27我的伯父鲁迅先生（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

27我的伯父鲁迅先生（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册《27我的伯父鲁迅先生》这一章节。内容涉及对鲁迅先生的生平事迹的介绍，以及鲁迅先生作品的艺术特色和思想内涵。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学低年级阶段接触到的鲁迅先生作品和生平事迹相关，有助于学生进一步了解鲁迅先生及其作品，丰富学生的文学素养。同时，通过本节课的学习，学生可以运用已有的语文知识，如阅读理解、人物分析等，对鲁迅先生的作品进行深入探究。二、核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过阅读鲁迅先生的作品，引导学生感受作品的艺术魅力，提升审美情趣。

2.增强学生的文化自信，了解鲁迅先生作为文化巨匠的历史地位，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。

3.培养学生的批判性思维，引导学生从不同角度分析鲁迅先生的作品，学会独立思考和表达个人见解。

4.提高学生的语言表达能力，通过学习鲁迅先生的作品，学习其独特的语言风格，提升学生的写作水平。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的语文学习中，已经积累了一定的阅读理解能力，能够对课文进行初步的分析和解读。他们已经接触过一些鲁迅先生的作品，对鲁迅的生平事迹也有所了解，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对文学作品有一定的兴趣，尤其对鲁迅先生的经典作品充满好奇。他们的阅读能力较强，能够独立完成阅读任务。在学习风格上，部分学生可能更倾向于深入分析文本，而另一些学生可能更注重文本的情感表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读鲁迅先生的作品时，学生可能会遇到一些理解上的困难，如作品中的讽刺、隐喻等修辞手法，以及深层次的思想内涵。此外，学生对鲁迅先生生平事迹的了解有限，可能会影响对作品背景的理解。同时，学生在写作时，如何运用鲁迅先生的作品风格，创作出有自己特色的文章，也是一个挑战。因此，教师需要引导学生克服这些困难，提升他们的文学素养和写作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册《27我的伯父鲁迅先生》教材，以便学生跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与鲁迅先生生平事迹相关的图片、鲁迅作品节选的文本材料，以及鲁迅作品改编的影视片段，以丰富教学形式。

3.教学辅助工具：准备多媒体设备，用于展示图片、视频等资源，辅助学生理解鲁迅先生的作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和合作学习；在黑板上提前写好讨论题目和关键词，营造良好的学习氛围。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述鲁迅先生的小故事，如《阿Q正传》中的经典片段，激发学生对鲁迅先生的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的鲁迅作品，如《从百草园到三味书屋》，唤醒学生对鲁迅作品的记忆。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《我的伯父鲁迅先生》这一章节的主要内容，包括鲁迅先生的生平事迹、作品特点以及思想内涵。

2.举例说明：通过分析鲁迅先生的经典作品片段，如《狂人日记》，帮助学生理解鲁迅作品的艺术特色和思想深度。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享对鲁迅先生作品的感受和见解，引导他们深入思考作品的意义。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生选择自己喜欢的鲁迅作品片段，进行朗读和背诵，加深对作品的理解。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生的朗读和背诵进行个别指导，纠正发音和语调，提高学生的朗读水平。

四、课堂总结（约10分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调鲁迅先生作为文化巨匠的历史地位和作品价值。

2.总结学生的讨论和探究成果，鼓励学生继续关注和阅读鲁迅作品。

五、作业布置（约10分钟）

1.布置学生阅读鲁迅先生的一篇短篇小说，如《故乡》，要求学生写一篇读书笔记，分享自己的阅读感受。

2.鼓励学生利用课余时间，继续探索鲁迅先生的其他作品，扩大阅读范围，提升文学素养。

六、教学反思

本节课通过讲述鲁迅先生的生平事迹和作品特点，激发学生对鲁迅先生的兴趣，引导学生深入理解鲁迅作品的艺术魅力和思想深度。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论和探究，提高学生的语文素养。同时，通过布置课后作业，巩固学生的知识，培养学生的阅读能力和写作能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和帮助，使每位学生都能在课堂上有所收获。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生对鲁迅先生的生平事迹和作品有了更深入的了解，阅读理解能力得到显著提升。学生能够把握作品的主题思想，分析人物性格，体会鲁迅先生独特的写作风格。

2.文学鉴赏能力提高：学生在学习过程中，通过分析鲁迅先生作品中的修辞手法、情节结构等，提升了文学鉴赏能力。学生能够从不同角度欣赏作品，发现作品中的美，提高审美情趣。

3.思想道德素养增强：鲁迅先生的作品具有强烈的现实意义和时代精神，通过学习，学生的思想道德素养得到提升。学生能够从鲁迅先生的作品中汲取正能量，树立正确的人生观、价值观。

4.写作能力得到锻炼：学生在学习过程中，模仿鲁迅先生的写作手法，如讽刺、幽默等，提高了自己的写作能力。学生在写作时，能够运用所学知识，创作出具有个人特色的文章。

5.文化自信和民族自豪感增强：通过学习鲁迅先生的作品，学生了解了中国近代文学的发展历程，增强了文化自信和民族自豪感。学生更加珍视中华优秀传统文化，立志为民族复兴贡献自己的力量。

6.批判性思维能力培养：在学习过程中，学生需要对鲁迅先生的作品进行分析、评价，这有助于培养他们的批判性思维能力。学生能够从不同角度看待问题，形成独立思考的能力。

7.团队合作能力提升：在小组讨论环节，学生需要共同探讨鲁迅先生作品中的问题，这有助于培养他们的团队合作能力。学生在合作中学会倾听、尊重他人意见，提高沟通能力。

8.情感共鸣和价值观塑造：鲁迅先生的作品具有强烈的情感共鸣，学生在学习过程中，能够与鲁迅先生产生情感共鸣，进而塑造自己的价值观。学生学会关爱他人、关注社会，培养社会责任感。七、板书设计①鲁迅生平简介

-生平年代

-主要成就

-代表作

②《我的伯父鲁迅先生》内容摘要

-鲁迅先生的外貌描写

-鲁迅先生的生活细节

-鲁迅先生的性格特点

③鲁迅作品的艺术特色

-写作风格

-修辞手法

-情感表达

④鲁迅作品的思想内涵

-社会批判

-爱国主义

-人文关怀

⑤鲁迅先生的影响与意义

-对后世作家的启示

-对社会的影响

-对文化的贡献八、教学反思与改进教学反思是一种自我提升的过程，通过回顾和反思，我们可以更好地理解教学实践中的得与失。以下是我对《我的伯父鲁迅先生》这一节课的反思和改进措施：

1.反思活动设计

-**学生反馈调查**：课后，我会设计一份简单的问卷调查，让学生反馈他们对本节课的感受、理解程度以及对课程内容的满意度。

-**课堂观察记录**：在教学过程中，我会详细记录学生的参与度、课堂表现和互动情况，以便评估学生的实际学习效果。

-**同行评议**：与同行教师交流，听取他们对本节课的意见和建议，从不同角度审视教学设计。

2.改进措施与实施计划

-**深化阅读理解**：发现有些学生对鲁迅先生的作品理解不够深入，未来教学中，我会鼓励学生进行更细致的文本分析，提供更多的阅读指导，如设置阅读任务和问题，帮助学生挖掘作品的深层含义。

-**加强写作指导**：观察到部分学生在写作时缺乏创意和深度，我计划在课后提供一些鲁迅先生作品的写作技巧分析，并结合学生自己的写作，给予个性化的指导，提升学生的写作能力。

-**优化教学互动**：课堂上，我发现小组讨论的参与度不够均衡，有些学生不太愿意发言。未来，我会尝试更多样化的互动方式，如小组角色扮演、辩论赛等，鼓励所有学生参与讨论，