解食物的英文表达。

4.通过小组合作，让学生在角色扮演中练习日常对话，提高语言运用能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于食物的英文歌曲，吸引学生的注意力。

-学生跟随歌曲唱出食物的英文名称，教师引导学生在歌曲中找到本节课要学习的食物词汇。

-通过歌曲引入话题，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一系列食物图片，引导学生用英语说出图片中的食物名称。

-学生跟读并模仿教师发音，教师纠正发音错误，强调重音和语调。

-教师介绍本节课要学习的食物类词汇，如“pie,cake,sandwich,pizza”等，并解释其在句子中的用法。

-通过例句展示食物类词汇在日常对话中的应用，让学生理解词汇的实际意义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟点餐场景，学生运用所学食物词汇进行对话。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

-学生展示对话，教师给予评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学食物类词汇和日常用语，强调重点和难点。

-学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用所学食物词汇写一篇短文，描述自己最喜欢的食物。

-家长协助检查作业，确保学生正确运用所学知识。六、知识点梳理

1.食物类词汇：

-学会认读和书写以下食物词汇：pie,cake,sandwich,pizza,apple,banana,orange,juice,milk,water。

-理解并运用这些词汇进行简单的描述和表达。

2.日常用语：

-学会使用以下日常用语进行点餐和描述食物：

-Wouldyoulike...?（你想要……吗？）

-Iwouldlike...（我想要……）

-Thisis...（这是……）

-Thatis...（那是……）

-Ilike...（我喜欢……）

-Idon'tlike...（我不喜欢……）

3.句型结构：

-理解并运用以下句型结构进行交流：

-Wouldyoulike...?（你想要……吗？）

-Iwouldlike...（我想要……）

-Thisis...（这是……）

-Thatis...（那是……）

-Ilike...（我喜欢……）

-Idon'tlike...（我不喜欢……）

4.发音与语调：

-学习食物类词汇的正确发音，注意重音和语调。

-通过模仿和跟读，提高学生的语音语调准确性。

5.文化差异：

-了解不同文化中食物的称呼和表达方式，增强跨文化交际能力。

6.教学活动设计：

-通过角色扮演、游戏、小组讨论等活动，让学生在真实的语境中运用所学知识。

-利用多媒体资源，如图片、视频和音频，帮助学生直观理解和记忆。

7.作业布置与评价：

-布置与食物相关的写作和口语练习，巩固所学知识。

-家长参与作业检查，关注学生的语言运用能力。

8.教学反思与改进：

-教师根据学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

-关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习热情。

9.课程整合与拓展：

-将食物类词汇和日常用语与其他学科知识相结合，如数学、美术等。

-拓展学生视野，提高学生的综合素养。

10.考核方式：

-通过课堂表现、作业完成情况和口语测试等方式，全面评价学生的学习成果。七、板书设计

①食物类词汇

-词汇：pie,cake,sandwich,pizza,apple,banana,orange,juice,milk,water

-图像：对应食物的图片

②日常用语

-句型：Wouldyoulike...?(你想要……吗？)

-答案：Iwouldlike...(我想要……)

-描述：Thisis...(这是……)

-描述：Thatis...(那是……)

-喜好：Ilike...(我喜欢……)

-喜好：Idon'tlike...(我不喜欢……)

③句型结构

-提问句：Wouldyoulike...?

-确认句：Iwouldlike...

-描述句：Thisis.../Thatis...

-喜好表达：Ilike.../Idon'tlike...

④文化差异提示

-图标：代表不同文化的食物图标

⑤教学