Unit5 Numbers（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册

Unit5Numbers（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册一、设计意图

本课“Unit5Numbers”旨在让学生在一年级上册的基础上，通过有趣的课堂活动，掌握数字1-10的英文名称和简单的数量概念。通过听说读写相结合的教学方式，培养学生的英语兴趣，为今后的英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对数字的学习热情。

2.培养学生的英语听说能力，通过互动活动提高口语表达能力。

3.培养学生的英语书写习惯，正确书写数字和简单的英文句子。

4.培养学生的跨文化意识，了解数字在不同文化中的使用。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够准确、流畅地读出数字1-10的英文表达。

②帮助学生理解和运用基本的数量概念，能够用英语表达简单的数量关系。

③引导学生通过游戏和活动，将数字与实际物品或动作相结合，增强记忆效果。

2.教学难点

①学生对数字的英文名称记忆困难，需要通过多种教学策略帮助记忆。

②学生在表达数量时容易出现混淆，需要通过具体的语境练习来提高准确性。

③将数字与实际情境相结合，让学生在真实环境中运用数字，这对一年级学生来说是一个挑战，需要教师耐心引导和示范。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响

-课程平台：北师大版一年级上册英语教学平台

-信息化资源：数字教材、教学PPT、音频材料、视频动画

-教学手段：实物教具（如数字卡片、计数器）、图片、挂图、歌曲、游戏卡片五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与数字相关的英文歌曲或动画，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：提问学生之前学过的英语数字，如“Canyousayone,two,three?”，检查学生对已有知识的掌握情况。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：展示数字1-10的图片，并用英语逐一介绍，如“Lookatthis,it'sone.It'sthenumberone.”，以此类推。

-举例说明：通过实物或图片展示，如展示一个苹果，用英语说“Look,thisisanapple.It'soneapple.”，帮助学生理解数字与物品的关系。

-互动探究：分组让学生用英语描述手中的物品，如“Showmeyourbook.It'sabook.It'sonebook.”，提高学生的口语表达能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发数字卡片，让学生根据卡片上的数字找到相应的物品或动作，如“Findthenumbertwo.Showmetwofingers.”。

-教师指导：巡视课堂，对学生的操作进行个别指导，确保每个学生都能正确理解和应用数字。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调数字1-10的英文名称和数量概念。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用英语数字，如数数、点数等。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后与家长一起用英语数数，从1数到10。

-鼓励学生在家里找到一些物品，用英语描述它们的数量，如“Showmethreepencils.”。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行“数字接力”游戏，每组学生依次用英语说出数字，如“one,two,three...”，看哪组最快完成。

-通过游戏巩固学生对数字的记忆，提高他们的英语口语能力。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对课堂情况进行总结，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyFirstABCBook》：一本适合一年级学生的英语启蒙书籍，包含数字1-10的英文单词和对应的图片，帮助学生通过阅读进一步巩固数字的英文表达。

-《One,Two,BuckleMyShoe》：一本经典的英语绘本，通过故事的形式，让学生在阅读中学习数字和简单的英语句子结构。

-《CountingwithColors》：一本以颜色为主题的英语书籍，通过颜色和数字的结合，让学生在认识颜色的同时，也能够学习数字。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭作业：布置学生在家中用英语从1数到10，并尝试用英语描述家庭中常见的物品，如“Showmeyourtoycar.It'sacar.It'sonecar.”

-角色扮演：让学生在家中与家长一起进行角色扮演，一人说数字，另一人展示相应的物品或动作。

-数字游戏：设计简单的数字游戏，如“数字捉迷藏”，让学生在游戏中学习和复习数字。

-家庭调查：让学生在家中调查家庭成员的数量，并用英语记录下来，如“Mom,Dad,andme.Therearethreepeopleinourfamily.”

-数字故事创作：鼓励学生创作自己的数字故事，用英语描述故事中的数字和数量关系。

-数字歌曲学习：让学生学习一首关于数字的英文歌曲，如“FiveLittleMonkeysJumpingontheBed”，通过歌曲来加强数字的记忆。七、教学反思与改进

在教学“Unit5Numbers”这一章节后，我进行了一些深入的反思，以下是我的一些思考和改进措施：

首先，我注意到在导入环节，虽然通过歌曲和动画激发了学生的兴趣，但部分学生仍然显得有些不适应。因此，我计划在未来的教学中，可以尝试使用更多样的导入方式，比如引入一些与数字相关的谜语或谜题，让学生在思考中自然地接触到数字。

其次，我发现学生在学习数字时，对于数字“one”到“ten”的记忆存在一定困难。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，加入更多的互动环节，比如使用数字卡片，让学生通过游戏的方式反复练习。同时，我还会设计一些有趣的数字故事，帮助学生通过故事记忆数字。

在教学过程中，我还发现一些学生在表达数量时，容易混淆数字的顺序。为了提高他们的准确性，我计划在课堂练习中加入更多的情境模拟，让学生在实际操作中学会区分和使用数字。

此外，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不足。为了提高他们的积极性，我打算在未来的教学中，更多地结合学生的生活实际，设计一些贴近生活的教学活动，比如让学生用英语描述自己的家庭、学校等。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度较高，但个别学生在回答问题时存在紧张情绪。为了缓解这种情况，我计划在课堂上给予更多的