2024年五年级英语上册 Unit 1 My family Again,Please说课稿 冀教版（三起）

2024年五年级英语上册Unit1MyfamilyAgain,Please说课稿冀教版（三起）一、教学内容

冀教版五年级上册英语Unit1MyfamilyAgain,Please，本单元主要围绕家庭成员展开，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐等。内容包括家庭介绍、家庭成员之间的关系和称呼等。通过本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能进行简单的家庭介绍。二、核心素养目标

本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习家庭成员的英语表达，提高语言运用能力；通过了解不同文化背景下的家庭结构，增强文化意识；通过参与课堂活动和小组讨论，提升思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，培养良好的学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：家庭成员的英文表达。例如，学习并掌握“father”、“mother”、“brother”、“sister”等家庭成员的英文词汇，能够正确地用英语称呼自己的家庭成员。

-重点二：家庭介绍的句型结构。例如，学习如何使用“Mynameis...”和“Ihavea...”等句型来介绍家庭成员。

2.教学难点

-难点一：家庭成员关系的准确表达。例如，学生可能难以区分“brother”和“sister”在具体情境中的使用，需要通过实例和练习来强化对这两个词汇的区分。

-难点二：英语语法中的冠词使用。例如，学生在介绍家庭成员时可能会混淆不定冠词“a”和定冠词“the”的使用，需要通过对比练习和实际对话来帮助学生掌握冠词的正确用法。

-难点三：家庭介绍的连贯性。学生需要能够将家庭成员的介绍串联起来，形成一个连贯的句子或段落，这要求学生具备一定的语言组织和表达能力，需要通过模拟对话和角色扮演等活动来提高学生的语言运用能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解和记忆家庭成员的英文词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，如模拟家庭聚会，学生扮演不同家庭成员进行自我介绍。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，展示不同家庭结构和成员关系，增强学生的直观感受。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生互相学习，共同解决难点问题，如冠词的正确使用。

5.设计游戏化教学活动，如“MemoryGame”来复习家庭成员的词汇，提高学习的趣味性和效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片内容，如：“Thisismyfamily.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Ihaveabrotherandasister.”

-提问学生：“HowdoyouintroduceyourfamilyinEnglish?”引出本节课的主题“Family”。

-简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家庭成员的图片和卡片，逐一介绍每个家庭成员的英文词汇，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-通过实例讲解如何用英语介绍家庭成员，例如：“Myfatherisadoctor.Heistallandhehasabigbeard.”

-教师示范并引导学生练习介绍家庭成员的句型，如：“Mynameis...Ihavea...”

-引导学生观察并总结介绍家庭成员的句型结构。

-通过小组活动，让学生尝试用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“MemoryGame”，学生轮流展示家庭成员的图片，其他学生用英语描述。

-分组进行角色扮演，一组扮演家庭成员，另一组用英语提问，如：“What’syourfather’sjob?”

-教师设置情境，让学生用所学知识进行对话练习，如：“Let’sgotoafamilyparty.”

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英文词汇和介绍家庭成员的句型。

-鼓励学生课后多练习，将所学知识运用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生用所学知识写一篇短文，介绍自己的家庭，包括家庭成员的姓名、职业、爱好等。

-鼓励学生在家与家人一起用英语进行对话练习，提高英语口语表达能力。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练掌握家庭成员的英文词汇，如：father,mother,brother,sister等。

-学生能够运用正确的句型结构介绍家庭成员，如：“Mynameis...Ihavea...”

-学生在课堂练习和角色扮演中能够进行简单的英语对话，提高口语表达能力。

2.文化意识增强

-学生了解不同文化背景下家庭成员的表达方式，增强跨文化交际能力。

-学生认识到家庭在社会中的重要作用，培养家庭观念和家庭责任感。

3.思维品质培养

-学生通过小组讨论和合作学习，提高分析问题和解决问题的能力。

-学生在角色扮演中锻炼想象力，提高思维创造力和表现力。

4.学习能力提高

-学生在课堂上积极参与，主动提问，培养良好的学习习惯。

-学生通过自主学习，如阅读课外书籍、观看英文动画片等，拓宽英语知识面。

-学生在课后作业中，如写作文、制作家庭介绍卡片等，提高动手实践能力。

5.家庭关系的认识

-学生通过学习，更加了解家庭成员之间的关系，增强家庭观念。

-学生学会用英语表达对家人的关爱和感激之情，促进家庭和谐。

6.交际能力的提升

-学生在日常生活中，如与朋友、亲戚交流时，能够运用所学知识介绍自己的家庭，提高交际能力。

-学生在与外国友人交流时，能够展示自己的家庭文化，增强自信心。

7.学习兴趣的培养

-学生在学习过程中，体验到英语学习的乐趣，激发学习兴趣。

-学生通过参与课堂活动，增强对英语学习的热情，为后续学习打下坚实基础。七、教学反思与改进

教学反思与改进

哎呀，这节课下来，我觉得有几个地方可以反思一下。首先呢，我发现学生们在介绍家庭成员时，对于一些细节的词汇掌握得还不是特别牢固，比如“uncle”和“aunt”有时候会搞混。这说明我在词汇教学上可能还需要更细致一些，得想个办法让他们能够准确地区分这些相似的词汇。

然后呢，我在课堂上发现，有些学生虽然能说出家庭成员的英文，但在连贯的句子表达上还是有些吃力。这就需要我在接下来的教学中，加强句型结构的练习，让他们能够在实际对话中更加流畅。

再说说课堂互动吧，我发现有些学生参与度不高，可能是他们对这个话题不感兴趣，或者是觉得太难了。我得想办法让他们觉得学习英语是有趣的，可以通过设计一些更吸引人的活动，比如游戏或者小竞赛，来提高他们的参与度。

对了，还有一点，我在布置作业的时候，应该更加多样化一些。比如，除了写短文介绍家庭，还可以让他们用图片或者绘画的形式来展示，这样既能激发他们的创造力，也能让他们在完成作业的过程中，更好地复习所学知识。

1.对于词汇教学，我会准备一些卡片，上面写着家庭成员的英文词汇和对应的图片，让学生在课堂上通过卡片游戏来复习和区分这些词汇。

2.在句型练习上，我会设计一些情景对话，让学生在模拟的场景中练习，这样他们就能在实际语境中运用所学知识。

3.为了提高课堂互动，我会尝试引入一些小组合作的活动，比如让他们分成小组，一起完成一个小项目，比如制作一个家庭介绍的小册子。

4.作业布置上，我会提供多种选择，让学生根据自己的兴趣和能力来选择适合自己的作业形式。

最后，我觉得教学是一个不断反思和改进的过程，我会根据学生的反馈和自己的观察，不断调整教学策略，希望能在未来的教学中，看到更多的进步。咱们一起加油吧！八、板书设计

1.重点知识点

①家庭成员英文词汇：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandfather,grandmother

②家庭成员关系表达：Mynameis...Ihavea...(name)whoisa...

③家庭成员职业：teacher,doctor,engineer,artist,lawyer,etc.

2.重点词

①father：爸爸

②mother：妈妈

③brother：哥哥/弟弟

④sister：姐姐/