Unit 5 She's my mother Story time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5She'smymotherStorytime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5She'smymotherStorytime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册设计思路本课以《She'smymother》故事时间为主题，通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生感知、理解、运用所学词汇和句型，培养他们的听说能力和思维品质。设计注重趣味性、实践性和层次性，旨在激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语综合运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过故事学习，学生能够运用英语进行交流，增强跨文化意识，培养逻辑思维和批判性思维。同时，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习能力和合作学习能力，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读和书写新词汇，如“mother”、“father”、“sister”等，并能在句子中使用这些词汇。

②掌握并运用句型“Isthisyour...?”和“Ithinksheismy...”进行简单的问答。

③理解故事内容，能够复述故事的主要情节。

2.教学难点，

①理解故事中的因果关系和逻辑关系，如“因为...所以...”。

②在角色扮演活动中，学生能够准确把握角色的情感和语气，表达出故事的情感基调。

③在小组讨论中，学生能够运用英语进行思维，提出问题并给出合理的答案，提高口语交流能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册，包括故事文本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，用于辅助词汇学习和角色扮演；以及简短的视频片段，帮助学生理解故事情节。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和活动步骤。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于家庭关系的英文视频，并要求他们找出并记录下家庭成员的英文表达。

设计预习问题：围绕《She'smymother》故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能从视频中找出哪些家庭成员？”和“你认为家庭关系对一个人有什么影响？”

监控预习进度：通过在线平台的互动反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读视频内容，理解家庭关系的英文表达和故事背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论时进行分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭成员的图片，引出“family”和“members”等词汇，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的角色关系和情感表达，如“mother”和“sister”的英文用法。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，练习对话。

解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考故事中的情感线索。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新词汇和句型。

提问与讨论：学生在活动中遇到困惑时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握故事中的关键知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事内容，掌握相关词汇和句型。

通过实践活动，提高学生的口语表达能力和角色扮演能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与家庭关系相关的口语练习或写作任务，如让学生用英语描述自己的家庭。

提供拓展资源：推荐与家庭关系相关的英文书籍或视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的阅读或观看。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，培养学生的自主学习习惯。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成自我评估的能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，提高学生的英语学习兴趣和跨文化理解能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

通过本节课的学习，学生在词汇和句型上取得了显著进步。他们能够正确拼读和书写家庭成员的英文表达，如“mother”、“father”、“sister”等，并能在句子中使用这些词汇进行交流。例如，学生能够运用句型“Isthisyourmother?”和“Ithinksheismysister”进行简单的问答，提高了日常生活中的口语交流能力。

2.文化意识增强

学生在了解不同国家和文化中家庭关系的基础上，增强了跨文化意识。他们认识到家庭是人们情感依托和社会关系的起点，学会了尊重和理解不同文化背景下的家庭关系。例如，学生在讨论故事中的家庭关系时，能够表达出对母爱的感悟和对家庭的珍视。

3.思维品质培养

在本节课的学习过程中，学生通过自主探索、小组讨论和角色扮演等活动，培养了逻辑思维和批判性思维。他们能够分析故事中的因果关系，如“因为妈妈生病了，所以我照顾她”，并在此基础上提出自己的见解。例如，在讨论“为什么我们应该关心家人”时，学生能够从不同角度阐述自己的观点。

4.学习能力提高

通过自主学习、课堂参与和课后拓展，学生的学习能力得到显著提升。他们学会了如何利用网络资源进行预习和拓展学习，提高了自我管理能力和时间规划能力。例如，学生在预习过程中学会了如何查找相关信息，并在课后能够主动完成作业和拓展学习任务。

5.交际能力增强

在角色扮演和小组讨论活动中，学生的交际能力得到显著提高。他们能够运用所学词汇和句型进行交流，表达自己的想法和感受。例如，在角色扮演环节，学生能够根据角色特点，运用适当的语气和情感进行对话，提高了口语表达能力。

6.团队合作意识增强

在小组讨论和角色扮演活动中，学生的团队合作意识得到增强。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人，共同完成任务。例如，在小组讨论中，学生能够主动分享自己的观点，同时接受他人的建议，形成共识。

7.情感态度与价值观

通过本节课的学习，学生的情感态度与价值观得到积极影响。他们学会了关心家人，珍惜亲情，树立了正确的人生观和价值观。例如，在讨论故事中的母爱时，学生能够感受到母爱的伟大，从而更加珍惜自己的家庭。内容逻辑关系1.故事情节发展

①本文重点知识点：故事的开端、发展、高潮和结局。

②重点词汇：beginning,middle,end,happen,result。

③重点句型：Whathappensatthebeginning/middle/end?Whatistheresult?

2.人物关系与情感

①本文重点知识点：人物之间的关系，如母子关系、兄妹关系。

②重点词汇：mother,father,sister,brother,love,care。

③重点句型：Sheismymother.Iloveherverymuch.

3.家庭价值观

①本文重点知识点：家庭中的责任、关爱和尊重。

②重点词汇：responsibility,care,respect,familyvalues。

③重点句型：Weshouldtakecareofourfamilymembers.Weshouldrespecteachother.

4.日常生活场景

①本文重点知识点：家庭生活中的日常活动，如做饭、打扫卫生。

②重点词汇：cooking,cleaning,dailylife,activities。

③重点句型：Wecooktogether.Wecleanthehousetogether.

5.交流与互动

①本文重点知识点：家庭成员之间的交流方式，如询问、回答、建议。

②重点词汇：ask,answer,suggest,communicate。

③重点句型：Canyouhelpme?WhatcanIdoforyou?

6.文化差异

①本文重点知识点：不同文化背景下家庭关系的差异。

②重点词汇：culture,difference,familystructure。

③重点