2024年秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题2 水的净化备课资料说课稿 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化备课资料说课稿（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解水净化的原理和方法，包括沉淀、过滤、吸附和蒸馏等。内容选自2024年秋九年级化学上册第四单元“自然界的水”中的课题2“水的净化”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的“物质的变化”和“物质的性质”等知识有关联。通过回顾已有知识，帮助学生更好地理解和掌握水净化的原理和方法。核心素养目标1.提升学生的科学探究能力，通过实验操作，让学生学会观察、分析、推理，培养实验设计和操作技能。

2.培养学生的环保意识，认识到水资源的珍贵，了解水污染的严重性，激发学生保护水资源的责任感。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组讨论和合作实验，培养学生沟通交流、分工协作的能力。

4.培养学生的科学态度，让学生在探究过程中形成严谨求实的科学态度和勇于创新的精神。重点难点及解决办法重点：

1.水的净化原理的理解，包括沉淀、过滤、吸附和蒸馏等方法的原理和适用范围。

2.实验操作的步骤和技巧，如如何正确进行过滤操作，如何判断沉淀是否完全等。

难点：

1.理解不同净化方法的工作原理，以及它们之间的区别和联系。

2.在实验中准确控制条件，确保实验结果的可靠性。

解决办法：

1.通过演示实验和多媒体教学，直观展示净化过程，帮助学生理解原理。

2.设计一系列循序渐进的实验活动，让学生逐步掌握实验技能，并通过小组讨论和教师指导，共同解决实验中的问题。

3.对于难点内容，采用问题引导教学，引导学生思考和讨论，鼓励学生提出假设并验证，通过实践加深理解。

4.通过实验对比，让学生自己发现不同净化方法的优缺点，提高学生的分析能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，讲解水的净化原理，让学生直观理解净化过程。

2.设计小组讨论活动，让学生分析不同净化方法的适用场景，培养批判性思维。

3.通过角色扮演，让学生模拟水污染治理过程，增强学生的环保意识。

4.实施实验操作环节，让学生亲手操作沉淀、过滤等实验，提高实践能力。

5.利用多媒体教学，展示水污染的图片和视频，激发学生学习兴趣。

6.设计“净化竞赛”游戏，在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“水的净化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断沉淀是否完全？”、“过滤操作中应注意哪些因素？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的净化相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“水的净化”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“水污染的后果”引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水的净化原理，结合实例如“自来水厂的净化过程”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同净化方法的优缺点，如“比较沉淀和过滤的效果”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“吸附剂的选择”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同净化方法的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何提高过滤效率？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的净化原理。

实践活动法：设计模拟实验，让学生在实践中掌握净化方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解水的净化原理，掌握不同净化方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭水处理小实验”的作业，让学生尝试在家中进行简单的净化实验。

提供拓展资源：提供与水净化相关的书籍、网站和视频，如“水处理技术简介”。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭水处理小实验”的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的水的净化知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

一、知识层面

1.学生掌握了水的净化原理，包括沉淀、过滤、吸附和蒸馏等方法的原理和适用范围。

2.学生能够识别和描述不同水污染类型及其危害，如重金属污染、有机物污染等。

3.学生了解了我国水资源的现状和水资源保护的重要性，增强了节约用水的意识。

二、技能层面

1.学生能够根据实际情况选择合适的水净化方法，如家庭用水、工业用水等。

2.学生掌握了实验操作的技能，如沉淀、过滤、吸附等实验步骤和注意事项。

3.学生具备了一定的实验设计能力，能够根据实验目的设计合理的实验方案。

三、情感态度价值观层面

1.学生树立了环保意识，认识到水资源的珍贵，增强了保护水资源的责任感。

2.学生培养了团队合作精神，通过小组讨论和实验合作，提高了沟通能力和协作能力。

3.学生养成了严谨求实的科学态度，勇于创新的精神，为将来的学习和生活打下坚实基础。

具体表现如下：

1.知识掌握情况

（1）学生能够正确解释沉淀、过滤、吸附和蒸馏等水净化方法的原理。

（2）学生能够根据实际情况，选择合适的水净化方法，如针对家庭用水，推荐使用过滤和活性炭吸附；针对工业用水，推荐使用蒸馏和离子交换等。

（3）学生能够识别和描述常见的水污染类型及其危害，如重金属污染、有机物污染等。

2.技能提升情况

（1）学生在实验操作中，能够正确进行沉淀、过滤、吸附等实验步骤，如正确操作过滤装置，确保过滤效果。

（2）学生在实验过程中，能够根据实验目的，设计合理的实验方案，如针对家庭用水，设计一套简单的净化装置。

（3）学生在实验操作中，能够发现实验现象，分析实验结果，如观察沉淀物颜色、过滤速度等。

3.情感态度价值观培养情况

（1）学生在学习过程中，关注水资源现状，增强节约用水的意识，如主动关闭水龙头、减少用水量等。

（2）学生在小组讨论和实验合作中，表现出良好的沟通能力和协作精神，如积极发言、分工合作等。

（3）学生在实验操作中，养成了严谨求实的科学态度，勇于创新的精神，如发现问题、提出改进措施等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验操作结合理论讲解，让学生在动手实践中理解水净化的原理，提高学生的实践操作能力。

2.通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，让学生在合作中共同解决问题。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在实验操作中存在安全隐患意识不足，需要加强安全教育。

2.在讲解水净化方法时，部分学生对于不同方法的适用范围理解不够深入，需要进一步强化理论知识的讲解。

3.教学评价方式单一，主要依赖学生的实验报告和课堂表现，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.加强安全教育：在实验操作前，详细讲解实验安全知识，让学生充分了解实验过程中可能存在的风险，并采取相应的安全措施。

2.深化理论知识讲解：在讲解水净化方法时，结合具体实例，让学生理解不同方法的适用范围，提高学生的理论水平。

3.丰富教学评价方式：除了实验报告和课堂表现，增加对学生个性化学习的评价，如课后作业、小组讨论参与度、创新思维等方面，全面评估学生的学习成果。

4.创设情境教