2024年学年九年级语文上册 第五单元 讲坛回响 第20课《最后一次讲演》说课稿2 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第五单元讲坛回响第20课《最后一次讲演》说课稿2沪教版五四制主备人备课成员设计意图本节课通过学习《最后一次讲演》，旨在引导学生深入了解历史背景，感悟革命先烈的英勇事迹，培养学生的爱国主义情怀。同时，通过分析文章结构、修辞手法等，提高学生的阅读理解能力和语文素养。核心素养目标培养学生对革命历史的敬畏之心，提升学生的文学鉴赏能力，强化学生的语言表达和思辨能力。通过学习《最后一次讲演》，引导学生体会革命先烈的坚定信念和民族精神，增强文化自信，培养批判性思维和人文情怀。学情分析九年级的学生在语文学习上已经具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础。他们在知识层面能够识别文章的基本结构，理解常见的修辞手法。然而，对于历史背景较为复杂、人物形象较为丰满的课文，如《最后一次讲演》，学生的理解可能存在一定的难度。

在能力方面，学生的阅读速度和理解深度有待提高，对于文章中深层次的情感和思想内涵挖掘不足。此外，学生的语言表达能力也需加强，特别是在运用恰当的词汇和句式来表达自己的观点时。

在素质方面，部分学生可能对革命历史题材的课文兴趣不高，缺乏主动学习的积极性。此外，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。为了更好地适应学生的实际需求，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法和活动，帮助学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养和思想道德素质。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生梳理文章背景，理解革命先烈的思想感情。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表个人见解，提高学生的思辨能力和语言表达能力。

3.案例分析法：选取文章中的关键段落，引导学生进行深入分析，培养他们的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对历史背景和人物形象的直观感受。

2.网络资源整合：引入相关历史资料和研究成果，拓宽学生的知识视野。

3.实践活动：组织学生进行模拟演讲，将课堂学习与实际应用相结合，提高学生的综合素质。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于革命历史的短片，引起学生的兴趣。

-提问：同学们，你们对这段历史有什么了解？有哪些疑问？

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题《最后一次讲演》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍文章背景，包括讲演发生的时代背景和人物关系。

-阅读课文，教师引导学生注意文章的标题、开头、结尾等关键部分。

-分析文章结构，讲解文章的层次和逻辑关系。

-逐段讲解，分析修辞手法和表现手法，如比喻、排比、对比等。

-引导学生体会革命先烈的英勇事迹和崇高品质。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：针对文章中的关键问题，如“讲演者为什么要这样做？”进行讨论。

-学生代表发言，教师点评并总结。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调文章的主旨和革命精神。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和补充。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课文相关资料，深入了解讲演者的生平事迹。

-写一篇读后感，结合自身实际，谈谈对革命先烈的敬仰之情。

-准备下一节课的讨论话题，为下一节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解《最后一次讲演》的背景、主题和人物形象。

-学生掌握了文章的结构、修辞手法和表现手法，如比喻、排比、对比等。

-学生对革命历史有了更深入的了解，能够识别并分析历史事件中的关键信息。

2.能力提升方面：

-学生的阅读理解能力得到提高，能够从文章中提取有效信息，概括文章主旨。

-学生的思辨能力得到锻炼，能够对文章中的观点进行批判性思考和分析。

-学生的语言表达能力得到加强，能够运用恰当的词汇和句式来表达自己的观点。

3.情感态度价值观方面：

-学生对革命先烈的英勇事迹和崇高品质产生了深厚的敬意，增强了爱国主义情怀。

-学生认识到历史的重要性，培养了对历史的尊重和热爱。

-学生在了解历史的过程中，树立了正确的人生观和价值观，增强了社会责任感。

4.综合运用能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如撰写读后感、参与历史题材的讨论等。

-学生在团队合作中，能够发挥自己的优势，与同学共同完成任务。

-学生在面临困难和挑战时，能够借鉴革命先烈的坚定信念和乐观精神，勇往直前。

5.自主学习能力方面：

-学生在课堂上积极参与，主动提问，提高了自主学习的能力。

-学生能够通过查阅资料、讨论交流等方式，拓展自己的知识面。

-学生在课后能够主动复习巩固所学知识，形成良好的学习习惯。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-革命先烈的英勇事迹

-革命精神的内涵

-文章的写作手法和结构

②关键词：

-英勇无畏

-坚定信念

-革命牺牲

-民族复兴

③重点句子：

-“他为了民族的解放，为了人民的幸福，献出了自己宝贵的生命。”

-“这是他最后一次讲演，也是他最后的斗争。”

-“我们要继承先烈的遗志，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。”教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不断进步的重要环节。在完成《最后一次讲演》这一课的教学后，我有一些深刻的反思和改进措施想要分享。

首先，我认为在教学过程中，学生的参与度是衡量教学效果的重要指标。在导入环节，我通过播放历史短片来激发学生的兴趣，但发现部分学生的反应并不热烈。因此，我反思到，可能需要更加贴近学生兴趣点的导入方式，比如结合当前的社会热点，让学生从现实生活中的英雄人物入手，从而激发他们对革命历史的兴趣。

其次，对于文章内容的讲解，我发现有些学生对于文章中的深层次情感和思想内涵理解不够深入。在今后的教学中，我计划采用更加互动的方式，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中体验和感悟。同时，我会注重引导学生关注文章中的细节描写，通过细致分析来提升学生的阅读理解能力。

在教学方法上，我意识到单一的讲授法可能无法满足所有学生的学习需求。为了改进这一点，我打算在课堂上引入更多的教学手段，比如多媒体展示、案例分析等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

对于学生的作业布置，我发现有些学生完成的作业质量不高，这与他们对课文内容的理解不够深入有关。为了解决这个问题，我计划在布置作业前，先进行一次小型的复习课，帮助学生巩固所学知识。同时，我会根据学生的个体差异，设计分层作业，让每个学生都能在作业中获得成长。

在教学评价方面，我认识到仅仅依靠课堂