Unit 2 Different families Part B Let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册001

Unit2DifferentfamiliesPartBLet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2DifferentfamiliesPartBLet'slearn

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习不同家庭的介绍，学生能够增强语言表达能力，学会描述家庭成员和他们的特点，培养跨文化交际意识，提高观察和比较不同文化的能力。同时，通过小组活动和角色扮演，学生将发展合作学习和自主学习的能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼读单词，如：mother,father,brother,sister等。

②能够运用新学的词汇和句型进行简单的对话，如：What'syourfamilylike?Myfamilyis...Theyare...

③理解并运用"different"和"same"这样的比较级词汇。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分不同家庭成员之间的关系，并能用英语表达。

②学生能够运用所学词汇和句型，描述自己家庭的构成和特点。

③在角色扮演活动中，学生能够自信地表达，并注意语音语调的准确性。

④学生能够在小组合作中，有效地沟通和协作，共同完成任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教PEP版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与不同家庭相关的图片，家庭成员的图片，以及展示家庭活动的视频片段。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，每个区域配备小黑板或白板，以便学生展示家庭介绍。教学过程一、导入新课

1.老师角色：通过与学生互动，复习上一节课学到的家庭词汇，如：father,mother,brother,sister等。

2.学生角色：积极参与，复习并展示所学词汇。

二、新课导入

1.老师角色：展示不同家庭的图片，引导学生观察并思考：每个家庭有什么不同？有哪些相同之处？

2.学生角色：认真观察图片，回答问题。

三、新课呈现

1.老师角色：呈现新课内容，引导学生学习新单词：different,same,familymember。

-①通过图片和实物展示，让学生理解"different"和"same"的含义。

-②通过角色扮演，让学生学会用"different"和"same"来描述家庭。

2.学生角色：认真听讲，模仿老师进行角色扮演。

四、课文主旨内容探究

1.老师角色：引导学生分析课文主旨内容，突出全文侧重点。

-①通过提问，引导学生思考：课文讲述了什么？

-②分析课文结构，提炼课文核心内容：不同家庭的特点。

2.学生角色：积极思考，回答问题，总结课文主旨。

五、重点句型学习

1.老师角色：讲解重点句型，如：What'syourfamilylike?Myfamilyis...Theyare...

-①通过图片和情景模拟，让学生理解句型含义。

-②引导学生运用句型进行对话练习。

2.学生角色：认真听讲，模仿老师进行对话练习。

六、小组合作学习

1.老师角色：将学生分成小组，每组选择一个家庭进行介绍。

-①分配任务，确保每个学生都有参与的机会。

-②提供提示，帮助学生回忆所学词汇和句型。

2.学生角色：积极参与小组合作，共同完成家庭介绍。

七、角色扮演

1.老师角色：组织学生进行角色扮演，模拟不同家庭的场景。

-①为学生分配角色，确保每个学生都有参与的机会。

-②提供道具和背景音乐，增强角色扮演的真实感。

2.学生角色：认真扮演各自的角色，运用所学词汇和句型进行对话。

八、课堂小结

1.老师角色：引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。

-①提问学生：本节课我们学习了哪些内容？

-②鼓励学生分享自己的收获。

2.学生角色：积极回答问题，分享自己的学习心得。

九、课后作业布置

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

-①让学生用所学词汇和句型描述自己的家庭。

-②鼓励学生收集不同家庭的图片，进行观察和比较。

2.学生角色：认真完成课后作业，巩固所学知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyinDifferentCountries》：这是一本介绍不同国家家庭文化的绘本，适合学生了解不同国家的家庭构成和生活方式。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：通过这本书，学生可以学习到世界各地家庭的传统习俗，如节日庆祝、饮食文化等。

-《FamilyTreeActivitiesBook》：这本书提供了丰富的家庭树活动，帮助学生了解家族历史，培养对家族的尊重和热爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，了解不同国家和文化背景下的家庭生活。

-学生可以调查自己家庭成员的背景故事，制作一个简单的家庭树，展示家族成员之间的关系和成就。

-学生可以与父母或长辈交流，了解家族的传统和习俗，将这些信息记录下来，并与同学分享。

-学生可以参与社区活动，如家庭日或文化节日庆典，亲身体验不同文化背景下的家庭生活。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-通过观看关于家庭的电影或纪录片，学生可以学习到更多关于家庭关系的知识，如亲子关系、家庭冲突解决等。

-学生可以参与家庭摄影活动，用相机记录家庭生活中的美好瞬间，增强家庭成员之间的情感联系。

-组织家庭角色扮演游戏，让学生在游戏中学习如何处理家庭中的角色和责任，培养团队协作能力。

-设计一个关于家庭的项目，如制作家庭食谱集、家庭历史展览等，让学生通过实际操作，加深对家庭的理解。

4.利用现代技术进行拓展学习：

-学生可以利用互联网搜索不同国家的家庭文化，通过视频、图片等形式获取更多信息。

-学生可以创建一个班级博客或社交媒体群组，分享自己关于家庭的研究成果和感受。

-利用虚拟现实技术，让学生体验不同文化背景下的家庭生活，增强跨文化交际能力。板书设计①知识点：

①家庭成员：father,mother,brother,sister

②比较级词汇：different,same

③描述家庭句型：What'syourfamilylike?Myfamilyis...Theyare...

②重点词汇：

①different：不同的，如：Myfamilyisdifferentfromyours.

②same：相同的，如：Myfamilyisthesameasyours.

③familymember：家庭成员，如：Mymotherisafamilymember.

③句型结构：

①提问句：What'syourfamilylike?

②陈述句：Myfamilyis...Theyare...反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习新词汇和句型，比如通过模拟家庭聚会，让学生在角色扮演中运用所学知识。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如图片、视频和动画，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，同时帮助那些视觉学习者更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现部分学生在课堂互动中不够积极，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者害怕犯错。

2.课堂管理：在小组活动中，我发现课堂纪律有时难以控制，学生可能会分心或者不按照预定计划进行。

3.评价方式单一：我主要依赖口头评价和简单的书面测试来评估学生的学习情况，这可能不足以全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上引入更多的游戏和竞赛元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，以增强他们的自信心。

2.