2 观察教室（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

2观察教室（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级上册数学《观察教室》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察力，学会从不同角度观察教室，发现生活中的数学现象。

2.培养学生数学抽象能力，通过数数、分类等活动，建立数学模型。

3.培养学生逻辑推理能力，在观察和操作中，理解数与形的关系，发展空间观念。

4.培养学生数学应用意识，学会将数学知识应用于实际生活，解决简单的数学问题。学情分析一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知水平和学习能力正处于快速发展的时期。在这个阶段，学生的观察力和注意力集中能力逐渐增强，但注意力持久性仍需培养。以下是针对一年级上册数学《观察教室》这一章节的学情分析：

1.学生层次：一年级学生来自不同的家庭背景，他们的知识基础和认知能力存在差异。部分学生可能已经具备基本的数数和分类能力，而另一些学生可能还需要在基础数学概念上得到更多的指导。

2.知识方面：学生在进入小学前可能已经接触过一些简单的数学概念，如数数、比较大小等。然而，对于教室中的物体数量、形状、排列等数学现象的观察和描述，他们可能还缺乏系统的学习和训练。

3.能力方面：一年级学生的动手操作能力和解决问题的能力正在逐步形成。他们能够通过简单的操作活动来探索数学问题，但在逻辑推理和抽象思维方面还有待提高。

4.素质方面：一年级学生的自我管理能力和合作意识正在培养中。他们在课堂上可能需要教师更多的引导和鼓励，以培养良好的学习习惯和团队协作精神。

5.行为习惯：一年级学生的课堂纪律和专注力需要进一步培养。他们可能容易受到外界干扰，需要教师通过有趣的教学活动和规则引导，帮助他们养成良好的学习行为。教学资源1.硬件资源：实物教具（如计数器、几何形状卡片）、多媒体投影仪、白板或黑板。

2.软件资源：北师大版一年级数学教材、辅助教学软件。

3.课程平台：学校内部的教学平台或网络教学资源库。

4.信息化资源：电子白板软件、在线数学游戏、教学视频。

5.教学手段：图片、故事、儿歌、游戏等教学辅助材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生观察家中物品的形状和数量。

-设计预习问题：围绕《观察教室》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能数出教室里有多少个窗户？它们都是什么形状的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解观察教室的基本方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解观察教室的方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事《小兔子的房间》引出观察教室的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何观察教室的物品、数量和形状，结合实例如“教室里的桌子有多少张？”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组观察教室，记录下不同的物品和数量。

-解答疑问：针对学生在观察过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察结果。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解观察教室的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察教室的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解观察教室的方法，掌握观察技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《观察教室》课题，布置作业，如让学生回家后观察自己家中的物品，并记录下来。

-提供拓展资源：提供与观察相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的观察教室的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-观察日记：鼓励学生记录日常生活中的数学现象，如家庭购物时的价格比较、物品的分类等。

-数学故事：收集或创作与数学相关的有趣故事，如《数学家的故事》、《数学魔术》等，通过故事激发学生对数学的兴趣。

-数学游戏：设计或推荐一些适合一年级学生的数学游戏，如“数独”、“数字拼图”等，通过游戏提升学生的数学思维。

-数学绘本：选择一些适合一年级学生的数学绘本，如《小蓝和小黄》、《数字的冒险》等，通过绘本培养学生的数学感知能力。

-观察记录表：制作或提供观察记录表，帮助学生系统地记录观察到的数学现象，如教室物品的形状、颜色、数量等。

2.拓展建议：

-观察日记：指导学生每天记录一次观察到的数学现象，可以是教室内的物品、家庭生活中的数学应用等。鼓励学生用简单的语言描述观察结果，并尝试用数学方法解决问题。

-数学故事：定期在课堂上分享数学故事，引导学生思考故事中的数学元素，如数字、形状、规律等。

-数学游戏：组织学生进行数学游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣，同时锻炼数学思维和解决问题的能力。

-数学绘本：每周安排时间阅读数学绘本，引导学生从绘本中学习数学知识，培养阅读兴趣。

-观察记录表：利用观察记录表，让学生在观察教室或家庭环境时，有意识地记录数学现象，提高观察力和数学敏感度。

具体拓展活动建议如下：

-观察日记：

-每天记录一次观察到的数学现象，如“今天我在教室里看到了红色的书本，有5本。”

-尝试用数学方法描述观察结果，如“我发现教室里的窗户都是长方形的，一共有8个。”

-分析观察结果背后的数学规律，如“为什么教室里的窗户都是长方形的？”

-数学故事：

-分享《数学家的故事》，如《高斯的故事》，让学生了解数学家的智慧和努力。

-引导学生思考故事中的数学问题，如“高斯是如何解决那个问题的？”

-数学游戏：

-设计“数字拼图”游戏，让学生将打乱的数字拼成正确的顺序。

-组织“数独”游戏，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

-数学绘本：

-阅读绘本《小蓝和小黄》，引导学生观察颜色混合的数学现象。

-阅读绘本《数字的冒险》，让学生在故事中学习数字的顺序和运算。

-观察记录表：

-制作观察记录表，让学生在观察教室或家庭环境时，记录下数学现象。

-定期回顾观察记录表，引导学生分析记录的数据，发现数学规律。板书设计①观察教室

-本文重点知识点：观察、数数、形状、分类

-重点词句：观察周围环境，发现数学现象；数一数，比一比；形状各不同，分类来归类

②教室物品数量统计

-本文重点知识点：计数、记录、统计

-重点词句：从1数到10，记录下来；物品数量统计表，一目了然

③教