5《搭石》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

5《搭石》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《搭石》为统编版语文五年级上册课文，通过讲述村民共同搭建石头桥的故事，展现了中华民族团结互助的传统美德。设计思路为：首先，通过朗读课文，引导学生体会课文内容；其次，结合课文，引导学生思考“搭石”背后的深层含义；最后，通过小组讨论，让学生学会在现实生活中运用这种美德。核心素养目标培养学生阅读理解能力，通过深入分析《搭石》课文，提升学生的文化理解素养。引导学生感受中华民族团结互助的精神，增强学生的道德修养和社会责任感。同时，锻炼学生的合作能力，通过小组讨论，培养学生的语言表达和思辨能力。学情分析五年级学生已具备一定的语文学习基础，能够进行基本的阅读理解。然而，由于年级特点，学生的思维能力和抽象概括能力仍有待提高。在知识层面，学生对《搭石》这类蕴含着丰富文化内涵的课文内容兴趣浓厚，但对其中深层含义的理解可能存在难度。在能力方面，学生的朗读技巧、词汇积累和语言表达能力逐渐增强，但合作学习和思辨能力有待进一步提升。在素质方面，学生开始关注社会现象，具备一定的道德判断能力，但独立思考、创新意识还需加强。

在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂活动，但在小组讨论时，部分学生可能存在发言不积极、合作不协调等问题。这将对课程学习产生一定影响，尤其是在培养学生的合作能力、思辨能力和语言表达能力方面。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的这些特点，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。教学方法与手段1.讲授法：通过教师引导，讲解《搭石》的背景、写作手法和文化内涵，帮助学生建立对课文的整体认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨“搭石”背后的团结互助精神，激发学生的思辨能力和合作意识。

3.情景教学法：利用多媒体展示搭石的场景，让学生身临其境地感受课文中的情感和氛围。

2.多媒体辅助教学：运用PPT展示课文内容，丰富教学形式，提高学生的视觉体验。

3.朗读教学：引导学生进行分角色朗读，培养朗读兴趣，提升语言表达能力。

4.互动式教学：设计互动环节，如知识竞赛、角色扮演等，增强学生的参与感和课堂活力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《搭石》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘搭石’是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于搭石的图片或视频片段，让学生初步感受搭石的魅力或特点。

简短介绍《搭石》的背景，讲述课文中的搭石是如何成为村民之间团结互助的象征，为接下来的学习打下基础。

2.《搭石》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《搭石》的基本概念、写作手法和文化内涵。

过程：

讲解《搭石》的定义，介绍课文中的搭石是如何连接两岸的。

详细介绍《搭石》的写作手法，如比喻、拟人等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《搭石》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《搭石》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《搭石》案例进行分析，如不同季节的搭石、不同用途的搭石等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《搭石》的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对村民生活的影响，以及搭石在现代社会中的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《搭石》相关的主题进行深入讨论，如“如何维护搭石”、“搭石与环保”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《搭石》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《搭石》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《搭石》的基本概念、写作手法、案例分析等。

强调《搭石》在村民生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《搭石》的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《搭石》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找类似的团结互助现象。教学资源拓展1.拓展资源：

-地方风俗与民俗：收集与《搭石》相关的民间故事、传说或习俗，如关于桥的传说、民间舞蹈等，让学生了解更多的地方文化。

-诗歌与文学作品：选取与《搭石》主题相近的诗歌或文学作品，如《小桥流水人家》、《桥》等，对比阅读，体会不同作者对桥的描绘和情感。

-历史文化背景：介绍桥在中国历史上的重要作用，以及不同时期桥梁建筑的特点，如古桥、现代桥梁等，拓展学生对历史的认识。

-社会实践活动：搜集与搭石相关的社会实践活动案例，如参与社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中体验团结互助的精神。

2.拓展建议：

-诗歌朗诵：鼓励学生选取《搭石》中的诗句进行朗诵，感受诗歌的韵律和意境，提升学生的语言表达能力。

-桥梁模型制作：指导学生利用身边的材料制作简单的桥梁模型，如纸桥、竹桥等，通过动手操作，理解桥梁的构造原理。

-研究性学习：引导学生围绕《搭石》的主题进行小组研究，如探究桥梁的历史变迁、分析不同类型桥梁的优缺点等，培养学生的探究能力和团队协作精神。

-文学创作：鼓励学生模仿《搭石》的写作风格，创作一篇关于桥的短文或诗歌，发挥学生的想象力和创造力。

-角色扮演：组织学生进行《搭石》情景剧表演，通过角色扮演，让学生更深入地理解课文内容，体验课文所传递的情感和价值观。

-环保意识培养：结合《搭石》中提到的环保问题，组织学生进行环保主题活动，如清理河道、宣传环保知识等，提高学生的环保意识。

-文化传承教育：通过讲述与《搭石》相关的传统文化故事，引导学生了解和传承中华民族的优秀文化，培养学生的文化自信。教学反思今天上了《搭石》这节课，感觉收获颇丰，同时也意识到自己在教学过程中的一些不足。下面我就结合这节课的实际情况，谈一谈我的教学反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。学生们对于搭石这个话题都表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。但是，我也意识到，在今后的教学中，我应该更加注重引导学生从自己的生活经验出发，去发现和感受课文中的美好。比如，我可以在展示图片之前，先让学生谈谈自己生活中见过的桥，以及桥给他们带来的感受，这样既能调动学生的积极性，也能为接下来的学习做好铺垫。

其次，在讲解《搭石》基础知识的过程中，我尽量用简洁明了的语言，结合图表和实例，帮助学生理解课文内容。我发现，学生们对于课文中的比喻、拟人等修辞手法比较容易理解，但对于桥的历史和文化内涵，他们的认识还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地结合历史背景和文化知识，让学生对课文有更全面的理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们分组讨论。这个环节的效果出乎我的意料，学生们在讨论中表现出了很高的热情，而且他们的观点也很有深度。这让我意识到，小组讨论是一种很好的教学方法，它可以激发学生的思维，培养他们的合作能力。但同时，我也发现，在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的表现，给予他们更多的鼓励和支持。

课堂展示与点评环节，各组代表的表现都很出色，他们的展示内容丰富，观点独到。这让我感到很欣慰，同时也让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生展示自己，让他们在课堂上找到自信。同时，我也应该更加注重培养学生的批判性思维，让他们学会从不同的角度去看待问题。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了《搭石》的重要性和意义。我觉得这个环节做得不错，学生们对于课文的理解更加深刻了。但是，我也发现，在布置课后作业时，我可能过于简单，没有充分考虑到学生的个体差异。