Project 1 Me（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Project1Me（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本项目为《Project1Me》，选自2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册。本节课主要包括以下内容：自我介绍，介绍家庭成员，以及谈论自己的兴趣爱好。通过这些活动，学生能够学会使用简单的英语表达自己，并了解基本的家庭和兴趣爱好词汇。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过自我介绍和家庭介绍活动，提高语言表达能力，增强跨文化交流意识；通过思考自己的兴趣爱好，培养独立思考和创新能力；同时，通过合作学习和互动交流，提升学习策略和合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在英语学习上刚刚起步，他们已经掌握了基本的字母和简单的单词。在之前的学习中，他们可能已经学习了如何问候、介绍自己和简单的颜色、动物等基础词汇。然而，对于本节课的自我介绍和家庭介绍，学生可能还没有形成完整的句子结构，需要通过本节课的学习来构建和练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要通过游戏、歌曲和互动活动来维持他们的学习兴趣。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更擅长听觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习自我介绍和家庭介绍时可能遇到的困难包括：如何正确发音某些单词，如何将单词组合成句子，以及如何记忆和运用新学的词汇。此外，由于一年级学生的语言表达能力和逻辑思维能力尚在发展阶段，他们可能难以清晰地表达自己的想法和感受。因此，教师需要通过直观的教学方法和反复的练习来帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板或黑板、彩色卡片、图片素材。

-课程平台：牛津上海版英语一年级上册教材配套电子资源。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语教学视频、英语儿歌和歌曲。

-教学手段：实物教具（如家庭成员图片、动物图片）、手偶、卡片游戏、角色扮演活动。教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段轻松愉快的英语歌曲，如《Hello,Hello》，活跃课堂气氛，让学生在愉快的氛围中进入英语学习状态。

2.教师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”，引导学生用英语回应。

3.提问：“Doyouliketointroduceyourselftoothers?Whatcanyousayaboutyourself?”（你喜欢向别人介绍自己吗？你能说些什么来介绍自己？）

4.引导学生思考，激发他们对自我介绍的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示家庭成员图片，如“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”等，引导学生用英语说出这些词汇。

2.通过PPT展示或实物展示，讲解自我介绍的句型结构，如“Mynameis...Iam...Iam...”。

3.教师示范自我介绍，并引导学生跟读。

4.学生分组练习自我介绍，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，一人扮演自己，另一人扮演提问者，进行自我介绍。

2.教师随机抽取学生进行自我介绍，并给予评价和鼓励。

3.通过游戏活动，如“WhoAmI?”，让学生猜一猜对方是谁，并猜测其兴趣爱好。

4.教师引导学生用所学句型介绍家庭成员，如“Myfatherisateacher.HeteachesusEnglish.”。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whocantellmeyournameandage?”（谁能告诉我你的名字和年龄？）

2.学生回答，教师给予评价和鼓励。

3.教师提问：“Whatcanyoudo?”（你擅长做什么？）

4.学生回答，教师引导学生用所学句型进行回答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己的兴趣爱好。

2.每组选派代表用英语介绍自己的兴趣爱好。

3.教师引导学生用所学句型询问对方的兴趣爱好。

4.教师提问：“Doyoulikeplayingfootball?Why?”（你喜欢踢足球吗？为什么？）

5.学生回答，教师引导他们用所学句型进行讨论。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.学生复述自我介绍和家庭介绍，教师给予评价和鼓励。

3.教师引导学生思考：如何用英语介绍自己的朋友？

4.学生尝试用所学句型介绍自己的朋友，教师给予指导和帮助。

七、布置作业（3分钟）

1.学生课后练习用英语介绍自己的家庭成员。

2.学生课后练习用英语介绍自己的朋友。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中的重难点，通过游戏、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力、思维品质和学习能力，提高学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英语词汇扩展：除了教材中提到的基本家庭成员词汇外，可以进一步介绍其他家庭成员的英语表达，如“aunt”（阿姨）、“uncle”（叔叔）、“cousin”（堂兄弟姐妹）、“grandparent”（祖父母）等。

-介绍不同文化中家庭成员称呼的差异：通过比较不同文化中家庭成员的称呼方式，让学生了解文化多样性。

-家庭活动的英语表达：提供一些家庭日常活动的英语表达，如“watchTV”（看电视）、“playgames”（玩游戏）、“dohomework”（做作业）等。

-家庭成员职业的英语词汇：介绍一些常见职业的英语词汇，如“doctor”（医生）、“teacher”（老师）、“policeman”（警察）等，并让学生尝试用这些词汇进行自我介绍。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家里与家人用英语进行对话，如介绍家庭成员、谈论家庭活动等。

-制作家庭介绍卡片：让学生制作一张关于自己家庭的英语卡片，包括家庭成员、职业、兴趣爱好等，并在班级内进行展示和交流。

-角色扮演游戏：设计一些与家庭相关的角色扮演游戏，如“FamilyRestaurant”（家庭餐厅），让学生在游戏中练习英语表达。

-家庭英语故事会：鼓励学生收集或创作关于家庭的英语故事，并在班级内进行分享。

-利用在线资源：推荐一些适合一年级学生的英语学习网站或应用程序，如“Duolingo”、“Starfall”等，让学生在课外进行英语学习。

-家庭英语日记：鼓励学生用英语记录家庭生活中的点滴，如“Today,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedcatchandhadapicnic.”，通过写作来巩固所学知识。

-家庭英语歌曲学习：选择一些与家庭相关的英语歌曲，如“FamilyFeelsGood”（家庭感觉良好），让学生在唱歌中学习英语。

-家庭英语游戏：设计一些简单的英语游戏，如“FamilyCharades”（家庭即兴表演），通过游戏来提高学生的英语口语表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英语表达

-自我介绍的句型结构

-家庭活动的英语词汇

②重点词汇：

-familymembers：家庭成员

-self-introduction：自我介绍

-hobbies：兴趣爱好

③重点句子：

-Mynameis...Iam...Iam...

-Iliketo.../Ienjoy...

-Myfamilyis.../Myfamilymembersare...

-Myfather/motherworksasa.../He/Sheisa...

板书布局：

I.FamilyMembers

-father

-mother

-brother/sister

-grandmother/grandfather

-aunt/uncle

-cousin

II.Self-Introduction

-Mynameis...

-Iam...

-Iam...

-Iliketo...

-Ienjoy...

III.Hobbies

-playinggames

-watchingTV

-doinghomework

-readingbooks

-drawing/painting

板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。通过清晰的分类和关键词，帮助学生快速掌握本节课的重点内容。教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于自我介绍和家庭介绍的内容，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得课堂气氛的营造非常重要。一开始，我通过播放英语歌曲《Hello,Hello》来活跃气氛，孩子们的反应都很积极，这让我感到很欣慰。我注意到，当孩子们在轻松愉快的氛围中学习时，他们的注意力更集中，参与度也更高。

在讲授新课的过程中，我尝试用图片和实物来展示家庭成员和他们的职业，这样可以帮助孩子们更好地理解和记忆。我发现，孩子们对于这种直观的教学方式很感兴趣，他们在看图片和听故事的过程中，自然地学会了新词汇和句型。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论的活动，这不仅能提高孩子们的口语表达能力，还能让他们在互动中学习。我注意到，有些孩子一开始不太敢开口，但在同伴的鼓励下，他们逐渐放开了声音。这让我意识到，在课堂上，我们要给每个孩子提供展示自己的机会，鼓励他们克服害羞，勇敢地说出英语。

在课堂提问环节，我尽量用简单的问题来引导学生思考，比如“Whocantellmeyournameandage?”这样的问题，孩子们都能轻松回答。同时，我也注意到了他们的进步，比如能够用“Iliketo...”这样的句型来表达自己的喜好。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在介绍自己的家庭成员时，可能会忘记使用正确的句型。针对这个问题，我可以在接下来的教学中，多做一些句型练习和口语表达训练，帮助孩子们巩固这些基础句型。

在教学总结方面，我认为今天这节课达到了预期的效果。孩子们在知识、技能和