Unit 4 This is my family （说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4Thisismyfamily（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：湘少版三年级上册英语Unit4Thisismyfamily，包括家庭成员的词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课学习到的家庭成员词汇和简单句型相联系，帮助学生进一步巩固和拓展家庭成员的表达方式。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过学习家庭成员的词汇和句型，提升学生运用英语进行简单交流的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化中家庭成员的称呼和关系，增强跨文化交流意识。

3.学习能力：通过参与课堂活动和游戏，培养学生的自主学习能力和合作学习意识。

4.情感态度价值观：引导学生树立家庭观念，尊重和关爱家庭成员，培养良好的家庭情感。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有初步了解，能够掌握基本的字母和单词，具备一定的听、说、读、写能力。在前期学习中，学生已经学习了家庭成员的英文表达，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生更擅长听觉学习，有的则更擅长视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习家庭成员的词汇时可能会混淆家庭成员的称呼，特别是在不同文化背景中家庭成员的称呼可能有所不同。此外，学生在运用句型进行表达时可能会遇到语法和时态上的困难。为了帮助学生克服这些困难，教师应提供充足的练习机会，并通过多种教学手段帮助学生理解和记忆。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（家庭成员图片或模型）。

-课程平台：湘少版英语三年级上册教材配套电子资源平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源。

-教学手段：图片展示、角色扮演、游戏活动、互动问答、卡片游戏等。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于家庭生活的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

-学生跟随歌曲或视频一起唱或看，教师引导学生用英语描述家庭场景。

-教师提问：“Canyoushowmeyourfamily?”引导学生思考并准备介绍自己的家庭。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，并引导学生说出相应的英文单词。

-教师通过PPT展示家庭成员的英文表达，如“myfather”、“mymother”等，并讲解其用法。

-教师带领学生练习家庭成员的词汇，通过游戏和互动问答的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握词汇。

-教师讲解句型“Whoisthis?”和“His/Hernameis...”，并示范如何用句型介绍家庭成员。

-学生分组练习，用句型介绍自己的家庭成员。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演游戏，让学生用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员。

-学生分成小组，每组选择一个家庭成员进行介绍，其他学生猜测是哪位家庭成员。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员的词汇和句型。

-教师提问：“Whatdidwelearntoday?”让学生回答，并强调重点内容。

-教师总结本节课的收获，鼓励学生在课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己家庭的短文。

-教师提醒学生注意语法和拼写，鼓励学生在家长的帮助下完成作业。

-教师强调作业的提交时间和格式要求，确保学生按时完成作业。六、知识点梳理

在湘少版三年级上册英语Unit4Thisismyfamily这一单元中，涉及到的知识点如下：

1.家庭成员的英文表达：

-父亲：father

-母亲：mother

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-弟弟：brother

-妹妹：sister

-丈夫：husband

-妻子：wife

-儿子：son

-女儿：daughter

2.家庭成员的称呼：

-爸爸：Dad

-妈妈：Mom

-哥哥：Uncle

-姐姐：Aunt

-弟弟：LittleBrother

-妹妹：LittleSister

3.介绍家庭成员的句型：

-Whoisthis?这是谁？

-His/Hernameis...他的/她的名字是...

-Thisismy...这是我的...

-Thisismyfather/mother/brother/sister/...这是我的父亲/母亲/哥哥/姐姐/...

4.家庭成员关系的描述：

-Myfatherisadoctor.我的父亲是一位医生。

-Mymotherisateacher.我的母亲是一位教师。

-Mybrotherisastudent.我的哥哥是一名学生。

-Mysisterisanurse.我的姐姐是一名护士。

5.家庭成员的形容词：

-tall高的

-short矮的

-old年老的

-young年轻的

-fat胖的

-thin瘦的

6.家庭成员的活动：

-reading阅读

-eating吃

-watchingTV看电视

-sleeping睡觉

-working工作

7.家庭成员的爱好：

-playingsports打球

-listeningtomusic听音乐

-drawing画画

-readingbooks看书

8.家庭成员的居住地：

-livinginahouse住在房子里

-livinginanapartment住在公寓里

-livinginaflat住在公寓里七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解家庭成员的词汇和句型时，我尝试将学生带入一个模拟的家庭场景中，让他们扮演不同的家庭成员，通过实际对话来练习英语表达，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实的语境中更好地理解和运用所学知识。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件展示家庭成员的图片和视频，通过动画和声音效果，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地记忆家庭成员的英文表达。

（二）存在主要问题

1.学生对家庭成员的词汇掌握不够牢固：尽管我在课堂上进行了反复的练习和复习，但部分学生在课后反馈中表示对于家庭成员的词汇记忆不够牢固，容易混淆。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过角色扮演和游戏来增加课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.强化词汇记忆：我计划在课堂上增加词汇卡片的使用，让学生通过反复朗读和卡片游戏来巩固记忆。同时，我将设计一些有趣的词汇记忆活动，如“词汇接龙”或“词汇竞赛”，以激发学生的学习兴趣。

2.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我将尝试更多的互动教学方式，如小组讨论、小组合作项目等。此外，我还会鼓励学生提出问题，并给予他们更多的机会来展示自己的英语能力。

3.丰富评价方式：我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组活动、自我评价和同伴评价等。这样可以帮助我更全面地了解学生的学习情况，并为学生提供更多反馈机会。同时，我还会关注学生的情感态度，鼓励他们在学习过程中保持积极的心态。八、板书设计

①家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-husband

-wife

-son

-daughter

②家庭成员称呼

-Dad

-Mom

-Uncle

-Aunt

-LittleBrother

-LittleSister

③介绍家庭成员的句型

-Whoisthis?

-His/Hernameis...

-Thisismy...

④家庭成员关系的描述

-tall

-short

-old

-young

-fat

-thin

⑤家庭成员的活动

-reading

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