2025年中学综合素质笔记

中學《综合素质》职业理念教育观素质教育内涵以提高国民素质為主线宗旨面向全体學生的教育增進學生的全面发展增進學生的個性发展以培养學生的创新精神和实践能力為重點的教育素质教育基本规定面向全体學生增進學生全面发展增進學生终身動、活泼积极发展著眼于學生终身可持续发展重视學生创新精神和实践能力的培养新課改背景下的教育观教學從以教育者為中心转向以學习者為中心鼓励學生参与教學培养學生创新思维教學從教會學生知识转向教會學生學习理解學科特性，掌握基本學习措施培养良好學习习惯教學從重結论轻過程转向重結论更重過程師生教學相長倡导重結论的同步更重過程教學從关注學科转向关注人新課程关键理念：关注人关注每位學生关注學生的情绪生活和情感体验关注學生的道德生活和人格养成教育观材料分析解析問題模式從教育观的角度，评价XX老師的教育行為/教學行為答題模板第一步判断行為對的/不對的XX老師的做法恰當（不恰當），符合（违反）素质教育观第二步理论+理论分析+結合材料分析第一类素质教育基本内涵分析素质教育是面向全体學生的教育，倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每個人得到发展，而不是重视部分人。材料中......素质教育增進學生全面发展，强调培养學生在德智体美劳等方面全面发展。材料中......素质教育增進學生生動、活泼积极发展，强调尊重和发挥學生的主体意识和积极精神，积极活泼成長。材料中......素质教育著眼于學生终身可持续发展。素质教育不仅重视學生目前對未来的发展价值和迁移价值，并且重视直接培养學生自我发展能力。材料中......素质教育是重视學生创新精神和实践能力的培养的教育。实行素质教育要全方位调動學生的积极性，激发學生愛好，培养學生创新思维，提高學生動手操作处理問題的能力。材料中......第二类新課程背景下教學观分析教學從以教育者為中心转向以學习者為中心。材料中......教學從教會學生知识转向教會學生學习。材料中......教學從重結论轻過程转向重結论更重過程。材料中......教學從关注學科转向关注人。材料中......第三步總結材料中XX老師做法值得學习，我們要发扬材料中XX老師做法不對，我們引认為戒學生观“人的全面发展思想”实現人的全面发展主线途径：教育与劳動生产相結合學校進行全面发展教育的基本途径：教學身心发展规律次序性：個体身心发展從简到繁、由详细到抽象的過程。揠苗助長、陵节而施违反规律阶段性：個体不一样年龄阶段体現身心发展不一样的總体特性及重要矛盾，面临不一样的发展任务。不搞“一刀切”不平衡性：個体不一样年龄某方面发展不平和，不一样年龄不一样方面发展不平衡。关键期互补性：机体某方面机能收到损伤，可通過其他方面得到部分赔偿。扬長避短個别差异性：不一样個体或群体之间存在发展的差异性。因材施教“以人為本”的學生观學生是独立意义的主体，不以教師的主观意识為转移的客观存在學生是學习的主体具有個体独立性，不以教師的意志為转移在教育活動中具有主体的需求和责权學生是发展的人，具有巨大的发展潜能學生的身心发展具有规律性學生具有巨大的发展潜能學生是独特的人，具有自身独特性人的全面发展承认學生差异和個性发展為基础學生具有個性和差异的特點规定切实贯彻因材施教教育理念學生观在教育教學活動中的运用公平公正，一视同仁认识學生，尊重學生全面发展，尊重個性因材施教學生观材料分析解析問題模式從學生观的角度，评价材料中XX老師的教學行為答題模板第一步判断行為對的還是錯误XX老師的做法符合（违反），“以人為本”的學生观第二步理论+理论分析+材料分析學生是独立意义的主体，不以教師的主观意识為转移的客观存在。學生是學习的主体，具有個体独立性，不以教師的意志為转移，在教育活動中具有主体的需求和责权，充足调動學生的主观能動性，因势利导。材料中......學生是发展的人，具有巨大的发展潜能。學生的身心发展具有规律性，學生具有巨大的发展潜能，处在发展過程中的學生需要教師的引导和协助。材料中......學生是独特的人，具有自身独特性。人的全面发展承认學生差异和個性发展為基础，學生具有個性和差异的特點规定切实贯彻因材施教教育理念。材料中......“以人為本”的學生观要讨教師在教育教學活動中公平公正看待每位學生，关愛學生，尊重平等看待學生第三步總結XX老師的行為對的（錯误），值得我們學习和发扬（我們要引认為戒）教師观新課程背景下的教師观教師角色的转变師生关系上，新課程要讨教師是學生學习的引导者和學生发展的增進者教學与課程关系上，新課程要讨教師是課程的建设者和開发者教學与研究关系上，新課程要讨教師是教育教學的研究者和反思者學校与小区关系上，新課程要讨教師是小区開放型教師教師行為的转变在看待師生关系上，新課程强调尊重赞赏看待教學上，新課程强调协助引导看待自我上，新課程强调反思看待其他教育者关系上，新課程强调合作教師成長三阶段理论关注生存阶段重视自已在他人心中的地位，搞好人际关系关注情境阶段适应岗位，提高教學工作质量关注學生阶段考虑學生個别差异，因材施教。能否自覺关注學生是衡量一种教師与否成熟的重要標志教師职业劳動特點复杂性教育目的全面性教育任务多样性教育對象差异性发明性因材施教教學措施不停更新教育机智主題性和示范性终身學习理念新課程背景下的教師观强调教師应當树立终身學习理念，不停提高自已的師德學习和业务學习，潜心钻研知识，勇于探索，不停提高思想道德素质，专业素养和教育教學水平教師观材料分析解析問題模式結合材料，從教師观的角度，评价XX教師的教學行為答題模板第一步判断行為對的還是錯误第二步理论+理论解析+材料分析教師角色转变師生关系上，新課程要讨教師是學生學习的引导者和學生发展的增進者。教師不只是知识的传授者，更应當是學生发展的增進者，成為學生的引路人。材料中......教學与課程关系上，新課程要讨教師是課程的建设者和開发者。課程与教學互相整合，发挥教師的主体作用，成為課程积极的開发者和建设者。材料中......教學与研究关系上，新課程要讨教師是教育教學的研究者和反思者。在教學過程中以研究者的心态置身教學情境中，以研究者的眼光审阅和分析教學理论与教學实践中的多种問題，對出現的問題進行研究，總結經验，形成规律性认识。材料中......學校与小区关系上，新課程要讨教師是小区開放型教師。教師角色不仅仅局限与學校和課堂，教師不仅是學校的一员，并且是整個小区的一员。材料中......教師行為转变在看待師生关系上，新課程强调尊重赞赏。尊重每位學生做人的尊严和价值，不伤害學生的自尊心，學會赞赏每位學生。材料中......看待教學上，新課程强调协助引导。教育的本质在于引导，引导的内容不仅包括措施和思维，也包括价值观和做人。材料中......看待自我上，新課程强调反思。教學反思是教師职业发展和自我成長的重要原因。材料中......看待其他教育者关系上，新課程强调合作。新課程强调課程的综合，學要教師之间的合作。材料中......第三步總結材料中教師的行為對的（錯误），值得我們學习（引认為戒）职业道德（三愛两人一终身）愛国遵法（基本规定）热愛祖国，热愛人民，拥护共产党领导，拥护社會主义，全面贯彻国家教育方针，自覺遵守教育法律法规，依法履行教師职责权利，不得有违反党和国家方针政策的言行愛岗敬业（本质规定）忠诚于人民教育事业，志存高遠，勤恳敬业，甘為人梯，乐于奉献，對工作高度负责，认真上課备課，认真批改作业，认真辅导學生，不得敷衍塞责。关愛學生（師德灵魂）关怀愛惜全体學生，尊重學生人格，平等公正看待學生，對學生严慈相济，做學生的良師益友。保护學生安全，，关怀學生健康，维护學生权益，不挖苦挖苦歧视學生，不体罚或变相体罚學生教書育人（本质特性）遵照教育规律，实行素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养學生良好品行，激发學生创新精神，增進學生全面发展，不以分数作為评价學生的唯一原则為人師表（道德標志）坚守崇高情操，知荣明耻，严于律已，以身作则，衣著得体，語言规范，举止文明。关怀集体，团結协作，尊重同事尊重家長，作風正派，廉洁奉公，自覺抵制有偿家教，不运用职务之便谋取私利终身學习树立终身學习理念，拓宽知识视野，更新知识构造，潜心钻研业务，勇于探索创新，不停提高专业素养和教育教學水平职业道德材料解析問題模式結合材料從教師职业道德角度，评析XX老師的行為答題模板第一步判断行為對的還是錯误XX做法是合理的，体現教師职业道德规范中的XX规定，值得我們學习XX做法是不合理，违反职业道德规范中的XX规定，我們应當防止第二步理论+理论分析+材料分析愛国遵法（基本规定）。热愛祖国，热愛人民，拥护共产党领导，拥护社會主义，全面贯彻国家教育方针，自覺遵守教育法律法规，依法履行教師职责权利，不得有违反党和国家方针政策的言行。材料中XX的XX行為体現（没有做到）........愛岗敬业（本质规定）。忠诚于人民教育事业，志存高遠，勤恳敬业，甘為人梯，乐于奉献，對工作高度负责，认真上課备課，认真批改作业，认真辅导學生，不得敷衍塞责。材料中XX的XX行為体現（没有做到）........关愛學生（師德灵魂）。关怀愛惜全体學生，尊重學生人格，平等公正看待學生，對學生严慈相济，做學生的良師益友。保护學生安全，，关怀學生健康，维护學生权益，不挖苦挖苦歧视學生，不体罚或变相体罚學生。材料中XX的XX行為体現（没有做到）........教書育人（本质特性）。遵照教育规律，实行素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养學生良好品行，激发學生创新精神，增進學生全面发展，不以分数作為评价學生的唯一原则。材料中XX的XX行為体現（没有做到）........為人師表（道德標志）。坚守崇高情操，知荣明耻，严于律已，以身作则，衣著得体，語言规范，举止文明。关怀集体，团結协作，尊重同事尊重家長，作風正派，廉洁奉公，自覺抵制有偿家教，不运用职务之便谋取私利。材料中XX的XX行為体現（没有做到）........终身學习。树立终身學习理念，拓宽知识视野，更新知识构造，潜心钻研业务，勇于探索创新，不停提高专业素养和教育教學水平。材料中XX的XX行為体現（没有做到）........第三步總結教育法律法规《教育法》教育法是我国教育基本法，由国家最高行政机关国务院制定，各级政府分工管理教育的任务：教育必须為社會主义現代化建设服务，為人民服务，必须与生产劳動和社會实践相結合，培养德智体美劳的方面全面发展的社會主义建设者和接班人。基本内容：教育应當坚持立德树人方向性原则：国家坚持以馬克思列宁主义、毛泽東思想和建设有中国特色社會主义理论為指导，遵照宪法确定的基本原则，发展社會主义教育事业。平等性原则：公民不分民族、种族、性别、职业等依法享有平等受教育的机會學校教育制度：學前、初等、中等、高等教育义务教育：国家实行九年义务教育制度教育机构：国家鼓励企业事业有关组织、社會团体、其他社會组织及個人依法举行學校及其他教育机构，应當坚持勤俭节省原则。以财政性經费、捐赠资产举行或参与举行的學校及其他教育机构不得设置為营利性组织设置學校及其他教育机构必须具有的条件有组织机构和章程有合格的教師有符合规定原则的教學場所及设施设备等有必备的办學资金和稳定的經费来源教育机构法人条件：學习及其他教育机构具有法人条件的，自同意设置或登记注册之曰起获得法人资格。學习及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任教育投入与条件保障：国家建立以财政拨款為主、其他多种渠道筹措教育經费為辅的体制法律责任教育經费問題责任违反国家财政制度、财务制度，挪用克扣教育經费的，由上级机关责令限期偿還，并對直接负责主管人员和其他直接负责人员，依法予以处分教育秩序、财产問題责任結伙斗殴、寻衅滋事，扰乱學校或其他教育机构教學秩序或者破环校舍場地及其他财产的，由公安机关予以治安管理处分教育设施問題责任明知校舍或教育教學设施有危险，而不采用措施，导致人员伤亡或重大财产损失的，對直接负责主管人员和其他直接负责人员，依法追究刑事责任招生問題责任违反国家有关规定招收學生，由教育部门或其他有关行政部门责令退回招收學生，退還所收费用對學校其他予以警告，可以处违法所得五倍如下罚款情节严重，责令停止有关招生资格一年以上三年如下，直至撤销招生资格吊销办學許可，對直接负责主管人员和其他直接负责人员，依法予以处分收取受教育者费用問題责任违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或其他有关行政部门责令退還所收费用，對直接负责主管人员和其他直接负责人员，依法予以处分在教育活動中承担刑事责任状况侵占、克扣、挪用教育經费或或义务教育經费扰乱學校教學秩序，情节严重的侵占或破环學校校舍、場地和设备情节严重的欺侮、殴打教師、學生情节严重的体罚學生情节严重的玩忽职守致使校舍倒塌，导致師生伤亡事故情节严重的招生中徇私舞弊的《义务教育法》制度概說：国家实行九年义务教育，所有适龄小朋友、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业，实行义务教育，不收學费、杂费合用對象：但凡具有中华人民共和国国籍的适龄小朋友少年，不分性别种族等依法享有平等接受义务教育的权利，并接受义务教育的义务問责制度：阻碍实行义务教育，导致重大影响的，负有领导责任的人民政府或人民政府教育行政部门负责人引咎辞职入年龄：满六周岁小朋友，其法定监护人应當送其入學并接受完毕义务教育，条件不具有地区可以推迟到七岁，因身体状况需要延缓入學或者休學的，其父母或者其他法定监护人，由當地乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门同意社會义务：严禁用人單位招用接受义务教育的适龄小朋友少年均衡发展：县级以上人民政府及其教育行政部门应增進學校均衡发展，不得将學校分為重點學校和非重點學校，不得以任何名义变化或变相变化公办學校性质校長负责：學校实行校長负责制，由县级人民政府教育行政部门依法聘任教材编写：国家机关工作人员和教科書审查人员不得参与或变相参与教科書编写經费保障：国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育經费由国务院和地方各级人民政府依法规定予以保障。县级人民政府编制预算，除向农村地区學校和微弱學校倾斜《教師法》教師职责：履行教育教學的专业人员，承担教書育人，培养社會主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命，忠诚于人民教育事业教師权利進行教育教學活動，開展教育教學改革和试验從事科學研究學术交流，参与专业學术团体，在學术活動中充足刊登意見指导學生學习发展，评估學生品行和學业成绩准時获取劳動酬劳，享有国家福利待遇以及寒暑假带薪休假對學校教育教學、管理工作和教育行政部门的工作提出意見和提议，通過教职工代表大會或其他形式，参与學校民主管理参与進修或其他形式的培训资格限制：收到剥夺政治权利或故意犯罪收到有期徒刑以上的刑事惩罚的，不得获得教師资格，已經获得教師资格的丧失，教師资格教師工资：教師平均工资水平不低于或或者高于国家公务员的平均工资水平并逐渐提高。国务院规定教師晋级增薪制度教師不妥行為处理：有下列情形之一的，由所在學校、其他教育机构或教育行政部门予以行政处分或解雇故意不完毕教育教學任务給教育教學工作导致损失的体罚學生，經教育不改的品行不良，欺侮學生，影响惡劣的教師申诉教師對學校或其他教育机构侵犯合法权益的，或對學校或其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门接到申诉的三拾曰内作出处理教師认為當地人民政府有关行政部门侵犯其享有的权利，可以向同级人民政府或上一级人民政府有关部门提出诉讼《未成年人保护法》未成年人定义：未满拾八周岁的公民保护原则：尊重未成年人的人格尊严适应未成年人身心发展的规律和特點教育与保护結合专门教育：對于在學校結合搜教育的有严重不良行為的未成年學生，學校和父母或其他监护人应當互相配合加以管教，無力管教或管教無效的，可以按有关规定送专门學校继续接受教育招用原则：任何组织或個人不得招用拾六周岁的未成年人隐私保护：任何组织或個人不得披露未成年人的個人隐私，除因追查犯罪需要，由公安机关或人民检察院依法進行。對于無行為能力的未成年人的信件邮件由其父母或其他监护人代為開拆羁押服刑规定：對羁押服刑的未成年人应當与成年人分開，没有完毕义务教育的应當對其進行义务教育，解除羁押服刑的未成年人的复學升學就业不受歧视涉案保护：對于未成年人犯罪案件，新闻、网络等不得披露该未成年人姓名住所等可以推断出未成年人的资料监护：父母或其他监护人不履行监护职责或侵害被监护的未成年人的合法权益，經教育不改的，人民法院可以根据有关人员或有关單位的申請，撤销其监护人资格，依法另行制定监护人，被撤销监护资格的父母应當依法继续承担抚养费用《防止未成年人犯罪法》法制教育：學校应當聘任從事法制教育的专职或兼职教師。學校根据条件聘任校外法律辅导员旷課及夜不归宿处理：中小學生旷課，學校应當及時与其父母或其他监护人获得联络。私自外出夜不归宿的，其父母或其他监护人，其所在學校应當及時查找或向公安机关祈求协助，收留夜不归宿的未成年人应當征得其父母或其他监护人同意，或在24小時内告知其父母或其他监护人、所在學校或及時向公安机关汇报。违规教职工工处理：對于教唆、引诱未成年人实行不良行為或品行不良，影响惡劣，不适宜在學校工作的教职工工，教育行政部门、學校应當予以解雇或解雇严重不良行為处理：严重不良行為的未成年人其父母或其他监护人和學校互相配合，采用措施严加管教，也可以送工讀學校接受教育，對于送工讀學校的未成年人，应當由其父母或其他监护人或原所在學校提出申請，經教育行政部门同意刑事惩罚：未成年人因未满拾六周岁不予刑事惩罚的，责令其父母或其他监护人研究愛管教，必要時，可以由政府依法收容，接触收容教养的未成年人，在复學升學就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何單位和個人不得歧视审判规定：對审判未满拾八周岁的刑