9 古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感 说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

9古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《秋夜将晓出篱门迎凉有感》为切入点，旨在通过古诗鉴赏，引导学生感受诗中的意境，体会诗人对自然的热爱和对生活的感悟。通过分析诗歌的语言、意象和情感，培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美能力和文学素养。同时，结合五年级学生的认知特点，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）文化理解与传承，通过解读古诗，让学生了解古代诗歌的文化内涵和艺术价值；2）审美鉴赏与创造，引导学生体会诗歌的音韵美、意境美，提升审美情趣；3）语言建构与运用，通过分析诗歌语言，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力；4）思维发展与提升，通过诗歌的解读，培养学生的逻辑思维和批判性思维；5）个性发展与完善，鼓励学生表达个人见解，培养独立思考和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的古诗词鉴赏基础，能够识记并理解一些常见的古诗词词汇，对诗歌的基本结构有一定的认识。他们在之前的学习中接触过一些简单易懂的古典诗词，对诗歌的韵律和意境有初步的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣普遍较高，尤其对富有画面感和情感表达的诗句较感兴趣。在能力方面，学生的语言表达能力和审美鉴赏能力正在逐步提升，但独立分析诗歌的能力还有待加强。学习风格上，部分学生偏好通过朗读来感受诗歌的韵律和情感，而另一部分学生则更倾向于通过文字分析来理解诗歌的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗中某些生僻字词的理解；二是诗歌意象的解读，如何将抽象的意象转化为具体的画面；三是诗歌情感的把握，如何理解诗人所表达的情感。此外，学生在分析诗歌时，可能会遇到逻辑思维和批判性思维的不足，难以深入挖掘诗歌的深层含义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有五年级下册语文统编版教材，包括《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗的原文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如秋夜的风景画，帮助学生形象地理解诗歌的背景；以及相关的音乐片段，以增强学生的情感体验。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示诗歌的背景信息、诗句分析和讨论引导问题。

4.教室布置：创建一个舒适的学习环境，包括舒适的座位安排和分组讨论区，以便学生能够进行合作学习和分享见解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古诗吗？你们知道古诗是如何描绘自然景色的吗？”

展示一些关于秋天景色的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分，如平仄、韵律、意象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗进行分析。

详细介绍诗的背景、特点和意义，让学生全面了解这首诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这首诗对现实生活或学习的影响，以及如何通过诗歌感受季节变化和人生哲理。

小组讨论：让学生分组讨论这首诗在诗歌史上的地位和影响，以及它对现代人的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论，如“古诗中的自然意象”、“古诗中的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：提高学生的文学素养和创造力。

过程：

鼓励学生在课后阅读更多古诗，并尝试创作自己的古诗。

组织学生参加学校或社区的古诗朗诵比赛，激发学生对古诗的兴趣和热爱。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》选读：鼓励学生阅读唐诗中的经典作品，如李白的《静夜思》、杜甫的《春望》等，通过对比阅读，加深对古诗韵律、意境和情感表达的理解。

-《宋词三百首》选读：介绍宋代词人如苏轼、李清照的作品，让学生感受宋词的婉约与豪放，丰富对古诗的鉴赏视角。

-《古诗十九首》选读：推荐学生阅读《古诗十九首》中的作品，这些诗语言精炼，情感深沉，有助于学生深入理解古诗的抒情手法。

-《历代诗人咏秋》专题阅读：收集不同朝代诗人关于秋天的诗歌，让学生对比不同时代、不同诗人对秋天的描绘和感悟。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己创作一首描绘秋天景色的古诗，运用所学的诗歌技巧，如对仗、押韵等。

-鼓励学生搜集生活中的秋天素材，如落叶、秋风、秋雨等，将这些素材融入自己的诗歌创作中，增强作品的真实性和感染力。

-组织学生开展“古诗中的秋天”主题班会，让学生分享自己阅读的古诗作品，以及对这些作品的个人理解和感悟。

-利用网络资源，如在线古诗词库，让学生自主学习古诗的相关知识，如诗人的生平、诗歌的背景等。

-安排学生参观自然景观，如公园、郊外等，让学生亲身体验秋天的变化，并将这些体验融入诗歌创作中。

3.结合实际生活的拓展活动：

-学生可以参与社区的公益活动，如环保宣传，创作关于环境保护的古诗，提高环保意识。

-组织学生参与“古诗里的旅行”活动，通过学习古诗中的旅行诗篇，激发学生对旅行的兴趣，同时了解不同地方的风土人情。

-安排学生参加学校或社区组织的文学讲座，邀请诗人或文学评论家分享古诗的创作经验和鉴赏技巧。板书设计①本文重