8 这些东西哪里来2023-2024学年四年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）001

8这些东西哪里来2023-2024学年四年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）一、教学内容

本节课内容选自统编版《道德与法治》四年级下册“这些东西哪里来”单元，主要涉及了资源的分类、节约资源和循环利用等方面。通过学习，学生将了解资源的种类和重要性，以及如何合理利用和保护资源。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识、环保意识和节约意识。学生将通过学习，认识到资源的重要性，学会从法律和道德的角度审视资源利用问题，形成节约资源、保护环境的良好习惯，同时增强法治观念，提高道德素养。三、学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界的认识逐渐深入，好奇心强，但注意力集中时间相对较短。在知识层面，学生对资源的概念有一定了解，但对其分类、利用和保护等方面的知识较为匮乏。在能力方面，学生的观察力、分析力和实践能力有待提高，需要通过实践活动来加深理解。在素质方面，学生的环保意识和法治意识尚在培养阶段，对资源保护和法律规范的认识较为模糊。

行为习惯上，部分学生在日常生活中存在浪费资源的现象，如随意丢弃纸张、电器长时间待机等。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，使得学生在面对资源问题时，难以形成正确的价值观和行为准则。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：

1.通过生动有趣的案例和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。

2.结合生活实际，引导学生观察和思考，培养他们的观察力、分析力和实践能力。

3.通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

4.强化法治教育和环保教育，帮助学生树立正确的价值观和行为准则，养成良好的生活习惯。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解资源的概念、分类和重要性。

2.讨论法：组织学生就资源利用和保护展开讨论，培养学生的表达能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取实际案例，引导学生分析资源利用中的问题，提高他们的实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示资源图片、视频，增强直观感受。

2.教学软件辅助：使用环保教育软件，让学生在虚拟环境中体验资源节约和循环利用。

3.实物演示：通过展示实物，如垃圾分类工具，让学生直观了解资源分类方法。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示自然景观和人类活动对环境的影响的图片或视频，引导学生思考：“这些美丽的自然景观是如何形成的？我们的生活方式又对环境造成了哪些影响？”以此激发学生对资源问题的兴趣。

回顾旧知：教师提问：“同学们，在之前的课程中，我们学习了哪些资源？它们有什么特点？”引导学生回顾已学知识，为新课做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括资源的分类、重要性、合理利用和保护等方面。

举例说明：教师通过实际案例，如水资源的节约利用、垃圾分类等，帮助学生理解知识。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中节约资源，保护环境。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师分发卡片，让学生根据所学知识，将卡片上的物品进行分类，加深对资源分类的理解。

教师指导：教师巡视指导，针对学生在分类过程中遇到的问题，及时给予解答和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调资源的重要性和节约资源、保护环境的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置实践作业：让学生观察家庭、学校等环境中的资源浪费现象，并思考如何提出改进措施。

布置思考题：让学生思考如何在自己的日常生活中践行节约资源、保护环境的理念。

6.拓展延伸（约10分钟）

教师组织学生进行“环保小卫士”活动，让学生分组讨论并设计宣传海报，宣传节约资源、保护环境的重要性。

7.课堂小结（约5分钟）

教师再次强调本节课的重点内容，鼓励学生在日常生活中践行节约资源、保护环境的理念。

8.教学反思（约5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

9.教学评价（约5分钟）

教师通过课堂观察、作业反馈等方式，对学生的学习效果进行评价，并及时调整教学策略。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-资源分类图解：提供详细的资源分类图解，包括可再生资源和非可再生资源，以及各种具体资源的例子，如水、土地、能源、生物等。

-环境保护法律法规：收集整理与环境保护相关的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国节约能源法》等，让学生了解国家在资源保护方面的法律框架。

-资源利用案例：搜集国内外在资源节约和循环利用方面的成功案例，如节水型社会建设、垃圾回收利用项目等，以增强学生的实际感知。

-资源保护故事：收集与资源保护相关的故事，如古代节俭用水的传说、现代环保英雄的事迹等，通过故事传达资源保护的价值观。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的水处理厂、垃圾处理站等，直观了解资源处理的流程和重要性。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类宣传等，亲身体验资源保护的实际操作。

-建议学生阅读有关环境保护的书籍或文章，如《自然之友》、《环境保护杂志》等，拓宽知识面。

-组织学生进行环保主题的手抄报或绘画比赛，通过艺术形式表达对资源保护的看法和创意。

-利用网络资源，如环保教育网站、在线课程等，提供更多与资源保护相关的学习材料。

-引导学生关注环保组织的动态，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，了解全球环保趋势。

-建议学生在家中或学校中开展资源节约的小发明或小制作活动，如制作节水装置、节能灯具等，提高实践能力。

-组织学生进行环保主题的辩论赛，让学生在辩论中学会思考和分析资源保护的问题。

-鼓励学生参与环保公益活动，如参加环保志愿者服务、参与环保知识讲座等，提升社会责任感。七、板书设计

①本文重点知识点：

-资源分类：可再生资源、非可再生资源

-资源利用：节约资源、循环利用

-资源保护：法律法规、环保意识

②关键词：

-资源

-分类

-节约

-循环利用

-保护

③重点句子：

-“资源是有限的，我们应该珍惜并合理利用它们。”

-“节约资源、保护环境是每个人的责任。”

-“循环利用资源可以减少浪费，保护生态环境。”八、教学反思

教学反思

今天这节课，我们学习了“这些东西哪里来”这一单元，主题是关于资源的分类、利用和保护。在回顾教学过程时，我想从以下几个方面进行反思：

首先，我觉得在导入环节，我通过展示自然景观和人类活动对环境的影响的图片和视频，成功地激发了学生的兴趣。我发现，孩子们对于这些生动直观的素材非常感兴趣，他们的注意力也集中了起来。这让我意识到，在教学过程中，运用多媒体等现代教育技术，可以更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

接着，在新课呈现环节，我详细讲解了资源的分类、重要性、合理利用和保护等方面。我尽量用通俗易懂的语言，结合实际生活中的例子，让学生能够更好地理解这些抽象的概念。我发现，学生们对于资源的分类和重要性有了更深入的认识，对于如何合理利用和保护资源也有了更明确的方向。

然而，在互动探究环节，我发现部分学生参与度不高，讨论不够热烈。这可能是因为学生对资源保护的实际经验不足，或者是对讨论的内容不够熟悉。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，更多地引入实际案例，让学生在实践中学习，提高他们的参与度和讨论热情。

在巩固练习环节，我让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。我观察到，学生在实际操作中遇到了一些问题，如分类不准确、操作不规范等。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，确保他们能够正确掌握操作技能。

课堂总结环节，我强调了资源的重要性和节约资源、保护环境的重要性。我希望通过这一环节，能够让学生深刻理解到保护资源就是保护我们自己。同时，我也意识到，仅仅依靠一节课的时间，很难让学生完全理解并内化这些观念，因此在今后的教学中，我需要将环保教育融入到日常教学中，持续引导学生形成正确的环保观念。

作业布置环节，我布置了让学生观察家庭、学校等环境中的资源浪费现象，并思考如何提出改进措施的作业。我希望通过这个作业，让学生将课堂所学知识应用到实际生