1《自主选择课余生活》第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

1《自主选择课余生活》第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版一、教学内容

《自主选择课余生活》第2课时，本节课选自2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版。本节课主要内容包括：了解课余生活的多样性，认识到课余生活的重要性；学习如何合理安排课余时间，培养良好的兴趣爱好；提高自我管理能力，培养独立自主的生活态度。通过本节课的学习，让学生认识到课余生活对个人成长的重要性，学会自主选择、规划自己的课余生活。二、核心素养目标

培养学生正确认识课余生活的重要性，提高自主选择和规划能力，形成积极健康的兴趣爱好。增强时间管理意识，提升自我管理能力，培养独立自主的生活态度，促进学生在道德与法治素养方面的全面发展。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课余生活对个人成长的意义。

-学习如何根据自身兴趣和需求选择合适的课余活动。

-掌握合理安排课余时间的方法，提高时间管理能力。

举例：教师通过案例分析，引导学生认识到课余生活可以丰富个人经历，发展兴趣爱好，是全面发展的重要途径。通过小组讨论，让学生分享自己的兴趣和已知的课余活动，进而引导他们思考如何根据自己的兴趣选择合适的活动，并学习如何制定个人课余活动计划。

2.教学难点：

-自我认知，帮助学生了解自己的兴趣和特长。

-时间管理，学会平衡学习与课余活动。

-面对选择时的决策能力，尤其是在有限时间内的优先级判断。

举例：自我认知方面，教师可以通过心理测试或小组活动，让学生认识到自己的兴趣和潜在特长。时间管理方面，通过设置具体案例，如周末时间表规划，让学生学会如何分配时间。决策能力方面，通过模拟情境，如选择参加课外活动还是完成作业，引导学生学会在有限时间内做出合理选择。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、学生笔记本。

-课程平台：道德与法治课程教学资源库。

-信息化资源：课余生活相关图片、视频资料、网络课程链接。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自主选择课余生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的课余活动是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课余生活对个人成长的意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课余生活的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生课余生活的照片或视频，引出“自主选择课余生活”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何根据自身兴趣和需求选择合适的课余活动，如何合理安排时间。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的课余活动选择和规划，以及遇到的问题和解决方案。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡学习和课余活动？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验课余活动选择和规划的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课余活动选择的原则和方法。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学习如何自主选择和规划课余生活。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课余活动选择的重要性，掌握自主选择和规划课余生活的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于个人课余活动规划的作业，如设计一个一周的课余活动计划。

-提供拓展资源：提供与课余活动相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的课余活动规划进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课余活动选择和规划的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解课余生活对个人成长的意义，认识到课余活动在全面发展中的重要作用。

-学生掌握了如何根据自身兴趣和需求选择合适的课余活动，学会了如何评估和选择。

-学生能够合理安排课余时间，提高时间管理能力，实现学习与课余活动的平衡。

2.能力提升：

-学生在自主选择课余活动的过程中，提升了自我认知能力，更加了解自己的兴趣和特长。

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了团队合作能力和沟通能力。

-学生在解决问题的过程中，培养了批判性思维和创新能力。

3.情感态度：

-学生对课余生活有了更加积极的态度，愿意主动参与各种课余活动，丰富自己的校园生活。

-学生在规划和管理课余生活时，培养了自律和责任感，形成了良好的生活习惯。

-学生在体验课余活动的过程中，增强了自信心，提高了面对挑战的勇气。

4.行动实践：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，制定个人课余活动计划，并付诸实践。

-学生在参与课余活动的过程中，不断调整和完善自己的计划，提高自主选择和规划能力。

-学生在解决课余活动中的问题时，能够主动寻求帮助，培养了解决问题的能力。

具体表现如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述课余活动对个人成长的意义，如“课余活动可以帮助我们发展兴趣爱好，提高综合素质。”

-学生能够根据自身兴趣和需求，列举出几种适合自己的课余活动，如“我喜欢画画，所以我想参加美术兴趣小组。”

-学生能够运用时间管理的方法，合理安排课余时间，如“我会在课余时间参加体育活动，提高身体素质。”

2.能力提升方面：

-学生在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，倾听他人意见，形成共识。

-学生在角色扮演活动中，能够扮演不同角色，体验不同的人生，培养同理心。

-学生在解决课余活动中的问题时，能够提出多种解决方案，并从中选择最佳方案。

3.情感态度方面：

-学生对课余生活充满期待，愿意主动参与各种活动，如“我觉得参加兴趣小组很有趣，我很期待。”

-学生在规划和管理课余生活时，能够自觉遵守规则，如“我会按时参加活动，不迟到、不早退。”

-学生在体验课余活动的过程中，能够勇敢面对挑战，如“我虽然第一次参加篮球比赛，但我不会放弃，我会努力。”

4.行动实践方面：

-学生能够根据个人兴趣，制定个人课余活动计划，并付诸实践，如“我计划每周参加两次篮球训练。”

-学生在参与课余活动的过程中，能够不断调整和完善自己的计划，如“我发现我每周参加两次篮球训练有点忙，我决定改为每周一次。”

-学生在解决课余活动中的问题时，能够主动寻求帮助，如“我在参加篮球训练时遇到了难题，我向教练请教。”七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-课余生活的重要性：全面发展、兴趣爱好、个人成长。

-选择课余活动的原则：兴趣与特长、时间管理、个人需求。

-课余活动的时间安排：合理分配、优先级判断、平衡学习与活动。

②本文重点词：

-全面发展：涵盖知识、能力、情感、态度等方面。

-兴趣爱好：个人感兴趣并愿意投入时间和精力去参与的活动。

-时间管理：合理安排时间，有效利用时间。

-个人需求：符合个人特点和成长需求的课余活动。

③本文重点句：

-“课余生活是学生全面发展的重要途径。”

-“选择课余活动要考虑个人的兴趣和特长，同时也要注意时间管理。”

-“合理安排课余活动，有助于提高学习效率和生活质量。”八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.案例教学：结合学生的实际生活，引入具体的课余活动案例，让学生在实践中学习如何选择和规划课余生活。

2.多元评价：采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，全面了解学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，可能是因为对课余生活缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学方法单一：过于依赖传统的讲授法，缺乏互动性和实践性，可能限制了学生的主动学习和探索。

3.时间管理能力培养不足：学生在规划课余活动时，时间管理能力有待提高，需要更多具体的指导和方法。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-在课堂讨论和活动中，鼓励学生提出自己的想法，尊重每个学生的意见。

-设计一些有趣的游戏或竞赛，激发学生的参与热情。

-针对自信心不足的学生，提供个别指导，帮助他们克服困难。

2.丰富教学方法：

-结