一年级语文上册 第8单元 课文4 13 乌鸦喝水说课稿 新人教版

一年级语文上册第8单元课文413乌鸦喝水说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第8单元课文413乌鸦喝水

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读《乌鸦喝水》这篇课文，让学生学会理解故事情节和角色行为。

2.提升学生的语言表达能力，通过模仿课文中的对话和叙述，让学生学会用自己的语言描述故事内容。

3.培养学生的观察和思考能力，引导学生从故事中提炼出解决问题的智慧，学会在生活中观察和思考。

4.强化学生的情感体验，让学生通过故事感受到乌鸦的智慧和坚持，激发学生的学习兴趣和积极性。学情分析一年级的学生正处于语文学习的初级阶段，他们的认知水平和语言表达能力相对有限。在知识方面，学生对字词的掌握还不够牢固，对句子的结构和意义理解也较为初步。在能力方面，学生的阅读理解能力较弱，往往需要教师的引导和帮助才能理解故事内容。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，同时，他们的想象力和创造力需要通过丰富的教学活动来激发。

行为习惯上，一年级学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对课文内容的理解和记忆。在《乌鸦喝水》这一课的学习中，学生的这些特点可能会表现为对故事细节的把握不够准确，对乌鸦行为的理解不够深入。

考虑到这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过直观的图片和动作演示，帮助学生理解故事情节，提高他们的阅读兴趣。

2.设计互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力和课堂参与度。

3.结合生活实际，引导学生思考乌鸦的行为在现实生活中可能的应用，培养他们的观察和思考能力。

4.通过角色扮演等活动，让学生在体验中感受故事的情感，提升他们的情感体验和审美能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦。

2.课程平台：语文教学软件或平台，用于辅助教学和互动。

3.信息化资源：乌鸦喝水相关的图片、动画或视频资料。

4.教学手段：故事卡片、角色扮演道具、字卡、句子卡片。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生，用亲切的语调说：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的故事，叫做《乌鸦喝水》。你们知道乌鸦是什么吗？它们有什么特点呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师请几位同学分享他们的想法。

3.老师总结：“乌鸦是一种聪明、勤劳的鸟类，它们善于利用自己的智慧解决问题。今天的故事就讲述了乌鸦如何喝到水，让我们一起走进这个故事吧！”

二、初读课文，整体感知

1.老师分发课文，让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生朗读完毕后，老师提问：“同学们，你们觉得这个故事讲述了什么内容？”

3.学生回答后，老师总结：“这个故事讲述了乌鸦口渴了，想要喝水，但是水太低了，乌鸦通过自己的智慧，找到了解决问题的方法。”

三、细读课文，探究主旨

1.老师引导学生关注课文中的关键词句，如“乌鸦口渴了”、“水太低了”、“乌鸦想办法”等。

2.老师提问：“同学们，你们觉得乌鸦是通过什么方法喝到水的？”

3.学生回答后，老师讲解：“乌鸦看到瓶子里的水太低了，它想到了一个办法，那就是把小石子一个个扔进瓶子里，让水位升高，最终喝到了水。”

4.老师引导学生思考：“乌鸦的这种做法有什么好处？”

5.学生回答后，老师总结：“乌鸦通过自己的智慧，找到了解决问题的方法，这种精神值得我们学习。”

四、品读课文，体会情感

1.老师提问：“同学们，你们觉得乌鸦在喝水的过程中，心情是怎样的？”

2.学生回答后，老师讲解：“乌鸦在喝水的过程中，心情是既高兴又激动的，因为它终于喝到了水。”

3.老师引导学生体会乌鸦的喜悦，并提问：“如果你们遇到困难，会像乌鸦一样勇敢地面对吗？”

4.学生分享自己的看法，老师总结：“我们要学习乌鸦的勇敢精神，遇到困难不退缩，积极寻找解决问题的方法。”

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，你们在生活中遇到过类似的问题吗？你们是如何解决的？”

2.学生分享自己的经历，老师总结：“生活中处处都有问题，我们要学会观察、思考，用智慧去解决问题。”

3.老师引导学生思考：“乌鸦喝水的故事告诉我们什么道理？”

4.学生回答后，老师总结：“乌鸦喝水的故事告诉我们，遇到困难要勇敢面对，善于思考，用自己的智慧解决问题。”

六、课堂小结

1.老师站在讲台前，总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了《乌鸦喝水》这个故事，知道了乌鸦的聪明和勇敢。希望大家在生活中也能像乌鸦一样，遇到困难不退缩，勇敢地面对。”

2.学生们齐声回答：“是的，老师！”

3.老师微笑着说：“好了，今天的课就上到这里，希望大家课后能认真复习，把故事讲给爸爸妈妈听，分享你们的收获。”

4.学生们纷纷点头，表示明白。

七、布置作业

1.老师说：“同学们，今天的作业是：回家后，把《乌鸦喝水》这个故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评价一下你们的表现。”

2.学生们纷纷表示愿意完成作业。

3.老师说：“好的，希望大家回家后认真完成作业，我们下节课再见！”

4.学生们齐声回答：“再见，老师！”教学资源拓展1.拓展资源：

-乌鸦的生活习性：介绍乌鸦的生活环境、食性、繁殖习性等，让学生了解乌鸦的真实生活状态。

-智慧解决问题的故事：收集其他动物或人类智慧解决问题的故事，如《蚂蚁搬家》、《曹冲称象》等，丰富学生的知识面。

-生活中的智慧：收集一些日常生活中解决问题的例子，如如何节约用水、如何整理房间等，让学生学会将智慧应用到实际生活中。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与乌鸦相关的科普书籍或故事书，如《乌鸦的故事》、《动物智慧》等，拓宽学生的知识视野。

-角色扮演：组织学生进行乌鸦喝水的故事角色扮演，让学生亲身体验故事情节，提高他们的语言表达能力和表演能力。

-创意绘画：让学生以《乌鸦喝水》为主题，发挥想象力，创作一幅绘画作品，展示他们对故事的理解和感悟。

-家长参与：鼓励家长参与学生的拓展学习，与孩子一起讨论故事中的智慧，分享生活中的类似经历，增进亲子关系。

-实践活动：组织学生进行简单的科学实验，如用瓶子、小石子和水模拟乌鸦喝水的过程，让学生在实践中体会智慧的力量。

-写作练习：引导学生根据《乌鸦喝水》的故事，写一篇短文或日记，表达他们对故事的理解和感悟，提高写作能力。

-交流分享：组织学生进行小组讨论，分享他们在拓展学习中的收获和感悟，培养学生的合作精神和表达能力。板书设计①知识点：

①故事背景：乌鸦口渴，寻找水源。

②主人公：乌鸦。

③事件发展：乌鸦发现瓶子，但水太低，想办法喝水。

②词语：

①口渴：感到口干想喝水的状态。

②瓶子：一种容器，用于装液体