7我是班级值日生 第一课时 （ 说课稿）统编版道德与法治二年级上册

7我是班级值日生第一课时（说课稿）统编版道德与法治二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“7我是班级值日生”为主题，旨在让学生了解班级值日生的职责，培养学生的责任感和团队协作精神。通过角色扮演、讨论等形式，让学生在活动中体验值日生的辛苦与快乐，提高学生的自我管理能力，为构建和谐班级奠定基础。核心素养目标培养学生良好的社会责任感，树立正确的集体观念；提升学生的自我管理能力和团队合作精神；增强学生的规则意识，学会遵守班级规章制度；激发学生热爱劳动的情感，形成积极的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备一定的班级管理常识，了解班级纪律和规则，但具体到值日生的职责和任务可能还不够清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对参与班级活动表现出浓厚的兴趣，喜欢在游戏中学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿学习值日生的基本职责。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践操作来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过讨论和分享来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解值日生职责时可能会遇到困难，如时间管理、任务分配等。此外，学生在实际操作中可能会遇到协作沟通的障碍，特别是在分配任务和解决冲突时。此外，对于一些内向或不善于表达的学生，参与讨论和角色扮演可能会感到不自在。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《道德与法治》二年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与班级值日生职责相关的图片、图表和视频，以增强学生的视觉理解和兴趣。

3.教学工具：准备计时器、任务分配卡片等，用于模拟值日生工作场景，帮助学生理解职责。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作；在教室中央设置模拟值日生工作台，用于展示和讨论值日生工作流程。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是《道德与法治》二年级上册的第七课《我是班级值日生》。在上课之前，我们先来回顾一下上节课的内容，看看大家还记得什么。”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一确认他们的记忆，然后引导学生们思考：“值日生在班级中扮演着怎样的角色？他们需要做些什么呢？”

二、新课导入

1.老师展示一张班级值日生的图片，引导学生观察并提问：“同学们，这张图片上的同学正在做什么？你们能猜到他是班级的什么角色吗？”

2.学生们积极回答，老师总结：“没错，这位同学就是我们的班级值日生。他们负责管理班级的日常事务，确保我们的班级环境整洁、有序。”

三、课文主旨内容探究

1.老师分发教材，引导学生阅读课文，并提问：“同学们，课文中有哪些关于值日生的内容？请你们用自己的话描述一下。”

2.学生们阅读课文，举手回答问题，老师总结：“课文告诉我们，值日生需要负责打扫卫生、整理物品、管理班级纪律等任务。他们是我们班级的小助手，为班级的和谐发展贡献着自己的力量。”

四、全文侧重点

1.老师引导学生关注课文中的重点内容：“同学们，今天我们要重点学习的是值日生的职责。请大家仔细阅读课文，找出值日生需要完成的任务。”

2.学生们再次阅读课文，找出重点内容，老师总结：“值日生的职责包括打扫卫生、整理物品、管理班级纪律等。这些任务看似简单，但需要我们用心去完成。”

五、实际教学内容

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟值日生工作场景。将学生分成若干小组，每组选出一个值日生，其他学生扮演班级同学。

2.老师提出任务，如打扫卫生、整理物品、管理班级纪律等，让学生们按照课文中的描述进行实际操作。

3.在角色扮演过程中，老师巡回指导，纠正学生的错误，帮助他们更好地理解值日生的职责。

六、巩固练习

1.老师提问：“同学们，刚才我们进行了角色扮演，你们觉得值日生的工作是不是很辛苦？他们为什么要承担这些任务呢？”

2.学生们积极回答，老师总结：“值日生的工作虽然辛苦，但他们为了班级的和谐发展，为了让我们能够在一个干净、整洁的环境中学习，愿意承担这些责任。我们应该向他们学习，学会关爱他人，关心集体。”

七、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了《我是班级值日生》这一课。你们觉得值日生在班级中扮演着怎样的角色？他们需要做些什么呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师总结：“值日生是班级的小助手，他们负责管理班级的日常事务，确保我们的班级环境整洁、有序。我们要向他们学习，学会关爱他人，关心集体。”

八、布置作业

1.老师布置作业：“同学们，课后请你们思考一下：如果你是班级的值日生，你会怎样完成自己的职责？请写下你的想法。”

2.学生们认真思考，完成作业，老师检查并给予反馈。

九、课堂小结

1.老师站在讲台前，对学生们说：“同学们，今天我们学习了《我是班级值日生》这一课。希望大家能够牢记值日生的职责，学会关爱他人，关心集体。让我们一起努力，为构建和谐班级贡献自己的力量。”

2.学生们齐声回答：“老师，我们一定会做到！”知识点梳理一、班级值日生的角色与职责

1.班级值日生的定义：班级中负责管理和维护班级日常秩序的学生。

2.值日生的职责：

-保持教室环境整洁，负责卫生打扫；

-确保班级纪律，监督同学们的行为；

-维护班级公共设施，如桌椅、黑板等；

-协助老师管理班级活动。

二、值日生的选拔与培训

1.值日生的选拔：由班主任或班委根据学生的表现和意愿进行选拔。

2.值日生的培训：

-介绍值日生的职责和重要性；

-培训值日生的基本技能，如打扫卫生、物品整理等；

-教导值日生如何与同学们沟通和协作。

三、值日生的日常工作

1.早晨值日：检查教室卫生，确保地面、桌面干净；

2.午间值日：监督午餐纪律，维护食堂秩序；

3.下午值日：协助老师管理课堂教学，确保课堂秩序；

4.晚间值日：检查教室卫生，关闭门窗，确保安全。

四、值日生的沟通与协作

1.与班主任沟通：及时汇报班级情况，反映同学们的意见和建议；

2.与同学协作：鼓励同学们积极参与班级管理，共同维护班级秩序；

3.与老师合作：协助老师进行教育教学工作，提高班级整体素质。

五、值日生的激励与评价

1.激励措施：对表现优秀的值日生给予表扬和奖励，激发他们的工作积极性；

2.评价方式：定期对值日生的工作进行评价，包括工作态度、工作效率、团队协作等方面；

3.反馈与改进：根据评价结果，对值日生的工作进行指导，帮助他们改进不足。

六、值日生的成长与发展

1.培养学生的责任感：通过值日生工作，让学生学会承担责任，关注集体；

2.提高学生的沟通能力：在值日生工作中，学会与同学、老师进行有效沟通；

3.增强学生的团队协作精神：在值日生工作中，学会与他人合作，共同完成任务；

4.锻炼学生的组织能力：通过值日生工作，提高学生的组织协调能力，为今后的生活和工作打下基础。教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学过程进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，这样的互动性很强，学生们参与度很高。他们在模拟值日生的过程中，不仅理解了值日生的职责，还体会到了责任的重要性。但是，我也发现，有些学生可能因为性格内向，不太愿意参与到角色扮演中来，这部分学生我需要更多地鼓励和引导，让他们也能在活动中找到自己的位置。

在策略上，我尝试将抽象的班级管理知识具体化，通过实际的打扫卫生、物品整理等活动，让学生们能够直观地感受到值日生的日常工作。这种贴近生活的教学方式，让孩子们更容易理解和接受。不过，我也意识到，对于一些细节的处理，比如如何高效地完成值日任务，我可能还需要在课堂上提供更多的指导。

在管理方面，我注意到了课堂纪律的重要性。在值日生角色扮演的过程中，课堂纪律对于活动的顺利进行至关重要。我及时调整了课堂管理策略，通过表扬表现好的学生和适时提醒，保持了课堂的秩序。

至于教学效果，我认为是相当不错的。学生们对值日生的角色有了更深入的理解，他们在课堂上的表现积极，讨论热烈。在情感态度方面，很多学生表示，他们以后会像值日生一样，更加关心班级，积极参与到班级管理中来。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上对于一些学生提出的问题没有给予足够的重视，这可能让他们感到自己的意见没有得到尊重。此外，我在讲解一些知识点时，可能过于依赖教材，没有充分调动学生的思考。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学过程中，要更加关注每一个学生的需求，特别是那些不太主动的学生，要创造机会让他们参与进来。

2.在讲解知识点时，不仅要让学生知道“是什么”，还要引导他们思考“为什么”和“怎么做”，培养他们的思维能力。

3.适时调整课堂管理策略，确保课堂纪律，同时也要尊重每一位学生的意见，营造一个和谐、积极的课堂氛围。内容逻辑关