Unit1 Goldilocks and the three bears（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit1Goldilocksandthethreebears（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Goldilocksandthethreebears

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

本节课旨在通过Goldilocksandthethreebears的故事，培养学生的人文素养和跨文化交流能力。学生将通过角色扮演、故事复述等活动，提升语言表达和倾听理解的能力，同时学会从故事中提炼道德观念，增强文化意识，培养对多元文化的尊重和包容态度。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解故事情节：学生需要能够理解Goldilocks和三只熊之间的互动，包括Goldilocks的行为和三只熊的反应。

②词汇学习：学生需要掌握故事中出现的生词，如“porridge”、“chair”、“bed”等，并能正确运用到句子中。

②句型运用：学生需要学会使用“…is/are…”的结构来描述物品的特征，并能根据故事内容进行简单问答。

2.教学难点

①情感态度的理解：学生需要理解Goldilocks的行为可能引起的情感反应，如同情、惊讶或批评，并能够表达自己的观点。

②文化差异的感知：学生需要意识到故事中的文化背景，如英国的家庭生活习俗，并能将其与自己的文化进行比较。

②语言运用能力：学生需要能够在实际情境中运用所学词汇和句型，进行简单的角色扮演和对话练习，这要求学生在课堂上积极参与，克服害羞和紧张的情绪。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：英语学习软件或平台，用于在线听力练习和互动。

-信息化资源：Goldilocksandthethreebears的故事音频、视频、图片和相关的教学课件。

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、故事地图、词汇卡片、互动式电子白板应用。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示与Goldilocksandthethreebears相关的图片或视频片段，激发学生的兴趣，引发他们对故事的好奇心。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于动物、家庭、物品描述的英语单词和句型，为学习新故事做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师用清晰的语言详细讲解Goldilocksandthethreebears的故事情节，包括Goldilocks的行为和三只熊的反应。

举例说明：通过角色扮演或故事地图，展示故事中的重要场景和角色，让学生更直观地理解故事内容。

互动探究：分组讨论故事中的道德观念和人物性格，引导学生表达自己的看法，培养批判性思维。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：学生分角色朗读故事，练习对话，加深对故事情节和人物对话的理解。

教师指导：教师巡视指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

实践应用：学生根据故事内容，创作自己的故事或对话，展示自己的语言运用能力。

4.课堂总结（约10分钟）

回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

5.作业布置（约5分钟）

完成课后练习题，巩固所学知识。

预习下一课的内容，提前准备相关单词和句型。

教学过程具体安排如下：

第一课时：

1.导入（约5分钟）

-展示Goldilocksandthethreebears的图片或视频片段，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学过的关于动物、家庭、物品描述的英语单词和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-教师详细讲解故事情节，包括Goldilocks的行为和三只熊的反应。

-通过角色扮演或故事地图，展示故事中的重要场景和角色。

-分组讨论故事中的道德观念和人物性格。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生分角色朗读故事，练习对话。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-学生创作自己的故事或对话，展示语言运用能力。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生分享学习过程中的收获和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一课的内容，提前准备相关单词和句型。

第二课时：

1.导入（约5分钟）

-回顾上一节课的内容，检查学生对故事情节和人物对话的理解。

-引导学生思考故事中的道德观念和人物性格。

2.新课呈现（约20分钟）

-教师讲解故事中的生词和句型，如“porridge”、“chair”、“bed”等。

-通过具体例子帮助学生理解生词和句型的用法。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生进行听力练习，听故事并回答相关问题。

-教师指导学生进行口语练习，如角色扮演和对话练习。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一课的内容，提前准备相关单词和句型。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生通过学习Goldilocksandthethreebears故事，掌握了新的词汇，如“porridge”、“chair”、“bed”等，并能够将这些词汇正确运用到日常交流中。

-学生能够运用故事中的句型“…is/are…”来描述物品的特征，例如，“Theporridgeishot.”（粥是热的。）

-学生在角色扮演和对话练习中提高了口语表达能力，能够流利地复述故事内容，并就故事中的情节进行简单的问答。

2.文化意识增强

-学生通过学习故事中的文化背景，了解了英国的家庭生活习俗，如喝茶的习惯、家具的摆放等，增强了跨文化交流的意识。

-学生能够认识到不同文化背景下人物行为的差异，学会尊重和理解不同文化的价值观。

3.道德观念培养

-学生在理解故事情节的过程中，学会了区分对错，认识到尊重他人财产和空间的重要性。

-学生能够从Goldilocks的行为中吸取教训，学会在现实生活中遵守规则，尊重他人。

4.思维能力发展

-学生在分组讨论故事中的道德观念和人物性格时，锻炼了批判性思维能力，能够从不同角度分析问题。

-学生在创作自己的故事或对话时，提升了创造性思维能力，学会了用自己的语言表达观点。

5.课堂参与度提高

-通过角色扮演、小组讨论等活动，学生积极参与课堂互动，提高了课堂参与度。

-学生在课堂上勇于发言，表达自己的观点，克服了害羞和紧张的情绪。

6.学习兴趣激发

-通过学习有趣的故事，学生激发了学习英语的兴趣，提高了学习动力。

-学生对英语学习产生了好奇心，愿意主动探索和学习更多相关内容。

7.自主学习能力增强

-学生通过预习、复习和完成课后练习，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

-学生学会了利用学习资源，如英语学习软件、词典等，自主解决问题。七、内容逻辑关系

1.本文重点知识点

①Goldilocksandthethreebears的故事背景和情节。

②故事中涉及的家庭物品描述词汇，如porridge,chair,bed。

③人物特征和行为，包括Goldilocks的冒险行为和三只熊的反应。

2.关键词汇

①porridge（粥）

②chair（椅子）

③bed（床）

④hot（热的）

⑤cold（冷的）

⑥break（打破）

⑦clean（干净的）

⑧dirty（脏的）

3.关键句型

①"Thisismychair."（这是我的椅子。）

②"It'stoohot."/"It'stoocold."（太热了。/太冷了。）

③"I